师德师风培训内容
1、幼儿园新教师师德师风培训内容
(1)、 育人者育心，育心者必自育，本次师德师风培训，进一步增强了我园教师们的工作责任感和使命感，让教师们更加深刻地认识到作为一名幼儿教师肩上责任的重大，让我们以德立身，以身立教，用爱养育，用心教育，坚守师德，真正做到让幼儿开心、让家长放心，让社会满意的有温度的教育。
(2)、敬业要有恒心：“十年树木，百年树人”，教育之路艰巨而漫长，它不能急功近利，不能浮躁。如果能该行，就该行吧，如果不能改变现状，那只有耐心、有恒心地潜心于研究业务，全身心地投入教育。一个学困生，不是靠一次两次的辅导教育就能转化，他需要一年、两年的关注、辅导、教育，甚至更多！
(3)、提升我园幼儿教师的综合素质，根据一学期教师岗位练兵情况，组织教师歌唱和美术比赛活动。
(4)、深化自己的专业知识，提高教育理论。不断地像其他前辈请教，探索新知识，改进自己的教学方法，提高专业知识的运用能力。
(5)、专题培训从加强针对性、注重实效性出发，采用理论学习与研讨交流相结合、集中研修与分散自学相结合的形式进行。
(6)、大力倡导“敬业、爱生、奉献”精神，积极开展“做人民满意的教师”活动，努力提高教师道德水准，使广大教师都能成为热爱教育、热爱学生的教育者。
(7)、加强师德师风建设，是教育改革和发展的需要。国家、盛市的教育改革发展规划均对教育提出了明确的目标要求和主要任务，为推进教育改革发展，建设教育强县，必须坚持把师德师风建设摆在教师队伍建设的首位，全面加强教师职业理想、职业道德、职业纪律、政策法制和全局思想教育，切实增强广大教师教书育人的责任感和使命感。
(8)、加强理论学习，提高思想素质。有计划有步骤地开展师德教育活动，以现代教育理念树立起献身教育，教书育人的现代教刻师的师德观、乐于从教的职业信念和高度的职业责任感。
(9)、所以，教师要遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。
(10)、以教师职业道德规范为准绳，以更新师德观念、规范师德行为、提升师德水平为重点。
(11)、此次师德师风专题教育活动进一步明确了教师职业道德行为素养，全体孝小人将继续以德立身，立德树人，用行动关爱学生，履行教师神圣职责，共同撑起常州教育一片天！
(12)、爱自己，就是要树立教师的职业幸福感，提升教师自身的人格魅力。很难相信，一个不爱惜自己的人会去爱别人，爱学生。我们提倡育人先做人、正人先正己。教育无小事，教师无小节。应树立＂宁守清贫，不损师德＂的意识，努力维护人民教师的良好形象。
(13)、引导全体教师树立终身学习意识，不断适应社会发展变化的需要。教师除掌握好专业知识外，还要积极参加继续教育及业务进修，在理论上和实践活动中进一步提高能力，以适应素质教育发展的需要。结合师德学习内容，每学期每位教师撰写学习笔记和心得体会。
(14)、要认真总结，不断反思。根据培训的内容和要求，结合自身的教育教学实践撰写题为“我的师德观”学习体会，相互交流。
(15)、突出主题教育。组织教师开展==讨论，使全体教师进一步树立“一切为了学生、为了学生的一切”的观念。
(16)、(5)加强食堂饮食卫生安全的管理，严防食物中毒事故的发生。
(17)、(2)严格按要求聘用符合任职资格要求、身心健康的工作人员。
(18)、(3)结合考核工作，推出第三届“感动青小的十位园丁”，在暑期集训期间召开师德先进事迹报告会，制作宣传专栏，并通过多种形式大力宣扬师德先进典型事迹。
(19)、开发校企合作课程。引导行业企业深度参与教材编制和课程建设，设计课程体系、优化课程结构。加快课程教学内容迭代，关注行业创新链条的动态发展，推动课程内容与行业标准、生产流程、项目开发等产业需求科学对接，建设一批高质量校企合作课程、教材和工程案例集。
