人物描写片段150字左右
1、人物描写片段摘抄100字
(1)、妈妈，临别时您到车站送我。看着您，我忽然感到一阵难过。您是四十岁刚过的人，可是头发已经开始花白了，脸上也爬上了皱纹。这每一根白发，每一条皱纹都是您为工作、为子女费尽心血的见证啊！
(2)、她今天样子很凶，但当我问起好的头发为什么这样长的时候，她还是用昨天那样温暖而柔和的腔调说：
(3)、(例一)请你可以以今天的考试现场为背景，也可以结合你过去的体验，描写一个考试场面。要求：不超过200字。
(4)、爷爷长着一副古铜色的脸孔，一双铜铃般的眼睛，尖尖的下巴上，飘着一缕山羊胡须。他高高的个儿，宽宽的肩，别看他已年过古稀，可说起话来，声音像洪钟一样雄浑有力；走起路来“蹬、蹬、蹬”的，连小伙子也追不上呢。
(5)、要求：用圈点批注法。先自主思考，后小组讨论。
(6)、他静静地坐在书桌前，白天操场上的一幕幕那么鲜活地浮现在眼前。白亮的灯光暖暖地挥洒在他的笑脸上，他似乎又看到了同学们清澈如水的眸子里闪耀着的青春的、智慧的美，像灿烂的山花让人感动。
(7)、她是一个和别人不一样的女生，如果她有一根细铅笔，我要向她借，她也会借给我。特别大方。而且她说话的时候总是带着拼音，比如；普通，她就说PU,TONG,普通。这样我本来听不懂她说的一些话，现在我也能轻松的听懂了。
(8)、二哥是卖海产品的，他一年四季风里来雨里去，起早贪黑，非常辛苦。他个子不高，长相也不怎么好，有时让人看了觉得不像好人，但他卖的货下得快，周围的商贩都很佩服他。
(9)、①如果人生是一条慢长的道路，那么走好每一段人生就会使整个人生变得精彩。请你选择自己的一段人生，比如高中阶段，说说你对它的认识。要求条理清楚，言之有物，不少于150字。
(10)、写作要求：仔细观察图片情境，展开合理的想象，抓住细节，描述你看到的人物。字数：150字左右。时间：5分钟。
(11)、小菊到今年已经十四岁了，但是她长得不高，手臂依然那么细小，颧骨照旧凸出，十个指头像一束枯竹枝，仿佛一折就会折断似的。因为她十分消瘦，所以看起来她的身子轻飘飘的。
(12)、她拿起筷子，向一盘色泽鲜艳的菜伸去，轻轻夹起一片，用左手在筷子下方端着，小心翼翼跟随着筷子。本来筋脉突兀的手此刻一用力青筋更加明显。她小心地把菜放入嘴中，细细地品尝着。
(13)、李大爷个子不高，头发花白，饱经风霜的脸上，刻满了岁月留下的皱纹。那双温和的眼睛总是闪烁着慈祥的光芒。李大爷是个老军人，在战斗中左腿负过伤，所以走起路来有点儿跛，可是这一点儿也不影响他为大家服务。
(14)、今天给大家带来70个人物描写的精彩片段，建议收藏学习。
(15)、对于历史的思辩，就是为了让历史上的那些清风明月变得更加清晰，让我们看到一个人内心深处的东西。
(16)、我很喜欢他，他还有一点我很喜欢他，是那一点呢？哈哈，大家一定不知道吧？因为他很喜欢说笑话，但他有个缺点就是有人嘲笑他的话，他就会狠狠的打你，所以你不要把他惹急了。要不然他就会打你，不要把他惹。描写人物外貌的作文150字篇16愉快的暑假开始了，我和哥哥回乡下老家玩。刚到门口，一条黑黑的卷毛小狗对我“汪汪”直叫。
(17)、牙齿咬得“格格”作响，眼里闪着一股无法遏制的怒火，好似一头被激怒的狮子。
