混为一谈造句简单

1、混为一谈造句20字

(1)、 写小说的人，要想将小说情节写得富有真实性，比如深入体验生活，遵从生活的逻辑。

(2)、(54)一个在妈妈怀里受宠的孩子终生都会保持一种征服欲，那种成功的自信往往带来真正的成功本我是马，自我是马车夫。马是驱动力，马车夫给马指引方向。自我要驾驭本我，但马可能不听话，二者就会僵持不下，直到一方屈服。弗洛伊德

(3)、上世纪30年代，温斯顿‧丘吉尔(WinstonChurchill)因表达自己不受欢迎的信念而备受指责和轻视川普也是如此。

(4)、此题为八个同音字，正确率良莠不齐，全对的比例较少，0分的每一千多份中的几个也存在。情况如下：

(5)、语言概括能力不强，不会提取重点字词，事例总结不完整；

(6)、(4)古之成大事者，规模远大与综理密微，二者缺一不可。

(7)、现在我们把视线转到东方，从我国各民族文字的情况出发，来看看文字和文化之间的关系。

(8)、《说文解字》里所说的“同意”，不是认为两个字所表示的词义相同，而是说这两个字采用某一个构件的造字意图是一样的：“善”和“义”“美”都从“羊”，是因为羊“主给膳”，是一种美味食品，所以表示美好意义的字都用它来做构件，是为“同意”。“尔”和“爽”都以四个“ᵡ”做构件，表示光线射入而明亮的构字意图。“工”以有规矩的人形表示技巧熟练，“巫”是可以通神的人，也需要规矩，所以从“工”以体现造字意图。“走”与“奔”上面都从“夭”，其实是一个甩开臂膀奔走的人形，故二者同意。“意”是造意，“义”是词义，二者的区分正是对文字学的构意和训诂学的本义的一种区分。”

(9)、Forlackofbetterwords,itgotmeampedandpumped…无法用言语表达，此刻我兴奋不已……

(10)、(⑫)《汉字文化》1989年第4期，安子介贺电。

(11)、(113)N?格里高利?曼昆和杰弗里?萨切斯等学术界评论家拥护这些举动，二者呼吁20国集团关注预算平衡，采取“有利于增长”的紧缩政策。

(12)、初学写作者之所以容易材料不当，主要有两个原因：一是不会辨析，一是不忍割爱。前者是由于缺乏判断力，看不准材料与观点或者主题之间是否确有联系。

(13)、自以为喜欢高雅的书籍，不屑与那些低俗的人混为一谈，却有是低俗幼稚到可以看大头儿子都可以看的很起劲。　　

(14)、(78)二者之间的关系极其复杂，我们必须实事求是地对待历史。

(15)、造句构成简单，概括力强，表达意思明确，读起来上口。使人容易记住，留下深刻印象。

(16)、Iwononeofthem.ItiedforfirstinanotherandIgotthirdinthelastone.一次获得冠军，一次并列冠军，还有一次获得第三。

(17)、怪不得那么多人吐字不清晰，老是把散文与杂文混为一谈。

(18)、发明和发现是两个不同的概念，写作文不能将这两个不同的概念混为一谈彼此偷换。

(19)、作为曾经在战地出生入死的记者，他高度评价了川普总统。作为加拿大人的他认为，加拿大很可能都出不了这么一位大胆和伟大的领袖。以下是他的看法。

(20)、(32)谄谀于人者，求乎人之悦己也；而好人谄谀者，悦乎人之求己也，二者均失之正也。

2、混为一谈造句简单一点

(1)、附加题部分正确率较高，说明咱们各学校经典诵读工作都在扎实开展，出现问题是:

(2)、前两句有大约80%的学生，能用心读例句，把握例句的基本格式，抓住事物的特点来合理表达，但是能句子优美，表达连贯的学生也就大约30%，有大约40%的学生，语言生硬，用词随便，没有语文的语言美。也就是说我们老师今后还要在学生炼字炼词炼句上下功夫。

(3)、(105)战争提倡勇敢牺牲和保护自己,二者并不矛盾,而是相反相成的。

(4)、(52)盖文章经国之大业，不朽之盛事。年寿有时而尽，荣乐止乎其身。二者必至之常期，未若文章之无穷。曹丕

(5)、我回家后,先吃饭,再做作业,然后复习,最后洗漱睡觉.

