春雨像什么落在地上
1、春雨像什么落在地上轻轻地落在地上
(1)、(3)此时，小黄莺觉得自己说的才是最正确的，所以他才争辩道：(指一人读)
(2)、拟人句就是把动植物的他们的动作行为往人的身上靠，把他们往人的行为那样子写下来就可以了 。
(3)、评语：采撷春天一角，展开抒情，内涵丰富，意象万千。
(4)、从周谅今这个角度看过去，鲜艳浓烈的花束就好像别在少女的衣襟上。
(5)、评语：语言精美，构思精细，意境清新，情深意长。
(6)、春天到了，花开了，草绿了，大地苏醒了。三月的小雨轻轻地下着，像丝一样细，密密麻麻地飘下来，轻柔地打在人们的脸上。
(7)、今天我们学习了《春雨沙沙》这首歌，我们从这首歌里可以看出什么季节来了？孩子回答：春天来了。
(8)、倾听教师配乐朗读散文诗，激发幼儿猜想。
(9)、密密的春雨像针尖似的细，交织在一起，洒向大地。
(10)、找一找描写春雨的儿歌或者古诗去读一读。
(11)、春雨像是一位慈祥的母亲，用双手轻拂着大地，柔柔的，惬意极了。
(12)、春雨像一个天真活泼的小姑娘，她走到哪里，哪里便披上了绿袍。
(13)、她说，我叫祝初晞。下面最后一排的座位上，有个男孩抬起头来看她。
(14)、过渡语：春天来了，天空下起了小雨、春雨落在泥土里，和谁在说话？我们一起来听一听。
(15)、看，小雨点好像玩皮的孩子，湖水玩起了捉迷藏，湖水还不知怎么回事呢，小雨点就悄悄地钻进湖里，顿时藏得无影无踪，湖面上只留下无数个涟漪，在不断扩大，扩大。
(16)、雨丝是透明的，它是那么细，那么小，那么轻，仿佛是天的眼泪，是天激动时的眼泪。它接到了上帝的旨意，带给人类幸福和欢乐......
(17)、注意所填语句的位置。所填语句一般为每层的总起句、结论句(较少过渡句或一般的阐述句)，解题时就要注重理解概括每层的内容。
(18)、雨水是人类生活中最重要的淡水资源，植物也要靠雨露的滋润而茁壮成长。但暴雨造成的洪水也会给人类带来巨大的灾难。
(19)、教师：今天我们学习了《春雨沙沙》这首歌，我们从这首歌里可以看出什么季节来了？孩子回答：春天来了
(20)、凝重的气氛再起在槭树胡同散开，如病菌滋生传播，一时间人心惶惶，各种猜测都有。
2、春雨像什么落在地上?
(1)、高考成绩出来，周谅今上了一本线，报了本地的一所重点大学。祝初晞落榜，决定复读。
(2)、周谅今拍拍她肩膀：“不老不老，你要是不嫌弃，就叫我哥哥，这样听起来我比较老。”
(3)、春雨像一位神仙，走遍了小兴安岭所有的地方；春雨像一位天使，飞过遥远的森林和城市；春雨像一位小泵娘，带着力量般的朝气。
(4)、小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的。你们看，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。”
(5)、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
(6)、明明那么相爱的人啊，周谅今不明白，连心都可以亲手捧着送到她面前啊，她为什么会恨他。
(7)、怎么会不认识，十七年前槭树胡同里人人艳羡的女子，长着一张清丽脱俗的脸，一把嗓子能唱断人肠。
(8)、春雨，像剪不断的烦恼一样，轻轻地落在地上。
(9)、周谅今走在路上还在揣摩最后这两句话的意思，离他不到两米的地方，有一道影子从天而降，自高处狠狠跌落，像玻璃器皿砸碎在地上，里面盛着的红色液体迸出，蜿蜒地流到他脚下。
(10)、春雨潇潇的下着，树木干枯的枝条，朦朦胧胧的有了一层绿色彩。雨水顺着树尖流下来，仿佛，变成了一串串水灵灵的音符。小草也偷偷的钻出地面开始编制绿色的地毯。多神奇的春雨啊，它是朦胧的，又是清晰的。它给万物披上一件缈衣，我的心情好像被雨水清洗了，擦亮了，一种明朗，一种欢快在滋润着我的心，整个世就像一个刚出生的婴儿，一切都重新开始了。树是新的，新的绿芽满枝，草是新的，新的娇嫩纤弱，花是新的，新的含苞欲放。甚至连心情也是新的。一望似乎望见一抹极淡极淡的彩虹，随然不清晰，还是有那淡淡的美。我爱春雨，我也爱春天！