(18)、我有很多书，如：《大个子老鼠小个子猫》，漫画书《父与子》，《让男孩更有气魄的101个故事》，还有《探索天下》一套书。妈妈每天晚上都会给我讲，我非常喜欢。我最喜欢的是探索天下的UFO真相。因为书可以长知识，让我变的聪明，所以我爱我的书，书永远是我最好的朋友。描写人物外貌的作文150字篇29我有一个可爱的书包。它是我妈妈去给我买的。它每时每刻都提醒着我人真听讲。它是一个大容量的书包，想一个很能吃的胖娃娃。
(19)、 片段解析：这一段是写“我醒来时”外祖母在我身旁梳头，整个段落共四句话，层次分明，极具画面感。第一句话描写环境：轮船“噗噗地响”，“明晃晃的”窗户，动静结合。然后三句话都是写外祖母。第一句是总体勾勒：梳头时的外祖母，“皱着眉头”、“自言自语地嘟哝着”，一个“老是”进一步凸显外祖母的特点。第二句描写外祖母头发的特点：多、密、长、黑、厚。第三句有两个分句，第一个分句写梳头的动作、姿态；第二个分句紧承上一个分句，梳头时头发是“兜起来提着”的、梳得“挺费劲”的，在这样状态下的“嘴唇”、“黑眼珠儿”，还有“脸”，情态描摹细致入微，逼真传神。
(20)、他前一阵子发烧住院了，所以没来学校。这件事情我们全班人都知道了。现在我又过上了快乐的日子，希望他别再生病请假了，我要和他一起玩到毕业。忘了告诉你们，我的朋友叫崔舜淇。描写人物外貌的作文150字篇19今天妈妈给我买了一只可爱的小猪，小猪笑眯眯的很可爱。因为它笑眯眯的所以我给它起了个名字叫笑笑小猪，它的头上还有一卷金黄色的头发，美的语言都描述不出来了。
2、人物描写片段300字左右
(1)、外祖母说话好似在用心唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里。
(2)、①纽带是能够起联系作用的人或事物。人心需要纽带凝聚。当今时代，经济全球化的发展、文化的交流、历史的传承、社会的安宁、校园的和谐等都需要纽带。
(3)、 舞台上表演小提琴的她，淳朴、率真、灵动、干净……一如她的家乡。
(4)、由于奔跑和焦急，姐姐圆圆的脸上渗出了汗珠儿，仿佛一个沾着露水的熟透的苹果。她的两只眼睛像黑宝石一样，亮晶晶的，闪耀着聪敏、慧巧、活泼和刚毅的光芒；秀长的睫毛，好像清清的湖水旁边密密的树林，给人一种深邃而又神秘的感觉。乌黑的长发，柔软又纤细，随着河风在脑后飘拂着。
(5)、他那⾼⾼的个⼦，⼤块头，就像⼀只⼤熊似的，坐在⼀年级⼩学⽣的矮桌凳上。蔡天⼼《⼤地的青春》
(6)、这个三十多岁的中年人，中等身材，四方脸庞，由于长年在地里干活，脸上的皮肤显得很粗糙。他那两只眼睛深深地陷了进去，好像好几夜没睡上安稳觉。
(7)、◆那天早上父亲天没亮就起了床，我听着父亲的脚步声很轻地响进院子里去。我起来时，父亲已在新屋门口踏黄泥。黄泥是用来砌缝的，这种黏性很强的黄泥掺上一些石灰水豆浆水，砌出的缝铁老鼠也钻不开。那时已经是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里。父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。
(8)、她的性格很温柔，有一次，我打她了一下，她却没有打我，而说不要吵了。
(9)、对岸渡口，有几个人正从堤上走下河滩来。一位胖胖的老太太，提着一根手杖，健步走在前头。夕阳洒在她的满头银发上，显得神采奕奕。
