垂头丧气用具体的情景表现出来
1、垂头丧气用具体的情景表现出来不出现垂头丧气
(1)、C.小说主人公棒子的形象生动鲜明：作为新四军通讯员，他尽管年纪还小，但机智勇敢，临危不乱，令人敬佩。
(2)、出自：元·王实甫《西厢记》第二本第二折：“彼见昨日惊魂魂魄，今日眉花眼笑。”
(3)、报仇的机会就在眼前。原来，张叔叔这次来，是传达上级命令的，最近，一支新四军骑兵营要经过这儿，准备和湖东新四军二团会合，端掉小鬼子的碉堡。张叔叔告诉棒子，骑兵营来时，希望棒子能给带路。
(4)、结合注释，先读懂汉将马援之弟马少游说的话的意思。马援的从弟马少游认为马援的志向太高，劝他说：士人一生，只要衣食充足，乘着短毂车，驾着缓行的马，在地方上当个小官，守着先人坟墓，能让乡里称为善人，也就蛮好了，不必再有更高的奢望。后用此典表示生活安闲知足，不求禄位。
(5)、要求：自定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。
(6)、师：你是个善解人意的好孩子，我想此时小峰心里会舒服一些。(板书：表示理解)
(7)、于是，我先让学生闭上眼睛听雨，边听边想：听到什么声音？想到什么？学生用心地听，听出了远近不同、大小不一的雨声、风声和一阵阵的雷声。我引导孩子们用心去听听大自然中其它的声音，在我的引导下，孩子们有的听到了花草树木“咕咕咕”喝水的声音，好像看到小树乐弯了腰，花儿展开了笑脸；还有的听到了小溪水“哗哗哗”流淌的声音，好像看到鱼儿在水里快乐地嘻戏，还不时地探出水面来吐泡泡；有的听到了小雨点落在树叶上“滴答滴答”的声音，好像在弹奏着美妙、和谐的音乐，那是他听过的最动听的旋律；有的听着风声雨声触景生情，想起自己在雨中经历过的一件往事……通过“听、想”这两个要素，激活了学生的生活储备和知识储备，跳出了写雨的三步曲模式，写出了别具一格、富有真情实感的片断。
(8)、B.小说中反复出现“月光”形象，不但展示了那天晚上的特定环境，还暗示了时间的推移，与故事情节相映成趣。
(9)、解释：眉头舒展，眼含笑意。形容高兴愉快的样子。
(10)、小说结尾部分说，“张叔叔不是什么通讯员是日军间谍大木三郎”。这样安排有什么艺术效果?请结合作品简要分析。
(11)、故人西辞黄鹤楼，译：老朋友沿江东下离开了黄鹤楼，
(12)、下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( )
(13)、(该诗借分手在即时的劝酒，表达出对友人的关切、依依惜别之情。)
(14)、(示例)：李德才一口回绝说情的事，运涛～走出来。
(15)、师：同学们，说的很好。让我们来看看一篇作文，这是我上一届的学生写的。可否给它加条纽带，让它的内容更丰盈，情节更曲折，感情更真挚？
(16)、失利了，迷茫了，害怕了，前方何时才能重现指引我前进的曙光。
(17)、师：上面两种情形，你要如何安慰别人呢？请任选一个你想安慰的对象进行小组内讨论。
(18)、 2)作者具体叙述了“古怪”的三个方面：一是有时候特别老实，有时候又特别贪玩，有是又非常尽职。二是高兴时极其温柔，不高兴时又极其冷漠；三是有时无比勇敢，有时又无比胆小。
(19)、(该诗表达了诗人送别友人时无限依恋的感情，也写出了祖国河山的壮丽美好)
(20)、如学习完《掌声》一课，我引导学生：“你想把掌声送给谁？”经过学生的要素扩张，让学生明白掌声可以送给成功者、强者、失败者、弱者，还可以把掌声送给自己等等；又如由绿色这一表示颜色的要素，可以通过要素扩张联想到：植物、环保、平安、食品、红绿灯等；由“父母的爱”这一作文题，可以扩张为：爱是一把雨伞，爱是一件玩具，爱是一个眼神，爱是一个微笑，爱是一次赞美，爱是一次批评等。经过要素扩张，引导学生多角度选材，开拓写作思路，为个性化、生活化作文打下基础。
