荷叶圆圆的
1、荷叶圆圆的,绿绿的
(1)、荷叶圆圆的像雨伞，亭立在碧波之上，似层层绿浪。
(2)、 《用思维导图学语文》与统编教材配套，以思维导图为工具帮助学生梳理每课的学习内容，并设计了富有趣味的读读、说说、写写练习，学和练相结合，培养学生的思维能力。同时，针对学生的学习特点，配有相应的视频、音频指导。
(3)、哟，多可爱多漂亮的小蜻蜓啊！请你展开你透明的翅膀飞回你的`家吧！请女同学来当当漂亮的小蜻蜓。
(4)、句子的类别：句子包括单句和复句两大类；单句又有非主谓句和主谓句，复句又有多种类型。
(5)、荷叶圆圆，就像凝在水面上的一个个翠绿碧透的盘子。
(6)、师：圆圆的、绿绿的是叠词要读得轻而短，齐读，荷叶圆圆的，绿绿的。
(7)、小朋友在上课之前我们先来玩个悄悄话的游戏。我专给坐得最端正、最认真的小朋友讲，我说的字词，你可不要讲出来，让其他的小朋友看看老师的口型猜好吗？看看谁猜得又快又准！猜对了请大伙儿看着图上的正确答案齐读三遍。
(8)、预设师：生活中有透明的什么？(透明的玻璃，透明的水，透明的瓶子)
(9)、(2)小鱼儿在荷叶下乘凉时心情如何呢?课文用了什么词语?(笑嘻嘻)
(10)、让我们看着池塘里的荷叶，美美地读一读这句话：“荷叶圆圆的，绿绿的。”
(11)、荷hé(荷花)(荷叶)hè(重荷)(负荷)
(12)、 (2)自由朗读课文，把课文读正确，读流利。
(13)、这句话是比喻句，本体是荷叶，需要补充的是喻体。写比喻句的注意事项有以下这些：
(14)、1投稿要求：读写绘作品照片原图(打印机扫描，图片格式，像素至少1000k)+文章内容(word格式)+学校班级姓名+指导老师姓名+指导师联系方式，一起发送投稿邮箱。
(15)、小乌龟说：“荷叶是我的沙发。”小乌龟趴在荷叶上，舒服地晒着太阳。
(16)、小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
(17)、 “HUI语文工作室”是张敏华老师领衔的名师工作室团队的教学交流平台。团队运用思维可视化工具开展语文教学研究已有十余年，相继出版《思维导图与小学语文教学》《用思维导图学语文》，《用思维导图教语文》等专著。
(18)、再把握例句的句式特点，看句式是整句还是散句，是长句还是短句，有没有用关联词等。
(19)、出示是和朵，说说它们是什么结构的字，要注意什么？怎样摆才好看？学生描一描、写一写。
(20)、 小青蛙、小鱼儿又把荷叶当什么呢？下节课我们继续探讨。
2、荷叶圆圆的扩写句子
(1)、这节课我们还要学写4个生字。我们再来认识认识它们，为它们找找伙伴吧!(组词、观察写法)
(2)、 (5)播放视频，你们看小蜻蜓展开翅膀飞过来了？他是怎么停在荷叶上的(轻轻地)，用文中的一个字，就是——立，板贴“立在”。
(3)、一条条 小河里可以看见一条条小鱼在追逐嬉戏。
(4)、生自由说：因为荷叶圆圆的，所以小水珠把荷叶当作摇篮。
(5)、文章中把荷叶比作是是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……
(6)、生：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠 躺 在荷叶上， 眨 着亮晶晶的眼睛。
(7)、⑴我们再来做个游戏考考大家，老师就能知道大家有没有读懂老师提的问题了。
(8)、(亮光)(机车)(电台)(放心)(鱼类)(云朵)
(9)、课文共有5个自然段结构相似，语言生动、条理清晰，读起来琅琅上口，有利于引导学生通过朗读获得情感体验，从而感受充满童趣的夏天、感受大自然的美好。
(10)、圆圆的荷叶像一片片翠玉，上面滚动着盈盈露珠。
(11)、池塘里的荷叶又大又圆的好像一把把小伞，互相挨挤着。
(12)、(出示头饰)这有4顶神奇的帽子，只要你一戴上它，就能变成你最喜欢的小客人了。
(13)、师：这件礼物是什么呀!师：这荷叶是怎样的?