(10)、爸爸今天显得很年轻，简直和平时判若两人。从来不修饰脸的人，今天胡子刮得光光的。经常穿的黑色中山装被崭新的银灰色西装所代替，裤子上有笔直的裤线。还有那“咯噔咯噔”发出轻松愉快的声音的尖头皮鞋，真叫“黑又亮”。
(11)、妈妈中等身材，梳着短发，穿着一身套装。一双浓黑的眉毛下，有一对炯炯有神的大眼睛。平时，她的嘴角上总是带着甜蜜的微笑。
(12)、(例二)请你以“那一双眼睛”为题，运用描写的手法，写一个150字左右的片断。
(13)、我哥哥刚满二十岁，五大三粗的身材，劲鼓鼓的。头发又黑又硬，一根根向上竖立着，两道浓眉下衬着一双大眼睛，瞪起眼看人就像小老虎。特别是那双大脚板，穿上42码的球鞋，走起路来蹬蹬响。
(14)、(例四)请从下列诗句中选取一句，用形象生动的语言描述其画面。不少于150字。
(15)、 忆昔日韶华，先生正值加冠，紫英未及十五。我与先生师小泽、小林之名门，习日本之音律、西洋之器乐，始知中外之乐理有通，五度相生与十二平均之通，八音分类与西洋管弦之通……
(16)、这位老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。他身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还包着一块雪白的毛巾。老汉蹲在地上，乐滋滋地抽着旱烟。
(17)、要求：自选一物(植物、动物或器物。梅花除外)，可议论，可叙述，可抒情，文体不限。将题目抄写在答题卡上。
(18)、“贱卖西瓜咯，五毛钱一斤！”随着一声吆喝，人群快速地聚拢到那辆装满西瓜的卡车跟前。不少正欲赶往市场的男男女女忍不住停下脚步，有人小声嘀咕，“咋的，昨晚还一块过了一夜就变五毛了？”有人摇摇脑袋径自走自己的路。站在卡车上的那壮汉，满脸的络腮胡，发红的脸膛，显然是被今年这个特殊的夏给蒸的。他嬉笑着招呼围拢过来争先买瓜的人，一边敞开嗓门继续吆喝着。围拢过来的人越来越多，“给我挑一个大的”“给我挑一个，不能糊弄人哦”“咋那么便宜，是不是半生不熟的货”……人群叽叽喳喳，男的女的，老的小的，好不热闹。这卖瓜的人脸更红了，吆喝的嗓门更高了！看来，他今天赚大了。
(19)、外祖父是一位年过六旬的白发老人。在他那高高的颧骨上架着一副老花镜，堆满皱纹的脸上总是挂着慈祥的微笑。外祖父从十几岁起就从事修鞋工作。他长年劳作，左手的大拇指已经弯曲变形了。
(20)、他的趣事可多了，比如有一天，我和他在一起的时候，他偷偷的玩手机，被他妈妈给发现了，然后当她妈妈正要打他的时候，他马上开始求饶“好妈妈呀，我再也不敢了”这声音听起来可怜巴巴的，把我们都给逗笑了，所以她妈妈也没有打他。我原来有这么一个有趣的好朋友呀！描写人物外貌的作文150字篇4我有一个朋友，它叫“广玉兰”。
3、人物描写片段150字左右摘抄
(1)、确定了写人的片段训练内容之后，查阅了写作训练资料，尤其借鉴了刘勇老师提供的“七步教学法”等作文指导资料，确定了此次作文训练课的两个目标、两个环节、三个评价任务。两个目标，即学习人物描写的方法和诀窍、运用描写方法刻画人物；两个环节，即示例引航知方法、写作评改会运用。期望通过第一个环节落实第一个学习目标，通过第二个环节落实第二个目标，两个环节之间又是前后紧密联系的，符合思维逻辑的训练规律。
(2)、它的‘皮肤’是玫瑰色的，闻起来好像真有一股玫瑰的香味呢！这种颜色给了我一种热情的感觉。书包的图案是米奇在认真的写作业，它是用布做的。书包分两个口袋。小的是装本子大哥的。描写人物外貌的作文150字篇30我在班里有一个好朋友，她叫梅雪容。