(20)、(7)加强幼儿在园服用药品管理，根据家长的服用要求，确保服药及时、准确，严禁错服、漏服现象的发生。
2、师德师风培训内容
(1)、认真做好笔记，积极参加各项活动，按时保质完成培训任务。
(2)、“学高为师,德高为范”。国家希望寄予教育，教育兴衰寄予教师。师德师风建设是是改善当前教育发展环境的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力保证。此次师德师风培训是我作为一名刚加入人民教师行列的新老师参加的第一次正式教师培训，我充满期待，深感光荣，也认识到肩上责任之重。在此次培训期间，我一定会认真学习、思考，并将此次学习所得运用到今后的工作中去，知行合不忘初心，不负所望，做国家和人民满意的人民教师。
(3)、遵守学术规范。严谨治学，力戒浮躁，潜心问道，勇于探索，坚守学术良知，反对学术不端；不得抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果，或滥用学术资源和学术影响。
(4)、选修课则围绕教育教学实践进行设计，主要聚焦于“科研创新”“教学实践”“信息素养”“学生管理”“职业发展”五大模块进行设计，是对必修课程的拓展和延伸，目的是“在教育教学实践中提升师德素养”。
(5)、教育行政部门如何在“放管服”中持续加强质量监督管理？
(6)、学校的思想政治工作要常作常新，要求干部以德行政，常修立身之德。教师要以德育人，以德修身。把＂爱国守法、明理诚信、团结友善、敬业奉献＂的基本道德规范，化为自身的道德信念和行为准则。
(7)、相关产业列入区域发展整体规划；参与的企业主体参考产教融合型企业相关要求，在区域产业链条中居主要地位，或在区域产业集群中居关键地位；
(8)、请问《建设指南》的指导思想和建设原则是什么？
(9)、以教师职业道德规范为准绳，以更新师德观念、规范师德行为、提升师德水平为重点，以"办人民满意的教育，创家长满意的幼儿园，做幼儿满意的教师"为目标，以"爱与责任"为核心，进一步深化师德建设，强化师德素质，建设起一支能够担当起教书育人重任的让人民满意的高素质的教师队伍。
(10)、积极参加学校组织的培训学习，做到有笔记，有体会。
(11)、热爱学生是人民教师的天职，一个不爱学生的教师，不可能完成自己的本职工作，只有将学生当作自己的孩子来看待，才能在现有的岗位上做出成绩，才能无愧于自己所从事的这份工作，也才能在复杂紧张的工作中找到无限的乐趣。
(12)、师德，即教师的职业道德；师风，即教师的行为作风。师德师风对一个教师特别的重要，因为，教师是学生行动的标杆。师德师风不仅是教师个人问题，也是教师群体问题。因此，我们清楚地意识到：正确认识自身的职业价值，倡导爱岗敬业，强化责任意识，是社会对教育职业道德的必然要求。作为教师，要把学生培养成大家都愿意接近的人，就要注意培养学生的道德，而要使学生成为有道德的人，就要让学生愿意和你接近，以便对学生施加大的影响。希望通过本次的学习培训，可以进一步提高自身的师德修养、法制观念及综合素质，同时结交新同事，互相学习，相互促进，共同进步。
(13)、为进一步加强师资队伍建设，强化师德师风道德素养，进一步贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教师专业标准》精神，我园立足本园实际，坚持思想政治素质与业务水平双管齐下，以开展师德实践活动为抓手，以加强师德评估为动力，杜绝体罚、变相体罚及一切有损幼儿的行为发生，实现“教育好幼儿、师幼共同发展“的目标。
(14)、(1)积极筹措资金,定期维护园舍设施，为幼儿园实施安全管理提供保障。