(11)、植物的生长离不开春雨的滋润，你能从文中画出描写春雨动作的词吗？
(12)、在语言区投放录音机、磁带及头饰，让幼儿表演，进一步熟悉散文诗内容。
(13)、**********************************************
(14)、教师有感情地朗诵诗歌第一遍，教师边指出图中相应的实物边朗诵提问："诗歌叫什么名字？"(春雨)"谁喜欢？"春雨(种子、桃树、麦苗、小朋友)"它们对春雨说了什么？"(下吧，下吧，我要……)第二遍，教师声情并茂地朗诵诗歌，请幼儿记住"它们"对春雨说的话
(15)、重点指导：引导幼儿安静聆听，培养幼儿良好欣赏音乐的习惯。
(16)、歌词的选择：春雨春雨沙沙沙、沙沙沙、种子种子在说话，在说话。内容与文字有趣，而且易于小班幼儿理解，前八小节表现了春雨沙沙地落下，种子们非常高兴的景象，后六小节表现了种子对春雨的喜爱，歌词的文字生动，押韵，而且重复的多，具有潜在的情感价值，表现了种子队春雨的喜爱之情。
(17)、教师：春天里种子发芽了、桃树开花了，麦苗也渐渐地长大，真是太美了。带着这种美好的心情，我们一起用好听的声音来朗诵这首诗歌。
(18)、“你看”，春雨洒在桃树上、杏树上，点开了桃花，吹开了杏花；
(19)、春雨像牛毛，像细丝，我喜欢春雨，喜欢撑上自己的小花伞在雨中嬉戏，打闹。
(20)、“跟外婆一起生活。”祝初晞避重就轻，答非所问。
3、春雨像什么一样落在地上?
(1)、那一瞬间，祝初晞闻到了微风朝阳中风信子的花香。
(2)、周谅今认识祝初晞十年，十年前，槭树胡同还在。
(3)、春雨像一串串珍珠，又好像春姑娘手中的鞭子抽打着冬天的阴影，驱赶着冬天的寒气。
(4)、下雨了，雨点像一粒粒晶莹的银白珍珠，滴到地上，渐渐地汇成了一条条小溪。
(5)、歌曲《下春雨了》磁带一份。配乐诗歌朗诵《画春天》
(6)、他们一起生活了两年，所有的一切都那么契合，裂痕却在无声无息中产生，可周谅今连弥补都无从下手。
(7)、对往事一无所知的少年望着她笑，灿烂中透着天真的笑颜，散发着那个年纪特有的朝气。
(8)、理解课文主要内容及思想感情,丰富语言积累。
(9)、提：天气变暖了，什么季节来了？(随讲)是谁告诉我们春天来到了？
(10)、小白鸽、小燕子、麻雀、小黄莺分别说春雨是什么颜色的？(2分)
(11)、提：春雨唱歌时声音是不同，他可能怎么唱歌？
(12)、(4)毕业就像是一个大大的问号，询问着自己以后的路该往哪走。毕业了，从此，我们告别了一段纯真的青春，一段年少轻狂的岁月，还有那一段段刻骨铭心的回忆。
(13)、录音机一台、磁铁若干、磁性黑板一个；雨声、诗歌《春雨》及轻音乐磁带。
(14)、(2)听了小燕子的话，知道它为什么认为春雨是绿色的吗？(生说后，出示几张绿色的图片)
(15)、他其实还想问，为什么这个家只有初晞和外婆，但那些话只是在脑海里徘徊了几次，就沉了下去。
(16)、春雨来时，我信步走上了小路，呼吸新鲜的空气，接触春的气息，心情格
(17)、春天背景图一幅，咪咪笑的桃花、绿绿的柳枝、黑黑的燕子、花花的蝴蝶图片各一幅用报纸遮住一次排开贴在墙壁上。彩笔等。
(18)、柔情的春雨，你多么像一位头戴金色头环的天使。从山的那一边，拖着青色的长裙，笼罩着整个村庄，干渴的大地早已按奈不住，渴望着你的滋润。你终于来了，你缠着绿色的纱巾，在晨雾中新吻着大地，你看，所有的种子都翻个身子，打个滚，揉揉朦胧的眼睛，伸着懒腰打着呵欠，一切都复苏了。
(19)、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
(20)、春雨洗走了尘埃，它走过的地方，是那么清新，空气那么新鲜，“好雨知时节，当春乃发生。”轻柔的雨丝，带给人类多少新的希望。春雨把大地冲得干干净净。
4、春雨像什么一样轻轻的落在地上落到地上
(1)、教师引导幼儿用身体动作表现春雨和种子，鼓励幼儿创造性地表现。
(2)、春雨除了会用敲敲的动作，还会怎样去找朋友?朋友们又会有什么变化?