(14)、小青蛙呱呱地放声歌唱，从中体会作者浓浓的喜爱之情。“呱呱”是拟声词，这样的词语还有：喵喵、汪汪、嘎嘎等。
(15)、圆圆的荷叶像舞者一样随风优雅地摇动着腰肢。
(16)、小蝴蝶说：“荷叶是我的舞台。”小蝴蝶在荷叶上跳起舞。小鱼说：“小蝴蝶，你跳得真好看！”小鱼用尾巴拍击水面，给小蝴蝶鼓掌。
(17)、( )晶晶歌( ) ( )
(18)、小蝌蚪说：“荷叶是我的遮阳伞。”小蝌蚪在荷叶下快乐地嬉戏，感觉荷叶下面清凉无比。
(19)、 闻闻，什么味道？(香香的)尝过吗，什么味道？(甜甜的)。我们可以说，苹果(香香的)，(甜甜的)。
(20)、生：四个小客人是小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。
3、荷叶圆圆的仿写句子一年级
(1)、师：你看生字宝宝也来凑热闹了，请你跟他们打打招呼吧！(展示没有拼音的生字卡片，学生集体认读生字)
(2)、小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
(3)、 《用思维导图教语文》是张敏华老师自2011年开始的课题研究成果。事实证明，用思维导图这一直观的学习工具，能有效指导一线教师精准把握课文教学重点，提升师生的教学效率和学习效果。本书在此课题研究基础上，紧紧围绕自2019年秋季起全国统一使用的义务教育教科书，以思维导图为抓手，精心设计教学方案，以大量案例作为支持，帮教师们教好语文。
(4)、下面说说各修辞的特点：比喻：构成比喻的三个条件是
(5)、师：蜻蜓有透明的翅膀，谁还有翅膀，它会把荷叶当什么？
(6)、读词语、读句子识字。如：一朵荷花，亮晶晶的水珠，小小的摇篮，一顶凉帽，透明的翅膀。小蜻蜓立在他的停机坪上。小青蛙蹲在圆圆的荷叶上。
(7)、出示小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片。
(8)、师：咱们来看看生活中的“摇篮”是什么样子的(出示现实生活中的摇篮图片)“摇篮”，可以左右摇动，躺在上面很舒服。咱们当当小水珠，读出小水珠舒服的感觉。
(9)、圆圆的荷叶像雨伞，亭立在碧波之上，似层层绿浪。
(10)、小水珠小蜻蜓小鱼儿小青蛙的头饰、透明塑料做的翅膀一幅，课件。
(11)、 夏天到了，圆圆的荷叶吸引了哪些可爱的小动物呢？赶快跟着解老师进入今天的读书识字之旅吧！
(12)、小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
(13)、明喻：本体、喻体都在句子中出现，中间有比喻词“像、似、如、好像、好比、好似、犹、仿佛、宛如、像等”词或短语连接。本体与喻体是相似关系，典型的格式是：甲(本体)像乙(喻体)
(14)、展示荷叶图片，认识“荷叶”揭示课题。板贴：荷叶
(15)、齐读“荷叶圆圆的，绿绿的”。仿写“苹果、香蕉、西瓜、月亮、眼睛、葡萄、头发”等。
(16)、荷叶圆圆的像一张翡翠盘，积存在荷叶上的雨珠，好似颗颗珍珠。
(17)、师：过了字词关，课文就更容易读正确了。咱们一起来读读课文。(学生齐读课文)
(18)、本体和喻体是两个不同本质的两类事物；两者之间必须有相似点。
(19)、小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
(20)、不是为游戏而游戏，游戏是为优化学生学习心态，激发学习兴趣，同时也力图增强认字机会，提高生字的呈现率，也为下面的表演读作下铺垫(动作暗示)。
4、荷叶圆圆的绿绿的它是小水珠的摇篮是小蜻蜓的
(1)、②停机坪：为飞机停放及各种维修活动提供的场所。
(2)、师：与圆圆的、绿绿的荷叶一块儿做游戏，真好玩！今天，把荷叶当成我们的展示台。展示我们读书的水平和写字的水平。有信心吗？
(3)、小青蛙说:"荷叶是我的歌台。"小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
(4)、荷叶是夏日里一首清凉的小诗，给我们带来无限的凉爽;荷叶是阳光下跳动的绿色音符，谱写了一首优美的夏日乐章。在美丽的夏天，还有更多的美好景物等着我们去观察、去发现、去感受、去展现他们的美。小朋友，让我们共同盼望夏日早日到来吧!