2、垂头丧气用具体的情景表现出来的句子
(1)、石钵头说：“搞笑嘴！”华昌在衣兜里摸索良久，拍出了一把制钱。石钵头将制钱收拢、叠好，放在案板前沿，说：“钱你拿走，莫挡俺做生意。”华昌说：“无怨无仇，做嘛介不卖？”石钵头斫下猪蹄，说：“看好了，可是这副？”华昌点头。石钵头抓起猪蹄，猛地往后抛入汀江，说：“俺要敬孝龙王爷。不行么？”华昌拣起制钱，一声不吭地走了。身后传来阵阵哄笑声。
(2)、早晨，天空瓦蓝瓦蓝的，像一个大大的蓝宝石，太阳洒在海面上，海面上像镀上了一层银粉，天上的白云时而变成一条威风凛凛的龙，时而变成一只正在吃鱼的小猫咪。
(3)、星期天,我出去逛街,看到一个女孩特别漂亮,我目不转睛地盯着她,不由自主的上前跟她表白,结果被她当面拒绝,我感到特没面子,垂头丧气的走开了。
(4)、D.王勃补祖辈书，因梦作书。他的祖父王通曾作书一百多篇，后来有些遗失了，他予以补全。他读《易》后做梦，醒来后作了几篇《易发挥》。
(5)、生3：爸爸要跟我捉迷藏，然后在我藏起来时，悄悄地离开了。我大哭着追他，而妈妈拦住了我，说毛毛快快长大，等会写字了，给爸爸写信。我要快快长大，这样就能在信里见爸爸了。
(6)、 重点语段：站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。
(7)、伽利为世人所崇敬，正是由于他能推翻亚里斯多德存在了千百年的理论。伽利略为何敢于向当时的真理发出挑战？正是因为他学会了清零已有的知识，从零开始去观察、思考和实验，才能得以揭示自由落体运动的规律，为物理学作出巨大的贡献，由此可见，学会清零人生，才能突破定势思维，进行创新。
(8)、朋友是帮助你改正缺点的人，朋友是在你垂头丧气时安慰你的人，朋友是借给你肩膀痛哭的人，朋友是递给你手帕的人，朋友是鼓励你积极上进的人。
(9)、场面是由人、事、景、物组合起来的综合画面，不可每个人都详细写到。这时，就需要你从中挑出最能表达场面感的人和事来具体描写(点)，且将其他人作为背景进行简要描画(面)。如某同学在写拔河比赛时，是这样写的——
(10)、棒子点点头，送走了张叔叔，撑着小划子，出没在密密的苇丛里，等着骑兵营的到来。
(11)、 1)课文移步换景，按照浏览的顺序记叙。
(12)、俗话说：“当局者迷”。说明这个道理的诗句是：“不识庐
(13)、这一场面描写，就抓住了挨打的细节描写尤其是对陈相公的语言进行了精雕细琢，体现了人物的个性，增强了场面的真实感与生动感。
(14)、转眼到了仲夏。这个午日，童子早散学了。华昌困倦欲睡。宗祠内，闯入了一个莽汉。定睛一看，却是石钵头。
(15)、(详解)本题考查默写常见的名句名篇的能力。完成此类型的题，主要是靠同学们平时的积累，同时也要注意突破关键字(生僻字、通假字、同义异形字、语气助词等)，避免错别字的出现。做题时，书写要工整清晰，留意语句的出处和具体的语境。情景默写的方式增加了对学生理解能力的考查，学生要在理解文意的基础上进行识记。本题要注意如下字词：沮、佛、祠、苔。
(16)、《幸福是什么》幸福是要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。珍惜友情，信守承诺的鸟儿。
(17)、含近义词的成语—生龙活虎胡言乱语东奔西走狂风暴雨千言万语
(18)、大木三郎一直想破获新四军的交通线，就悄悄盯上了小王叔叔，摸清一切后，他枪杀了小王叔叔。然后，自己扮成通讯员，哄骗棒子，准备带着日军特种部队，假扮做新四军骑兵营，将湖东新四军一举歼灭。
(19)、《为中华之崛起而读书》体会：我们应该树立远大的理想，为祖国做贡献