(15)、第二阶段：学习反思阶段(20xx年10月1日—20xx年1月31日)。明确学习内容。组织全体教职工认真学习《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规和文件精神。明确学习方式。要采劝四结合”的方式，即个人自学与集中学习相结合、个人思考与座谈交流相结合、讲课辅导与集体讨论相结合、听取先进事迹报告与剖析反面典型相结合，确保学习质量。深入进行反思。在学习的基础上，组织教师从思想和行为上进行反思。认真开展师德师风评议“八查八看”活动。
(16)、各市教育局，省属有关院校，厅直有关单位和学校：
(17)、各地、各教师培训机构要加强师德培训教学设计的研究，提高培训者的教学设计能力。要关注不同教师群体的不同师德发展需求和育德能力差异，增强培训课程实施的适切性、有效性和针对性。倡导自主学习、合作学习、体验性学习、研究性学习和创新性学习，采用区域研修、校本研修、网络自学、家校协作、工作坊、学习共同体等多样化学习方式，运用专家讲授、案例研究、经典阅读以及发掘师德典型、讲好师德故事等多种教学方法，确保培训实施的效果。
(18)、师德存在于教师的工作和生活中，反映在家庭、学校和社会的真实情境中，体现在师生关系、同事关系和家庭关系等具体交往实践中。在师德培训过程中，教师要充分体现学习的自主性；要不断增强依据自身特点选择适宜性培训课程的能力，以及将培训课程内容转化为教育教学实践、日常行为习惯的能力；要牢固形成师德终身发展的意识，不断督促自己形成关于专业教师身份的新认知、新行为、新习惯和新品行。
(19)、第三项议程，徐文娟校长就师德师风职业行为规范向全体教师作出价值引领，她向全体教师提出了三点具体要求：思想重视，对学生的关爱不仅要关注学业，更要关注他们身心健康的发展；及时落实，根据家访指导思想细化本班家访方案，具体落实过程中关注家访落实的时间节点和覆盖率，以多种形式与家长加强沟通；方法科学，做到读懂学生、读懂学科、读懂“双减”政策，多方面倾听了解学生，加强学科课堂教学质量，注重以评促教。
(20)、教师的一言一行都影响着幼儿的成长，要求在日常的工作中，每位教师要用行动与语言的魅力来感染每一名幼儿，在活动中做幼儿的合作者、支持着与指导者。绝不允许对问题幼儿进行体罚与变相体罚。
3、幼儿教师师德师风培训内容
(1)、加强师德师风建设，是创优环境、树立教育良好形象的需要。加强优质环境建设，创建文明城市，转变机关作风，改善政务环境，提高工作效能，优化公共服务是我们的理想追求，也是我们人人的义务和责任。作为公益事业的教育，作为服务学生健康成长的学校，要为学生为社会提供优质服务，必须要有一支师德高尚、业务精湛、充满活力的教师队伍才能担当此任。
(2)、增强学习的自觉性。通过开展活动，在全校广大教师中掀起读书的热潮，鼓励教师利用业余时间多读书、读好书，通过读书体悟新时代师德要求，“努力钻研，学为人师”，树立正确的人生观、价值观、幸福观。
(3)、第师德的正面宣传和学习能够让家长信任幼儿园，信任老师，支持幼儿园的各项活动；
(4)、忠诚人民教育事业，志存高远，对工作高度负责，勤勤恳恳，兢兢业业，甘为人梯，乐于奉献。认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
(5)、会议的第一项议程，童晓霞副校长向全体教师作了以《加强师德师风建设确保源头风清气正》为题的培训。童副校长从教师良好职业道德的重要性讲起，结合实例深入解读由中共常州市委教育工作委员会和常州市教育局共同编印的《师德师风建设文件汇编》有关中小学教师职业行为重点章节，引导全体教师回顾教育教学工作中容易被教师忽略的行为细节，进一步唤起教师对待学生的关爱意识、相处模式，以及对教育教学的质量意识、责任意识等。