(5)、“亮”共___画，最后1画是___，组词______。
(6)、读了课文，你最想跟哪个小伙伴交朋友呢?把它读给同桌听。如果能配上动作就更好了!全班交流，指名表演，提示学生关于动作的词。
(7)、借助插图、联系生活实际了解课文中词语的意思;模仿“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。
(8)、 (4)认识“展开”“翅膀”(随机板贴“展开”)
(9)、AA式拟声词:喵喵、汪汪、咩咩、咕咕、吱吱、嗡嗡、
(10)、荷叶成了小动物们最好的朋友，他们在一起嬉戏，成了荷塘里最美丽的一道风景。同学们，让我们再去读一读课文，感受荷叶带给小伙伴们的快乐吧!
(11)、再把握例句的句式特点，看句式是整句还是散句，是长句还是短句，有没有用关联词等。
(12)、新课程教学中的尝试，识字巩固成了一大难点，要让学生真正认识一节课中所教的字，必须让学生在课余生活中反复认读，以达到教学目的。荷叶圆圆教案篇3学习目标：
(13)、很多小伙伴把它当成了摇篮、停机坪、歌台、凉伞，课文又是怎么写的呢？读一读。
(14)、小鱼儿说:"荷叶是我的凉伞。"小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
(15)、小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
(16)、“鱼”共___画，第2画是___，组词______。
(17)、“圆圆的”是荷叶的形状，“绿绿的”是荷叶的颜色。这两个词写出了荷叶又圆又绿的特点。
(18)、小水珠(图)小蜻蜓(图)小青蛙(图)小鱼儿(图)
(19)、师：用叠词，叫做圆圆的。我们今天学习的就是“第13课《荷叶圆圆》”，请你跟我齐读课题“第13课《荷叶圆圆》”。
(20)、(请小朋友们想象荷叶是我的什么，先把它画出来，再根据图画写出句子来)
5、荷叶圆圆的绿绿的仿写句子
(1)、今天，老师给你们带来一件礼物，你们瞧。(出示PPT图片)
(2)、小鸟说：“荷叶是我的滑梯。”小鸟在上面滑来滑去，高兴极了。
(3)、小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
(4)、我走近西湖，西湖里长着许多荷花。荷叶圆圆的像一个个大玉盘浮在水面上。荷叶挨挨挤挤的，遮住了阳光，小鱼在荷叶底下快活的游来游去。荷叶上滚动着晶莹的露珠，在阳光的照耀下闪闪发光。
(5)、荷叶圆圆，谷穗弯弯，花儿丝丝 ，树叶团团。
(6)、小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿把荷叶当作什么?
(7)、③你能说二句话吗?你能说三句话吗?你能说四句话吗?