(6)、(9)诚，人之筋骨；信，人之血肉；二者合乃立人之本也！

(7)、思考：学生的字形与正确率是教师的努力方向，从全对率少和一些0分现象感到困惑与无奈，尽量全力消除错别字，从平时作业严要求、常训练、多鼓励、真进步。

(8)、好感是友谊的先决条件，但不能把两者混为一谈。亚里士多德

(9)、很显然，上述五种注释材料中加着重号的汉字，绝非同一种单位，它们或不同质，或不在同一个层次上。这五种同样被汉字记录的单位，既有字与词的不同质的区别，又有词义的不同范围的区别，还有多义词的词项、义位与义素的不同层次的区别。这就打破了既往训诂学笼统以“字”为单位来理解古代注释材料的惯例，而透过汉字的表面形式，可以构建出字、词、义层次的结构框架，显示出以下的结构布局：

(10)、这是多年来市场上唯一的一款中文可擦洗字帖。

(11)、Wecannotidentifyhappinesswithwealth.

(12)、2019年《女友》主编沉香红教你零基础学写作

(13)、(49)故衣食者民之本，稼穑者民之务也。二者修，则国富而民安也。

(14)、(38)古代企业治理的沉小义务，就在于谋供企业目的取集体指标二者的统二者越分歧治理后果就越糟。

(15)、(88)千万不要说，倘若二者不可兼得你要哪一个？不要这样说，因为人活着必要有一个最美的梦想。

(16)、他又懦弱又虚荣，他虚荣得叫你总是得小心翼翼不要伤害了他的感情。他把自己的游手好闲同理想主义混为一谈，以至于他自己都不能将两者区别开来。

(17)、① 天(自然)——天灾、天堑、天敌、天险、天籁、天火

(18)、也正是因为其经常是存在于一些小“圈子”内的现象，往往难以被有关方面发觉。但一旦这些不正常的行为暴露在公众视线之中，就应当对其露头就打，挽回影响，匡扶社会风气。

(19)、(23)科学研究是探索未知，科研人员既要有严肃严密和严格的学风，又要有敢想敢干和敢闯的精神。二者不可缺一。朱兆良

(20)、(⑨)周有光《文字的国际分布和历史演变》，《语文建设》1988年第5期，第17页。

3、混为一谈的拼音和造句

(1)、推理到这里，“制造高质量的砖”，就成为了关键！

(2)、编辑们在阅读稿件的时候，一般会先审阅文章的结构是否符合某一类型作品的要求，如果结构非常凌乱，稿件则会彻底被放弃。

(3)、这点很考验陪读妈妈，因为如果你真是在陪读，那么孩子哪些词不会，你是知道的。只有可能他会但你不知道，不太可能他不会但是你觉得他会。

(4)、(97)在新疆旅游业大发展的趋势下，二者的结合相得益彰，可谓优势互补、强强联合，市场潜力无法想象。

(5)、应该看到，在一些地方，确实存在类似的小圈子溜须拍马的事情，这不仅让正常的艺术切磋变味，可能还会掺杂着某种利益纠葛，对这类行为，显然需要各地秉持零容忍态度。

(6)、第二句和第三句大多数学生可以写出“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”“海内存知己，天涯若比邻。”“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”但“洛”“壶”“涯”“潭”等字写错较多。另由于审题不认真写出“慈母手中线，游子身上衣”“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。”等其他“情”的也占百分之三十左右。

(7)、可是不要把90后与非主流混为一谈，这是两码事。

(8)、审题不认真，要求的是“用简洁的语言概括出来”，有的学生写的是词语，有的学生写的是小标题，还有的学生写的啰啰嗦嗦；

(9)、汉字目标： 用“生字宝”温故知新600+个常用汉字 

(10)、…butthat’sbeforethematchstartsorthematchstartsit’sreplacedwithexcitementandthrill.然而比赛前或比赛开始时，此刻心里却非常兴奋和激动。

(11)、正是因为如此，即使是现代汉语的词汇，在书面语中也不能完全以音别词，而需要以字别词。举几个常用词的例子：

(12)、第一种，自己不行，但是总要活下去，所以不得不这么说。

(13)、关于网阅下的答题技巧。初次参与网阅，尽管之前也知道网阅和学生的书写关系很重要，但这次亲自参与之后感受更加深刻。学生的书写有的字体很小，看起来费力；有的字体差，自不必说，第一印象就不好；但还有一种情况是，学生字体书写很漂亮，但受试卷空格限制，写不下了，写到了本试题分割区域以外的地方，阅卷时看不到，尽管感觉这个学生应该会写的很好，但确实也不知道写的什么。所以，教师在平时不但要做好语文教师该做的事，培养好学生的书写，还要对学生的答卷规范进行提醒、培训。

(14)、我们组共10位老师批改六年级语文试卷12(2)题，现将该题的给分标准做以下说明：

(15)、点击查看(顺丰包邮)这样吃这5种黑色食物，赶走白发、告别失眠！

(16)、(35)人以生为原则，人生以结果为目的。人生的要素有二：一为物质，一为精神。故人生的结果亦有二：一为物质的结果继续是也，一为精神的结果成仁是也，做人须二者兼成。