(6)、坚持言行雅正。为人师表，以身作则，举止文明，作风正派，自重自爱；不得与学生发生任何不正当关系，严禁任何形式的猥亵、性骚扰行为。
(7)、加强师德师风学习，坚持把师德学习教育摆在学习和工作的重要位置。加强专业理论学习和师德规范教育，树立正确的世界观、质量观、人才观，增强为人师表、以身立教的使命感。培养师德典型，树立“人类灵魂的工程师”的光辉形象。
(8)、 以德育人桃李芬芳；新时代幼儿教师职业十项行为准则是对广大教师的警示提醒和严管厚爱。推动师德教育融入日常、抓在经常；最后徐园长要求全体教师要严格落实师德师风建设，用真情感染孩子，用爱心去关注孩子，使教育的作用达到最大化，不仅要事事以身作则，严以修身，更要对触碰师德红线说“不”！
(9)、围绕“强服务争创时代先锋，促转型推动科学发展”，深入开展“育人成才先锋”争优创先活动，通过对各类优秀教师、模范教师先进事迹的学习，着力强化d员教师及教职工的服务理念，丰富服务内涵，拓展服务途径，提高服务能力，切实做好学校服务学生和家长、教育服务社会工作。
(10)、传播优秀文化。带头践行社会主义核心价值观，弘扬真善美，传递正能量；不得通过课堂、论坛、讲座、信息网络及其他渠道发表、转发错误观点，或编造散布虚假信息、不良信息。
(11)、面对每一个学生，并用同一个标准去对待，尊重他们的人格，使他们的身心都能健康的发展。课后，主动走进学生的世界，和他们说说话，做做游戏?，通过各种途径来关心、爱护、走进学生。
(12)、五是学习廉洁从教典型，查自己在廉洁从教方面有无缺乏奉献精神，不能自觉抵制社会不良风气影响，私自从事有偿教学活动，以教谋私，向学生推销资料、乱收费、乱补课，利用学生家长办私事或索取接受学生家长的馈赠等现象。
(13)、答：按照教育的规律，研究生培养是由多个环节相扣而成的，薄弱之处往往就是研究生教育质量管理的痛点难点。《意见》强调学位授予单位要在现有制度基础上，结合实际情况，拿出真招、实招。一是严把招生考试第一关，落实招生主体责任，对标国家教育考试标准，进一步完善自命题工作规范，确保招生工作规范透明。二是强化质量标准，按不同学科或专业学位类别，参照有关文件统一要求，根据本单位办学定位及特色，细化学位授予质量标准，以及学位论文规范、评阅规则和核查办法。三是严格执行学位授予全方位全流程管理，抓住学位论文开题、中期考核、评阅、答辩、学位评定等关键之处，细化流程、压实责任，实行论文答辩向社会公开制度，力戒答辩流于形式，做好关键环节记录归档。四是强化阶段性考核，前移质量检查关口，完善和落实研究生分流退出机制，严格规范学籍年限管理。五是以建立良好导学关系为目标，把良好师德师风作为导师的首要选聘条件，确保重大政策和措施及时在指导环节落地见效。六是完善导师和研究生对处理决定的申辩申诉处理机制与规则，建立正当权益保护和救济机制。
(14)、各地、各教师培训机构要围绕《指导标准》，形成层级分明、结构合理的师德研修体系，并根据师德培训研修体系，基于教师发展阶段和能力水平，系统研究、分类编写师德培训的教学指南，逐步开发建设配套的教学资源和教辅材料，形成一批师德培训的精品课程。同时，建立和完善相应的研修制度和激励机制，使师德培训工作在组织管理、课程教学、成效评价等方面得到同步提升。
(15)、积极奉献社会。履行社会责任，贡献聪明才智，树立正确义利观；不得假公济私，擅自利用学校名义或校名、校徽、专利、场所等资源谋取个人利益。
(16)、 教师，因师德而美丽。有了师德，教师的生命之树才能结满丰硕的果实、为了进一步加强师德师风建设，弘扬新风正气，加强幼儿园教师的师德教育、激励教师爱岗敬业的情感、增强教师的职业归属感、促进教师更好地成长。2022年11月14日，义安区老洲中心幼儿园全体教师开展了“树师德，扬师风”主题的师德师风专题培训。