(8)、注意文章的手法，像修辞手法、对偶、排比等。
(9)、 “停”和“机”都是生字宝宝，怎么记？(单人旁加亭，木加几)
(10)、荷叶圆圆的像雨伞，亭立在碧波之上，似层层绿浪。
(11)、 开火车读：展开——展开翅膀——展开透明的翅膀。
(12)、师：小客人们都在荷叶上吗？谁、谁在荷叶上，谁在荷叶下面呢？
(13)、要求会认的字：珠、摇、躺、晶、停、机、展、透、翅、膀、唱、朵
(14)、(3)你平时见过小蜻蜓透明的翅膀吗?给大家说一说。
(15)、 liàng tái yì duǒ
(16)、池塘里的荷叶又大又圆的好像一个个碧绿的大圆盘。
(17)、 苏雯雯 宁波市海曙区石碶街道宸卿小学语文教研组长，高级教师，区学科骨干，区优秀班主任，教坛新秀。多篇教学设计、论文、课题发表、获奖。
(18)、 小蜻蜓，你立在荷叶上展开翅膀在干吗？(个别读，齐读)
(19)、(1)师：荷叶先生请来的第二位朋友是小蜻蜓，谁来读一读第二自然段。(学生读)指导字音：停机坪、展开、透明、翅膀，学生齐读第三段。
(20)、长满荷叶的池塘是小动物们的游乐场。小动物们玩得好开心！
(1)、小水珠说：“荷叶是我的滑滑梯。”小水珠躺在荷叶上自由自在地滑来滑去。
(2)、游来游去、走来走去、跑来跑去、荡来荡去、飘来飘去
(3)、(4)亮晶晶的眼睛，多可爱呀!除了亮晶晶的眼睛，你们还知道什么东西是亮晶晶的?
(4)、池塘里的荷叶又大又圆的好像一片片精美的玉璧，莹润清雅。
(5)、 现在请你用眼、鼻、口、手感知一下周围的事物，用“什么事物()的，()的。”句式介绍一下。(图片提示：葡萄、头发、眼睛……)
(6)、如：那封迟到的信，边缘已经磨损，好像烙熟了又蒸了几遭的馅饼。
(7)、同学们，我们上节课已经认识了很多好朋友，今天他们又来了，我们来开火车读一读躺在荷叶上的生字宝宝吧!
(8)、生：苹果大大的，红红的；苹果香香的，脆脆的；苹果……
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(10)、 HUI即绘，绘思维导图；HUI即会，会语文；HUI即慧，智慧语文。“HUI语文”旨在思维可视化工具激发学生思维之花，开启智慧之门。
(11)、圆圆的荷叶像雨伞，亭立在碧波之上，似层层绿浪。
(12)、因为荷叶圆圆的，所以小鱼儿把荷叶当作凉伞。
(13)、师：请你找一找有哪些不理解的词语，把它圈出来。
(14)、小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
(15)、小蜻蜓在哪儿呢？快请你飞上来吧！(给学生戴上头饰)小蜻蜓说
(16)、荷叶儿圆圆的，绿绿的。小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”他躺在荷叶上，睁着亮亮的眼睛，望着蓝蓝的天空，慢慢长大。小蜻蜒说：“荷叶是我的机场。”他停在荷叶上，翅膀摆得平平的，尾巴翘得高高的，多漂亮的小飞机。小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”他蹲在荷叶上，瞪着大大的眼睛，张着宽宽的嘴巴，放声歌唱。小朋友说：“荷叶是我的凉帽。”他摘片荷叶，戴在头上，遮住火辣辣的太阳。多可爱的荷叶儿。21世纪教育网版权所有
(17)、上节课，大家读了课文，知道荷叶有许多小伙伴，他们之间发生了许多有趣的事。今天就让我们一起去分享他们的快乐吧!
(18)、(课文点评)《荷叶圆圆》课文洋溢着童真、童趣。以荷叶为舞台，让小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿以非常立体的形象展现其中，构筑了一个清丽美好的童话世界。文章很美，把人化了的小动物与自然之间那种和谐的氛围诗意地呈现在读者面前。
(19)、小朋友们记性真是太棒了，生字宝宝都记得，词语朋友呢?(开火车认读词语)大家根据这些词语做一做动作好吗?(“展开”“躺着”“歌唱”)
(20)、小鸭子说：“荷叶是我的澡盆。”小鸭子坐在荷叶上，把身上的羽毛洗的干干净净。
(1)、小朋友真聪明，短短的时间记住了这么多字，现在老师把这些课文放到你们课文中，你能一句句话读好吗?
(2)、每天坚持陪孩子学习十分钟，影响孩子的一生。
(3)、根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。比喻的三种类型:明喻、暗喻和借喻。
(4)、停机坪：为飞机停放及各种维修活动提供的场所。
(5)、荷叶圆圆的像插满了密密麻麻的翡翠伞似的，把湖面盖的严严实实的。