(3)、妹妹刚上小学一年级，既聪明又懂事，能歌善舞，可爱得很。她的小辫子向上翘着，两只黑亮的眼睛荡漾着微波，两个脸蛋红红的，两条眉毛又弯又细。她唱起歌来，细黑眉毛一挑一挑的，黑黑的眼睛深情地望着远方，张开的两只小手，仿佛一双翅膀，欲飞上九霄云外。
(4)、“博览群韦”是我最大的一个爱好。一个十二岁的小姑娘调皮倔强，白嫩而红润的小脸上镶着一个秀气的鼻子，再加上平时爱抿的小嘴，可爱极了--这就是我。在某个书店的一个角落中，您会遇见一位正在那儿捧着书津津有味地看着她，一会儿满面笑容，好像听到了胜利者的欢呼声；一会儿又紧皱眉头，好像遇到难题陷入深深的思索。她，就是我，书店的小常客。描写人物外貌的段落150字他年纪不过二十来岁，脸色苍白，像没有睡好觉似的皮泡脸肿。他老是皱着眉头，不大说话。笑纹几乎在他的脸上是绝了迹似的。他穿着一个褪了色的蓝布大褂，好像永远是穿着这么一个一样。清瘦的下巴壳，亮耸的肩膀，显得很没生气。
(5)、◆母亲听到我多回诉苦之后，曾经这样地问过她。我也知道这意思是要她多给我一些空席。她不开口。但到夜里，我热得醒来的时候，却仍然看见满床摆着一个“大”字，一条臂膊还搁在我的颈子上。我想，这实在是无法可想了。
(6)、我不由自主地来到麦田前。一位老农正在割麦子。他中等个儿，脸色黑黝黝的。他直起身来，用毛巾擦着汗。望着面前这丰硕的果实，他脸上露出了丰收的喜悦。是啊，严寒的冬日积肥备耕，温馨的春日抢时播种，酷热的盛夏挥汗锄草……付出这一切还不是盼着秋日的收获吗？
(7)、(答案示例)茫茫白雪装点出一个粉妆玉砌的世界。一座座山峰，看不见飞鸟的形影，一条条小路，都没了人们的足迹。江畔上，凛冽的北风中摇曳着枯黄的芦苇。大江没有了涛声，世界一片寂静。然而，就在这冰凉、空旷、死寂的世界里，却停着一叶孤零零的小舟，有一位身穿蓑衣、头戴斗笠的老渔翁端坐船头，长须飘飘，手握鱼竿，在洁白的冰雪中静静地垂钓。看，这是一幅多么生动的寒江独钓图啊!
(8)、李阿姨快四十岁了，长年的辛劳，给她眼角留下浅浅的鱼尾印迹。不过，她那浓密油亮的短发，仍是那么乌黑。眼睛虽是单眼皮，但秀气、明亮。那高高的鼻梁下经常有力地紧抿着的嘴唇，显露出零星的活力。
(9)、阳光下，只见一个身量不高，面色黑红的小男孩，浓眉下的一双大眼睛格外有神。左臂上戴着红袖章，上面那“值日”两个字十分显眼。
(10)、沟通不仅是一种静态的联系，更是一种动态的跨越，比如交通工具——飞机。莱特兄弟发明的飞机，打通了人类对于天空空白的认知，也打通了国家与国家之间的距离，让山南海北变得不再遥远，让异国他乡天涯咫尺。
(11)、这是个二十岁出头的姑娘，圆脸蛋润润的，眉很赤，细长的双眼闪动着爽直的、热乎乎的目光；老是未言先笑，语言也带着笑，像唱歌似的。她走路时把身子的重心放在足尖上，总像要蹦跳、要飞。一眼就可以看出，她是个纯真而欢乐的女孩子，奇怪的是她那过分素净的打扮，与她的性格很不相称，也和那些爱漂亮的缫丝姑娘迥然不同：蓝布棉袄，黑粗呢短大衣，草绿色长裤，脖子上的纱巾是白的，扎小辫的头绳是根黑毛线。
(12)、近了，更近了，组长终于来到他的身边，像一座泰山定在他面前，嚷道：“快交作业，快交作业！”他“嘿嘿”一笑，表情是那样滑稽，又是那样神秘，猛然，他把头一扎，像一条滑溜溜的泥鳅从组长胳膊旁闪过，脚底像抹了油一样飞奔逃走了。