(20)、造句：这话须得你老哥自己去找他，我们旁人只能敲敲边鼓。
3、垂头丧气用具体的情景表现出来意思
(1)、生活是语文学习的源头活水。有效激活课堂可从以下三方面来进行：
(2)、棒子很高兴，看看这匹骏马，又摸摸那匹。骑兵营长开玩笑说，没骑过吧？棒子使劲地点头，傻乎乎的样子，逗得骑兵营长笑了，张叔叔也笑了。
(3)、学生对身边发生的事并非熟视无睹，他们对生活中的现象同样表现出关切、热情、激动……然而，在习作的时候却是内容空洞，词汇缺乏，这正是我们所说的言之无物，言之无词。运用要素组合方式，可以将学生记忆中的生活片断、生活细节、语言积累激活，将生活中的机械的、无意识的积累转化为自身富有个性的语言，使作文具体、生动，充满生命的活力。
(4)、晶莹的雨珠滚动在叶面上，蜘蛛吐丝给你串一串项链。
(5)、寻找场面感，应明确自己想要表达什么。大家不要急于下笔，而是要先寻找自己所需要表现的场面感。有了整体的构想，才能选择与场面感相契合的词汇加以表达。且看塞万提斯《堂吉诃德》中的一段场面描写：
(6)、-------------------END-------------------
(7)、◀第三十三届“神笔杯”全国中小学生作文技能提升活动启事
(8)、《卡罗纳》体会：人与人之间要互相理解，互相关爱。
(9)、唯见长江天际流。 只看到滔滔的江水流向天边。
(10)、看着文明( )在渐渐消失,他感到有些绝望( )。
(11)、C.王勃下笔成章，才华横溢。都督在滕王阁摆宴，请他的女婿和其他人作序，都没有答应，请到王勃，王勃却毫不推辞，下笔成章，令都督大为赞叹。
(12)、下面文段有四处语病，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅。
(13)、“扶……扶我进屋……”爸爸瞪着圆鼓鼓的眼睛看我，眼神里竟有一丝乞求。我慌忙接住他伸过来的右手。手上还有个烟头，夹烟头的手指甲成黄褐色。这是他多年抽烟的结果。
(14)、下面是老师维护的1-6年级小学账号，每天都会和大家分享年级学习资料及教育的最新政策与热点，为孩子的学习助力！
(15)、A.小说第二段中“赤裸脊背”“双肩一耸”“两个伙计手忙脚乱”等处，运用了正侧面结合的手法，生动地塑造了石钵头强悍、霸气的屠夫形象。
(16)、这几个少年参加圣诞舞会后，得意忘形，大开快车，结果乐极生悲，闹出车祸。
(17)、《鲁滨逊漂流记》是按照“流落荒岛—建房定居—救“星期五”—畜牧种植—回到英国”的顺序来写的。( )
(18)、1 自然景观(日落、晚霞、暴风雨前后)写景
(19)、选段抓住了滑稽可笑的场面感，通过描写堂吉诃德的动作——冲杀风车并摔落在地，形象生动地写出了这种滑稽可笑的场面。
(20)、师：是文章的感情基调，在感伤中，多了一点幸福和明媚。你重点从写法上来讲的。还有谁说说看？
4、垂头丧气用具体的情景表现出来写一段话
(1)、此题考查对结尾语段作用的把握能力。本题可结合文本具体分析即可。小说结尾常见的作用：突生波澜，震撼人心；照应前文，不突兀。留下空白给读者想象空间，让读者进行艺术再创造。深化主题；更好地塑造人物性格；令人回味。耐人寻味；给人以喜悦欣慰之感；反映美好愿望。
(2)、这时候，他们远远望见郊野里有三四十架风车。堂吉诃德一见就对他的侍从说……他说罢一片虔诚地向他那位杜尔西内娅小姐祷告一番，求她在这个紧要关头保佑自己，然后把盾牌遮稳身体，托定长枪飞马向第一架风车冲杀上去。他一枪刺中了风车的翅膀；翅膀在风里转得正猛，把长枪迸作几段，一股劲把堂吉诃德连人带马直扫出去；堂吉诃德滚翻在地，狼狈不堪。桑丘·潘沙趱驴来救，跑近一看，他已经不能动弹，驽骍难得把他摔得太厉害了。
(3)、《乌塔》体会：明白了在生活中要克服依赖，要有自立精神和独立生活的能力