(3)、展开想象的翅膀。春雨是紫色的，是粉色的，甚至春雨本来是透明的，是它给大地披上五彩的盛装……在我们眼前仿佛真的出现了一个多彩的春天！
(4)、春雨如万条银丝从天上飘下来，屋檐落下一排排水滴，像美丽的珠帘。
(5)、欣赏，理解散文诗的主要内容，表达对散文诗内容的初浅印象。(看课件)
(6)、春天的雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙。
(7)、情景演示法：将幼儿置身于《春雨的色彩》散文情景中，通过角色表演，强化幼儿对春雨的色彩的感受。
(8)、在教室内设立音乐角，在日常生活或课间要求幼儿唱歌尽量用自然声音演唱，提高幼儿的唱歌能力。
(9)、请几位幼儿在集体面前边表演动作边演唱自己创编的歌曲《是谁……》。
(10)、喜欢与同伴一起欣赏意境优美童趣的散文诗，感悟春雨的美好。
(11)、大家读得特别投入，现在能让你的同桌听听你的朗读吗？同桌互相比一比，看谁读得更流利，读完之后再标出自然段。
(12)、师：小白鸽是怎么说的？(春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧。)
(13)、她还有个五岁大的女儿，叫祝初晞。有个年迈的母亲，是猎户人家出身。
(14)、(5)春雨听了你们的话，心里更高兴了，出示句子，生齐读。
(15)、住宅前面的院子里，一群顽皮的孩子正在墙角嬉戏玩耍，地上的麻雀，正左顾右盼、唧唧喳喳、吵吵闹闹的寻找着食物；屋檐下，一对对新婚的燕子正和自己的伴侣，匆匆忙忙穿梭于各种大街小巷、赶建自己的爱巢；树上，喜鹊妈妈一回到巢穴，嘴里还喘着粗气、就迫不及待地喂养自己刚出生不久的孩子……，看着这一派恬淡，宁静、自然、滋润和生机勃勃的生活场景，令人舒畅、陶醉。
(16)、教师给小朋友放小雨的声音的录音，让小朋友猜猜，这是什么声音？
(17)、天上的雨点像筛豆子似的往下直掉，打碎了如镜的湖面，吓跑了原本想跳上水面看看雨景的小鱼儿。
(18)、春雨像一排排绣花针洒向大地；又似一双双温柔手，抚摸人们的乌黑的长头发，漂亮的衣服。
(19)、提：在这段音乐中是什么在告诉我们春天的消息呀？
(20)、为了让孩子们进一步感受春天的美丽，我选择了《春雨的色彩》这样一首优美抒情又具有丰富意境的散文诗。让幼儿在享受语言美的同时，自然而然地了解春雨的特征及植物生长的自然知识。
5、春雨像什么一样洒落在地上
(1)、祝初晞学周谅今一样把书立起来挡着脸，压着声线问：“你不觉得我很奇怪吗？比你们大这么多……”她低声说话时，嗓音总是软软的，像棉花糖一样。
(2)、春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上。
(3)、(1)我们先来听一听小燕子是怎么说的。(出示句子)指名读。
(4)、春雨思如丝，丝丝春雨像春姑娘身上的薄纱，随风飘动；像春姑娘洒下的丝线，轻轻垂下；像春姑娘缝衣的细针，扎进刚刚苏醒的大地。
(5)、师：春雨真的是无色的吗？为什么说春雨给大地带来万紫千红？
(6)、 春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙……
(7)、春雨如丝，细雨蒙蒙。在这让我如痴如醉的景象中，我仿佛也变成了一滴雨。这时我也希望随风潜入夜，润物细无声。
(8)、“人不在了。”对方避讳地摆摆手：“人不在了，这么多年了，她女儿跟她妈妈居然又回来了……”