(13)、这也是我们是好朋友的原因之她有很多地方值得我学习，我非常喜欢这个好朋友。描写人物外貌的作文150字篇38今天，我给大家介绍一下我的好朋友，他是我在幼儿园里的同班小朋友，他叫典典，8岁了，长的很帅，有一双很大的眼睛，不过他长的很瘦很瘦，而且很调皮。
(14)、提示：描写要细致、传神，不要用议论代替描写。
(15)、然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势:“放学了，——你们走吧。”
(16)、他寂寞的时候无精打采地垂着头，仿佛要哭出来。描写人物外貌的作文150字篇14我的好朋友有满头乌黑的头发，樱桃般小的嘴巴，明亮的眼睛，圆圆的脸，脸上还有像苹果的小脸蛋。
(17)、他向教室扫视了一遍，才开始讲话：同学们，今大是你们向祖国汇报小学学习成绩的时候，一定要细心地做题，不能有一点儿马虎，接到试卷后，要看清题目，不要左顾右盼，交头接耳，要认真答卷，争取考出好成绩来。描写人物外貌的作文150字篇2这是个二十岁出头的姑娘，圆脸蛋润润的，眉很赤，细长的双眼闪动着爽直的、热乎乎的目光；老是未言先笑，语言也带着笑，像唱歌似的。她走路时把身子的重心放在足尖上，总像要蹦跳、要飞。
(18)、写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。写作时考虑不同的目的和对象，根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚的表达自己的意思，运用联想和想象，丰富表达的内容。正确使用常用的标点符号。根据表达的需要，借助语感和语文常识，修改自己的作文，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。
(19)、这两个片段的对话描写，具有这样几个共同点：第紧紧扣住人物的特点(身份)，语言彰显人物的个性，情感饱满。第对话描写始终与人物的动作、神态以及“我”的内心感受融合在一起，使得外婆对“我”的特殊情感，鲁迅先生对“我”的热情，充盈丰沛；第用语简洁。尽管《童年的朋友》中外祖母的第一段话稍长，但语意层次分明，尤其是最后一句富有极具童趣。第对话，更是“对心”。“我”内心感受随着“话语”流出，这是感人的关键点。
(20)、为⾸的是冯⼤爷。他是个退休⽼钳⼯，⾝⼦壮实的像株柏树。
4、人物描写片段150字左右作文
(1)、这是一幅浮雕给我们展示的“五四爱国运动”的情景。画面生动形象，现场感特别强。第一句话是一个概写，也是面的展示。人群高处的男生，显然是这个画面中的一个“点”，一个最引人注目的“点”，“梳着髻子、系着长裙的女学生”是另一个突出的“点”，两点相互映衬，形成整个画面的主体。最后一句，收束一笔，并融入作者的感想。这样的描写不仅层次性强，而且主题突出，点面结合，给人带来强烈的视觉冲击力和情感的震撼力。
(2)、萧长春三十岁左右，中等个子，穿着一条蓝布便裤，腰间扎着一条很宽的牛皮带；上身光着，发达的肌肉，在肩膀和两臂棱棱地突起；肩头上被粗麻绳勒了几道红印子，更凸显了他那强悍的气魄；没有留头发，发茬又粗又黑；圆脸盘上，宽宽的浓眉下边，闪动着一对精明、深沉的眼睛；特别在他说话的时候，露出满口洁白的牙齿，很引人注目——整体看来，他是个健壮、英俊庄稼人。