(4)、从结构上，两处引用彰显文中的脉络，第一处引用，联系上下文“我决定独自一人漫步汉江河边”“一阵风拂过，树叶亮了，柳条弯了，花儿醉了，鱼儿醒了，我笑了”“漫步在河边的游客，你们发现了吗？当你们正在欣赏这湖光美景时，你们却无意地充当了另外一种景色，倍加令人陶醉”，承上启下，上承漫步江边，对汉江边美景的描写，开启下文，表明游客也是一道美丽的风景，同时引出下文作者的生活思考和感悟，既有现实物质生活的沉重，也感受到了生活诗意浪漫和美好；第二处引用，与第一处引用形成呼应，联系上文，游客欣赏美景，成为别人眼中的风景，表明对生活诗意的发现，引用诗歌结尾，卒章显志，戛然而止，诗意地表达主旨，余味无穷。
(5)、当然，单一的表达方式和写作手法是远远不够的，还要综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达手段，以及映衬、象征等多种表现手法，这需要同学们用心灵感知，用真情说话，从而写出场面的真实感。
(6)、居里夫人因发现了“镭”而轰动世界，被鲜花财富荣誉包围着的她，没有被一时的成就迷惑了双眼，她选择了清零，视金钱、荣誉为粪土，一直为科学研究工作到最后一刻。被人们铭记在了心中。相反，力学奠基人牛顿，由于晚年忘记了清零，再无新的发现，为这位伟大的科学巨人的一生抹去了一丝光彩。所以，学会清零，才能保持谦卑之心，努力进取，获取更大的成功。
(7)、作文创新的源头是奇思异想。作为教师就是要引发学生的奇思异想，指导学生学习选择新的角度，思别人没有思的，想别人没有想的，避免人云亦云的现象。在引导学生进行要素扩张时，我鼓励学生从新视角认识事物，对于一些标新立异的思路和观点加以呵护和赞赏，以此改变学生的思维方式，让学生养成留心观察生活的习惯。以下是一位教师的一篇教学实践心得：
(8)、语法：联合式；作谓语、定语、状语；形容高兴的样子。
(9)、爸爸因为找到个乘龙快婿，在姊姊的婚礼上，乐到得意忘形地向每位客人敬酒。
(10)、张叔叔拍拍棒子的肩膀叮嘱，小鬼，注意安全啊。
(11)、C.颈联作者笔锋一转，写遥思故土亲人，语言浅显直白，情感自然真切。
(12)、晚上八点钟的时候，他们回来了。爸爸没有大碍，只是过去的腰伤复发了，不过得卧床静养一个星期。爸爸知道我在等他们吃晚饭，有些不高兴，说我应该先吃的。
(13)、差 chā(差别) chà(差不多) chāi(出差) cī(参差不齐)
(14)、故人具①鸡黍②，邀我至田家。(①具：准备，置办。②黍(shǔ)：黄米饭)
(15)、在这节课中，同学们积极思考，参与话题，勇于发言，唤起情感共鸣，口语能力得到提升。
(16)、生5：我们小组的亲情“纽带”很丰富，有早餐奶，有红围巾，有红笔芯，有便签，有康乃馨。
(17)、《三国演义》第三回《议温明董卓叱丁原馈金珠李肃说吕布》：时李儒见丁原背后一人，生得器宇轩昂，威风凛凛，手持方天画戟，怒目而视。
(18)、《搭石》默默无闻、无私奉献、一心为他人着想的乡亲们。
(19)、一天上午，天阴沉沉的，要下雨了。第二节是语文课，刚上课没几分钟，天色突然暗了起来，接着刮风，打雷，下起了瓢泼大雨。学生的注意力全被这突如其来的雨吸引住了，一个个伸长脖子往外瞧，似乎从没见过雨。我灵机一动：反正光线不足，不好上课，何不借此机会上一堂实景作文课！如何让学生脱离以前按“雨前、雨中、雨后”的顺序写的套路，写出此时此刻的真情实感？学生平时都是看雨，我何不来个“听雨”呢？
(20)、关于读书学习的成语：一丝不苟专心致志聚精会神日积月累
5、垂头丧气用具体的情景表现出来20字
(1)、天快黑的时候，我才回到家里，一摸口袋——啊，不见了!好运硬币不见了!我冲到院子里，院子里全是雪，我的好运硬币在哪儿?