(9)、本活动我选择优美的背景音乐，配以美丽的春天布景，为幼儿营造一个充满诗情画意的活动环境，极大调动幼儿的欣赏热情。教学过程中我坚持以幼儿为主，通过提问启发幼儿运用已有的知识经验大胆进行回忆、想象和表述，并结合课件、角色对话、游戏等形式，让幼儿在积极主动的思维和情感活动中加深对散文的理解。在这次活动中，孩子们十分投入，他们个个自信而快乐，整个活动过程环环相扣，层层推进，充分发挥幼儿的主体性，孩子都在轻松的学习氛围中很快的感受散文的优美，初步掌握大自然的自然规律和植物生长的特点。
(10)、死寂的槭树胡同里，年轻飞扬的笑声显得朝气又突兀。
(11)、(4)小黄莺说：
(12)、天空飘下来的雨越来越多，遥远的路灯下，星子一般往下坠落。没一会儿，周谅今身上的衬衫湿了大半。
(13)、柔情的春雨，你多么像一位头戴金色头环的`天使。从山的那一边，拖着青色的长裙，笼罩着整个村庄，干渴的大地早已按奈不住，渴望着你的滋润。你终于来了，你缠着绿色的纱巾，在晨雾中新吻着大地，你看，所有的种子都翻个身子，打个滚，揉揉朦胧的眼睛，伸着懒腰打着呵欠，一切都复苏了。
(14)、(2)毕业就像剪刀剪短一切，就像石头敲散一切。
(15)、穿过时光的隧道，跨过空间的距离，不知不觉中又回到我成长、学习、工作、生活五十四年的温州故乡，此刻我仿佛就在故乡的春雨中。
(16)、清晨，几声隐隐的春雷过后，下起了入春以来的第一场雨。微明的天空中慢慢垂下了一条条雨丝。
(17)、春雨，像剪不断的烦恼一样，轻轻地落在地上。
(18)、通过倾听、感受与表达，初步理解散文诗的主要内容；
(19)、34ⅩⅩⅩ∣ⅩⅩ∣ⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ∣ⅩⅩ∣ⅩⅩ∣Ⅹ—
(20)、小水滴像断了线的珍珠不断地落下，雨越下越大，落在地上的雨不久就汇成了小溪“咯咯”地笑着、唱着、跳着，向前奔去……
(1)、周谅今因为社团活动，看电影迟到了五分钟。祝初晞撕了电影票扔他脸上，转身走了。整整一晚上，周谅今联系不到人。
(2)、上海洁静宽敞的大街上，湿漉漉的马路，像一条闪闪发光的河。此刻街上匆匆的人们撑着的花花绿绿的伞，仿佛是浮在水面上的点点花瓣。来来往往的车辆，就像水波里穿梭的小船。大街上行人熙熙攘攘，不时传出孩子们看见春雨时爽朗的笑声。
(3)、那一阵，她停药之后，在压抑的痛苦中想起与周谅今在老姚的数学课上的场景。
(4)、直到晚饭的时候听妈妈说起，隔壁搬来了新邻居。周谅今点点头，没把这件事放在心上。
(5)、春雨，像剪不断的烦恼一样，轻轻地落在地上。
(6)、经验准备：课前学会朗诵诗《春天》，并组织幼儿春游，根据天气情况实地观察春雨，让幼儿感受了解春天的有关知识经验。
(7)、阴沉沉的天，乌云密布、云脚长毛。花儿、大树都垂下了脑袋，好似在等春雨等累了。我仿佛听到了“大家”的埋怨“春雨姐姐怎么还不来玩？”。风儿吹过，便涌起了阵阵林涛，一曲委婉动听的曲子随之入耳。我知道，那是万物充满期待的歌。空中雾气缭绕，我的眼前仿佛蒙上了一条白丝巾，一切都变得那么朦胧、神秘。房屋、树木若隐若现，好似一位害羞的小姑娘穿着婚纱与我玩捉迷藏。这是大地的欢唱，他们随时迎接着春雨的到来。
(8)、周谅今想，为什么会这样呢？难道就因为老太太高冷吗？一次偶然的打听，似乎让他找到了答案。