(17)、选词书写正确1分，抄错成语、所选成语不是题目要求0分；

(18)、(10)人生实如钟摆，在痛苦和倦怠之间摆动。这二者就是人生的终极要素。

(19)、近义：相提并论、并为一谈、等量齐观、同日而语、一概而论。

(20)、作为一个加拿大人，我赞扬他在许多方面的诚实和行动。伊朗的核意图；公平贸易做法，以及美国和自由世界的其它威胁；制造业回归美国；以及面对民主d的无聊和对民主的威胁。

4、混为一谈造句简单点

(1)、文章结构还要富于变化、生动、切记呆滞。各种问题固然要求与之相应的一般结构框架或者基本结构形态，但这种东西不应该成为束缚作者构思及发挥其结构文章的创造力的教条。

(2)、作者把中国的发展和中国的有产阶级及亿万富翁们混为一谈了。

(3)、点击查看(顺丰包邮)保暖衣界的劳斯莱斯！德绒“自发热”8℃恒温内衣！让你在寒风刺骨的冬日也风度翩翩！

(4)、复习就是你的筐，掰了棒子请你扔进去带回家。

(5)、造句是作文的起步，它贯穿于小学语文教学的全过程；造句的宗旨是培养学生理解语言、运用语言的能力，学习造句应当多了解词意，并琢磨其在上下关联句子里的逻辑关系，自然合理地运用到句子里面。

(6)、“美方进入中国驻休斯敦总领馆”，挑衅国际关系基本准则｜新京报快评

(7)、这个孩子实力不错我也是认可的，但是不能高标准要求自己，在中学期间很快就会被别人比下去了。

(8)、中国都要推行普通话呢，我们都需要学习标准普通话呢，为什么到了英文就可以胡说八道了？

(9)、②《经籍纂诂》集录：品：式也，率也，同也，齐也，众庶也，格也，等差也……(“品”，被诸多义项所注释，它在这里是一个多义项的词lexicalword)。

(10)、(29)单一的作战线往往是明智的，单一的作战目标往往是无益的，而人们最常犯的错误则是把二者混为一谈。

(11)、西汉 司马迁《史记 魏其武安侯列传》：“相提而论，是自明扬主上之过。”

(12)、那节课的作业我记得很清楚，是同一个单词不同用法、不同词性的。

(13)、正确理解词义是造出好句子的前提条件，为此，我们应该根据词义特点和自己的知识水平以及词语所处的语言环境，要采取灵活多样的方法来理解，这样才能造出合乎逻辑的句子来。

(14)、2017年11月23日做客中央人民广播电台《文艺之声》

(15)、既然结构的目的和任务是将材料、观点等组织、构成一个有机的整体，那么对文章的第一个要求自然就是完整性。

(16)、我们组改的是习作与表达的第一题(口语交际)，存在的主要问题有:

(17)、2017年12月2日《你配得上更好的幸福》

(18)、(16)鱼，我所欲也。熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也。义亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。

(19)、沉香红互联网写作班，属于陕西半亩书香文化传播有限公司所属的半亩书香文学网。本课程真实、有效、最终解释权归半亩书香文化公司所有。

(20)、生活之所以耀眼，是因为磨难与辉煌会同时出现。

5、混为一谈的用法

(1)、没有画图，哪有设计。设计是在画图基础上，模仿，改进，吸收，创新的过程。没有凭空的设计，设计是建立在模仿，改进等基础上。不要设计而设计。。。。。。。。。。任何东西都是有基础的，不是。。。不要把设计想得那么神秘和不测。其实所谓的设计者都是在画图过程中，学习和进步的。

(2)、从总体系统看，汉字虽然由于记录汉语而从汉语的语素那里移植了音和义，但是它还有属于自身的形式──字形。因此，汉字除受汉语的制约与推动外，同时又有属于它自己的、不受语言制约的发展变化规律和使用规律。汉字在发展中要逐渐形成自己的构形系统，构形系统的总体对汉字个体是有制约作用的。很多与构形系统不相切合的异体字被自然而然地淘汰，很多新产生的形声字对义符和声符的选择，都是汉字构形系统的内部规律使然。汉字的构形系统与汉语的音义系统不是同一个系统，这一点，对教学有很大的启示：依靠汉字构形系统集中识字，往往难以设计思想内容切合的课文；而利用言语作品分散识字时，又往往难以完全切合汉字的难易程度。这种现象，就是汉字构形系统与汉语词汇、语音系统不一致带来的。

(3)、但是这个孩子的阅读和写作水平是明显低于美国本土的，可因为孩子一直上国际学校，加上口语流利，所以亲妈在滤镜+不懂的双重BUG下，一直认为孩子的英语那是相当的好。

(4)、反思:教学中，老师应重视美文和重要文章的背诵积累，更要加强孩子的书写指导。