(2)、为了说明“没有工具,干什么都困难重重”,鲁滨逊举了一个什么例子来说明?(2分)
(3)、D.全诗中既有作者对生活境遇的慨叹，又有思归故土的期盼，意蕴丰富。
(4)、▲改错别字无所胃惧(畏)精神大震(振)年喻古稀(逾)顷盆大雨(倾)受益非浅(匪)随心所浴(欲) 睡眼蒙胧(朦) 有口皆杯(碑)
(5)、应(yīnɡ)应该(yìnɡ)答应 难nán(困难) nàn(灾难)
(6)、本题考查对文言文有关内容要点的概括和分析能力。
(7)、疲乏~疲惫 悲伤~悲痛 诚心诚意~真心实意
(8)、垂头：耷拉着脑袋；丧气：失去志气；情绪低落。耷拉着脑袋；有气无力。形容失意懊丧的样子。
(9)、③“截止2019年底”搭配不当，截止，表示到某个时间停止，强调“停止”；截至，表示停止于某个时间，强调“时间”。截止，不能带时间词语(做宾语)，一般用于时间词语之后；而截至后面须带时间词语(做宾语)。故应将“截止”改为“截至”。
(10)、基于以上对小女孩的观察和思考，我有两条建议：
(11)、具体写作时，同学们若能使用以下技巧，相信会让人产生身临其境之感。
(12)、D.勃属文/初不精思/先磨墨数升/则酣饮/引被覆面卧/及寤/援笔成篇/不易一字/时人谓勃为腹稿/
(13)、描写神态表情的成语：神采奕奕垂头丧气满面春光眉开眼笑
(14)、明 冯梦龙 《东周列国志》：“只见城楼上一员大将，倚栏而立，盔甲鲜明，威风凛凛。”
(15)、学会倾听，有交际的自信心，说话时态度自然大方。
(16)、他全身的毛都竖了起来,拱起腰,伸直了腿,四脚抓地,尾巴变得粗而短,两耳朝后,嘴里嘶叫着,瞪大的眼睛冒着火星。
(17)、《小木偶的故事》告诉我们：笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。
(18)、张叔叔不是什么通讯员，是日军间谍大木三郎。
(19)、1任凭„„也„„──任凭大家怎样劝说，他也执迷不悟。
(20)、(示例)：毛泽东《湖南农民运动考察报告》：“但他们往往遭农会严厉拒绝，所以他们总是提心吊胆地过日子。”
(1)、当然，有些一些遗憾，比如运用“纽带”升格作文这一活动所用的训练材料是过去学生的作文。如果就是这些孩子的作文，训练的针对性也就更强，他们的写作热情会更高，效果也会更佳。
(2)、华昌十指紧扣，双腕抖动。端砚分成两半，齐整如刀切。
(3)、师总结：同学们，人生的旅途并非都是坦途。安慰，如同涓涓细流，会滋润我们的心田。捧出一颗心来，送上我们真诚的安慰，我们就会快乐起来。(出示课件5)
(4)、 一年级 二年级 三年级
(5)、王勃，字子安，是绛州龙门人。六岁就善于文辞，九岁有机会读到颜师古所注《汉书》，写了《指瑕》来指出注里的错误。麟德初年，刘祥道奉旨巡查关内，王勃上书自荐，刘祥道向朝廷上表举荐他，他参加策问时获得优等。年龄不到二十岁，就被授予朝散郎的职位，多次到宫前进献颂文。沛王听说他的名声，把他召进王府任修撰，编写《平台秘》。书写成以后，沛王对王勃更加信任宠爱。当时，各王常玩斗鸡游戏，王勃随性作文章名为《檄英王鸡》，高宗发怒道：“这将挑起嫌隙。”把王勃逐出王府。王勃被罢废后，出游暂居剑南。曾经登上葛愦山远望，情绪激昂地追念起诸葛亮的功绩，赋诗抒情。听说虢州多药草，请求补任虢州参军。王勃恃才怠慢他人，被同僚们嫉恨。官奴曹达犯罪，藏匿在王勃处，王勃怕事情泄露，就杀了曹达。事情败露应处死罪，适逢大赦革除了他的官职。王勃父亲名叫王福畤，因受王勃之事牵连，由雍州司功参军降职为交趾令。王勃前去看望，渡海落水，受惊去世，时年二十九岁。先前，王勃路经钟陵，九月九日都督在滕王阁举行大宴，事先叫自己的女婿写好诗序向众宾客炫耀，然后拿出纸笔遍请宾客动笔，无人敢接受，请到王勃，他毫不推辞。都督不快，起身更衣，派遣属吏等候他每写下文句就立即报告。