(9)、《春雨沙沙》是一篇非常好听、活泼、欢快，富有动感的歌曲。它描写了春雨中迷人景色。歌曲节奏较简单，歌词结构工整，语言具有韵律感，适合中班幼儿学习。这首歌曲主要是让幼儿感受歌曲活泼、欢快的情绪，能较清楚的演唱歌曲。活动中既要尊重幼儿的主体地位，又要发挥教师的主导作用”的观点。将教师作为幼儿发展的引导者，支持幼儿的自主发展，在支持中进行有效引导。在教学过程中及时有效地回应幼儿，不仅能梳理提升幼儿的经验，还能肯定鼓励幼儿激发幼儿思维学习的积极性，本次活动总的来说效果非常好，幼儿兴趣高，能感受歌曲的优美，用不同的力度来演唱歌曲。而且幼儿是以角色的身份来演唱。演唱的时候非常有感情，很投入。
(10)、鼓励幼儿创编动作表现种子发芽、桃树开花、麦苗长大、孩子种瓜的情景。
(11)、小燕子说：“不对，春雨是绿色的。你们瞧，春雨落在草地上，草地绿了，春雨淋在柳树上，柳树绿了。”……”
(12)、柔情的春雨，你多么像一位天使，从山那边飞来。你满头插着花，在云雾中吻着大地。你看，所有田野里的种子都翻个身，打个滚儿，揉揉眼睛，伸伸懒腰，打个哈欠，一起醒来了。世间所有的一切都苏醒了。
(13)、那样美的女子，单身带着一个孩子和老母亲在槭树胡同生活，又怎能不招惹闲话。
(14)、我们看，春雨真像一个调皮的小孩，一会落在草地上，一会洒在桃树上，一会又淋在了油菜地里，大家想不想再来读一读小鸟们的争论呢？请大家在小组内分角色来练一练对话。(生练习组内分角色读)
(15)、注意分析上下文中提示句子，这是填写内容的根据和来源。从照应的角度看，填写的语句就是从这些提示性语句推导出来的。
(16)、随心汪哲 方方 陆杳十 宋绸子 云中漫步 张仕华 隋云 王金启 10青青的八月竹苍狼 雪山 刘丰石岗 勿忘心安 代荣庆 兰花峰豫东坷垃头 牧马人李麗王君 鲁福军
(17)、律动《下春雨了》，感受春天雨露的亲切。
(18)、春雨如万条银丝从天上飘下来，屋檐落下一排排水滴，像美丽的珠帘。
(19)、(1)听到燕子、麻雀的话后，黄莺又有意见了。它又是怎么说的呢？(生读，出示句子)
(20)、一起来念一念这首新变成的散文。(引导幼儿将自己仿编的内容加入原来的散文，一起参与讲述和表演。)
(1)、它好像在说：“你说的也对，但是不全对，我应该是五颜六色的。
(2)、春雨像小女孩的发丝，像春姑娘手中的鞭子，像断线的珍珠洒向大地。
(3)、认知目标：帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。
(4)、B、出示绿绿的柳枝弯弯腰(拟人化，柳树手插腰)。
(5)、演示法：在活动中我通过多媒体课件向幼儿展示春天的勃勃生机，《春雨的色彩》散文诗的情景，也是通过课件中轻柔的配乐诗朗诵体现出来的。现代教学辅助手段的运用进一步强化了他的作用，使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。
(6)、周谅今看着老太太挎着竹篮出去买菜，走在路上，那些平日见人就打招呼的邻里与她擦肩而过，甚至有点避之不及的意味。
(7)、小雨滴是蹦蹦跳跳地来到大地上的。它敲敲树枝，树枝就冒出了绿苞;绿苞变成了绿叶像小巴掌，在为小鸟唱歌鼓掌。它敲敲大山，山上钻出了小草，草上挂满了雨珠儿，好像睁着亮眼睛。它敲敲我家花园里的迎春花，迎春花就开了;它吹起了金色的小喇叭，欢迎春天来到了我家。
(8)、直观教具出示(春天背景图)，引发学习兴趣，导入活动提问："这是什么季节？"(春天)"这是什么天气？"(下雨)"春天下的雨叫什么雨？"(春雨：引出诗歌主题)"落下春雨来发出什么声音？"(滴答)"谁喜欢春雨？"(种子、桃树、麦苗、小朋友)"它们遇到后怎春雨么样了？"(发芽、开花、长大、种瓜)我们跟着一春雨起看看它们怎么样了(导入下一环节)
(9)、师：有谁来告诉大家春雨是什么颜色的？(红色、黄色、蓝色、白色)