(17)、为加强对师德专题培训工作的领导，圆满完成本期师德专题培训任务，切实提高师德培训的实效，坚持管理育人，制度管人，学校特建立以李金晶校长为组长，肖植培为副组长，何星洪为会议记录。
(18)、(1)积极利用幼儿园小广播、黑板报、家教之窗、保健宣传栏等途径进行卫生安全宣传与教育，努力提高师生、家长的安全意识。
(19)、各级教育行政部门要把《指导标准》作为师德培训的规范性与指导性文件，制定师德培训的相关政策和要求，切实加强组织领导，保证经费投入。各地、各教师培训机构要参照《指导标准》制订本地区师德培训的具体实施方案，建立健全相应的管理制度，指导中小学校有效开展师德培训，不断提升师德培训质量，完善考核评估制度，推动师德培训工作的规范化和制度化。
(20)、培训课程的有效实施需要充分挖掘各类典型案例，如中外历史名人、当代优秀人物、教师楷模等，以优秀的人物和事迹鼓励、引导教师正面成长。同时，也可以适当地剖析各类反面案例，如违法违纪、违反或不遵守《新时代中小学教师职业行为十项准则》的典型案例，以反面的人物和事件警醒、劝诫教师约束自我行为，守住师德的底线。各地、各教师培训机构应建立并不断丰富师德培训和自主研修的资源库和师资库，在汇集全社会有形和隐形优质师资力量的基础上，实现资源共享，全面提高本地区中小学教师师德培训工作水平。
4、小学师德师风培训内容
(1)、也是时代的要求。要求每位教师要对照有关师德方面的要求，对自身在教育幼儿过程中的师德师风问题进行反思和总结，经常进行批评和自我批评。教师应密切注意来自于幼儿与家长方面的信息，建立与家长联系制度。悉心挖掘每一名幼儿身上的闪光点，尽心竭力让每一朵红花都耀眼，每一片绿叶都闪光，每一株小苗都茁壮成长。
(2)、科学安排，强化组织，保证师德师风建设的质量和效果。
(3)、(3)找准问题，深入查找根源。对于在自查和社会评教活动中查找出来的共性问题，学校班子要召开专题研讨会，进行深入剖析，做到问题找得准，原因分析透，整改措施实。对于个性问题，班子成员要发挥带头作用，积极带领教职工从世界观、人生观、价值观上深刻反思，寻找根源，明确今后努力的方向。
(4)、加强新课程标准的学习。转变教育观念，把培养和发展学生的创新精神和实践能力、收集和处理信息的能力、分析解决问题的能力、交流与合作的能力以及对自然环境和人类社会的责任感、使命感放在重要位置；
(5)、针对师德培训项目本身和具体培训课程设计与实施有效性的评估，要以各级教育行政部门为主导，也可以适当引介社会专业评估机构等第三方进行协同评估，协力形成由专业培训机构自我评价、同行评价、专家评价、社会评价和教师评价等多维度、多主体参与的立体评价机制。
(6)、二是学习教书育人典型，查自己在爱岗敬业方面有无只教书、不育人，不认真备课、上课，不认真批改作业、敷衍塞责，传播有害学生身心健康的思想；
(7)、关心爱护学生。严慈相济，诲人不倦，真心关爱学生，严格要求学生，做学生良师益友，不得歧视，侮辱学生，严禁虐待，伤害学生。
(8)、(4)严禁使用有毒有害的玩教具，严禁使用有毒有害材料制作玩教具，注意各类环境创设的安全性。
(9)、(2)成立专班，广泛征求意见。在个人自查的基础上，学校成立评教专班，制定简便易行的工作方案，采取个别访谈、召开座谈会、发放征求意见表、设立意见箱、公布举报电话等形式开展社会评教活动，广泛征求学生、家长、人大代表、政协委员、“五老人员”及有代表性的社会人士对学校、教师在师德师风方面的意见和建议。对征求到的意见和建议认真归纳整理，要通过开展批评与自我批评的形式进一步查找问题。