一报再报，文句越发奇妙，于是惊奇道：“真是天才呀！”请他把文章写完，尽兴而别。王勃作文，开始并不用精心构思，先磨好几升墨，然后尽兴饮酒，拉开被子蒙头大睡，等到醒来后，提笔一挥而成篇，不用改动一个字，当时人说王勃是打腹稿。王勃尤其喜欢写书。当初，王勃的祖父王通，隋末居白牛溪教授，门人很多。曾经从汉、魏写起终到晋朝作书一百二十篇，以接续古代的《尚书》，后来丢失序，有目录无书的十篇，王勃补全缺漏遗失，定为二十五篇。王勃曾说为人之子不能不懂医术，当时长安人曾元有秘术，王勃和他往来，完全掌握了其中精要。曾经读《周易》，夜里做梦好像有人告诫他说：“《易》有太极，你要努力思考。”醒来后写了几篇名为《易发挥》的文章，写到《晋卦》，遇到生病停止。
(6)、李白(唐)与友人送别时，写下了“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流，”表达了与友人依依惜别之情！
(7)、②挑大梁：比喻承担重要的、起支柱作用的工作。
(8)、喝hē(喝水)hè(喝彩) 折shé(枝折花落)zhē(折腾) zhé(打折)
(9)、B.盾牌和五角星象征着司法行政机关在国家法制建设中担负着法律保障等重要职贵。
(10)、形容话说出之后，无法再收回。强调说话要算数，不能反悔。
(11)、爸爸很快就收拾好了，他走到我身边，蹲下来用力抱住我。他在我耳边轻轻地说:“下次回来，爸爸给你带一个洋娃娃，好不好?”“不!”我拼命摇头……
(12)、在这节课的教学过程中，我注重发挥学生合作意识和自主学习的精神，通过同学们讲自己的伤心事，充分调动了学生参与的积极性，达到了预期的效果。
(13)、头晕目眩~头昏脑涨 绝望~失望 荒唐~荒诞
(14)、风起叶落，天空泛卷着乌云，泼墨似的笼罩着曾经的晴空。又是一阵风，灌进我有些单薄的衣衫，抖动了手中那张记录了我成绩的苍白的试卷。脚像灌了铅，僵硬麻木的行走，心，坠着，坠着，近乎绝望。
(15)、棒子眼睛顿时模糊了，远处的天，近处的水，还有苇草、荷叶、荷花，都一片朦胧。他喃喃地道，怎么会？小王叔叔有大白马，又高又大，跑起来飞快。
(16)、尾联“颇忆少游平日语，莫骑款段出乡闾”的意思是诗人想到马少游平时说过的话，不要在乡里骑马乘车做官，要终老乡里。
(17)、含反义词的成语—远近闻名积少成多左邻右舍里应外合黑白相间
(18)、师：想法很好。那我们以烟作为纽带，在后半段增加些内容。你们写写看。
(19)、方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过。
(20)、恼怒~愤怒 混乱~杂乱 一模一样~毫无二致
(1)、在考试成绩还没有出来的日子里，我一直在提心吊胆中生活。
(2)、 2)“游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。”中“滑”一词用得非常恰当。用动态描写反衬出昆明湖湖水的静。(画舫是指装饰华美、专门供游人乘坐的船)
(3)、生4：我想到一个易拉罐做的烟灰缸。那是我爷爷的专用。他就喜欢抽烟，抽完把烟头放里面。我们都劝他戒烟。他不听。有一回我把他的烟灰缸藏起来，他气得要打我。不过，没打。他一天都闷闷不乐。爸爸心疼他，让我还给他。他拿到烟灰缸后很开心。他就喜欢那个烟灰缸。后来，他得了肺癌去世了。爸爸连同烟灰缸一起火化了，让他在另一个世界用。
(4)、从艺术效果上，两处引用《断章》，丰富文章内涵，彰显文章底蕴，使文章散发出浓浓的书卷气和文化气，增强文章的文学色彩和抒情韵味。
(5)、“初”的意思是“开始”，作“不精思”的状语，“始”“不精思”意义相连，中间不可断开，排除A、C；“成篇”是“援笔”的结果，二者意义相连，中间不可断开，排除B项。
(6)、供ɡōnɡ(供养)ɡònɡ(供品) 缝fènɡ(缝隙)fénɡ(裁缝)