(3)、从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。
(4)、我的外公是个地地道道的庄稼老汉。古铜色的脸上，深深地刻着一道道皱纹；两只小蒲扇似的大手，长满了老茧。虽说外公今年已六十多岁了，可干起庄稼活来，居然还敢跟年轻人比个高低。
(5)、场面描写很难做到有序，很难形成层次感。怎样由点到面，或者由面到点；怎样既有概写，又有具体的描写；怎样做到凸显主题，形成正面与侧面的相互映衬烘托，都需要斟酌损益。
(6)、●回眸10年看绍兴卷中考作文命题轨迹 文∕旁观语文
(7)、我的叔叔二十来岁，是个码头工人，长方脸，脸色黑里透红，个儿挺高，长得很结实，叫人一看就知道是个身强力壮的小伙子。
(8)、我有一个可爱的弟弟，圆圆的脸蛋，细长的眉毛下长着一对圆溜溜的大眼睛，你要是问一个问题，他那黑葡萄似的眼珠便在眼眶里骨碌碌地转着。在他那高高的鼻梁下边，长着一张小巧的嘴巴。平时总是笑嘻嘻的，要是生起气来，两只嘴翘得老高老高，这时大家都打趣地说：“真可以挂上两只油瓶呢！”
(9)、从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。将题目抄在答题卡上。
(10)、我的弟弟是小学五年级的学生。圆圆的脑袋，胖胖的脸，一对大眼睛乌黑发亮，一笑，嘴边还有两个小酒窝。他的个儿跟我差不多，有人还以为我们是双胞胎哩。其实，他才刚过十岁，比我小三岁。
(11)、他大大的眼睛，弯弯的眉毛，短短的头发，一排洁白的牙齿，笑起来帅极了！
(12)、我的外公六十多岁了，两鬓斑白，头顶中间光秃秃的，像个小球场，周围是稀稀的几根头发，脸庞圆圆的，整天笑眯眯的，肚子挺得高高的，像弥勒佛。他整天离不开一只小茶壶，走路的时候捧着，看报的时候摸着，就连睡觉的时候也要把茶壶放在头边，好像怕人偷走似的。
(13)、总有一种东西让你怦然心动，请选择一个让你心动的东西，写一篇记叙文。
(14)、仇恨，像怪兽一般吞噬着我的心，使我不思饮食，坐立不安。
(15)、下课了，一个十二三岁的男孩儿，像一阵旋风似的从桌旁急走而过。他胖乎乎的身体，又圆又大的脑袋，短而黑的眉毛下镶嵌着一对机灵的大眼睛，总让人感到是那样的俏皮、活泼。如果他发现一件有趣的事，立刻发出一阵欢叫，那欢叫声是那样清脆、响亮。一次，他在课堂上不遵守纪律了，老师让他到前边站着。他挺起胸脯，来到教室中央，向全班同学做了个鬼脸，然后似羞似愧地笑着。窗外明媚的阳光斜照在他的脸上，看，怪有趣的，他多么像一只调皮的小企鹅！
(16)、上述“三个一”是片段合格的标准，下面要讲的“三个二”才是争优标准。
(17)、(悦读语文)之(悦读课堂)第24期《乡村即景》教学设计
(18)、我的奶奶已经是七十多岁的人了。头上布满了银发，抬头纹和眼角纹都很重。她平时总穿着一件蓝色的上衣、黑色的裤子。奶奶的头发是自然卷曲的，看上去真美；慈祥的眼睛总是笑眯眯的，说起话来又清脆又好听。
(19)、从备课环节来看，做了积极地准备；从个人角度而言，还是充满信心的，期望能和学生一起学习感受人物描写的乐趣；但从课堂实践来看，并没有达成自己期望的学习效果，内心还是失望的。面对理想和现实之间的差距，经过两相印证，并综合考虑团队专家的建议，原因是课堂教学细节和推进没有处理好，整体教学设计思路是可以的。