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精选陶行知说过的名言有哪些62句

陶行知经典语录及感受

1、陶行知经典语录100

(1)、教育中要防止两种不同的倾向:一种是将教与学的界限完全泯除,否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教,不问学生兴趣,不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划,随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。

(2)、可见陶行知的“做”是建立在“行”的基础上,是以“行”求知,强调“行”是获得知识的源泉。

(3)、让我们做一个每天都快乐生活、认真工作、爱学生的人,做一个儿童乐园里的顽童。陶行知教育名篇读后感10身为教师却对陶行知知之甚少,怀着愧疚的心情,利用业余时间我翻阅了《陶行知教育名篇》一书,文章短小精辟,行文深入浅出、通俗易懂,就如听一位慈眉善目的长者语重心长地娓娓道来。由此当我了解到陶公的“生活即教育”和“教学做合一”等这些他所创立的独特的教育理论时,不禁深深地为这位教育大家的远见与深刻所折服。尤其是他八十多年前就提出并研究的“做中学”等教育学说,对于我们今天二十一世纪的中国教育改革,仍然具有很强的借鉴价值和指导意义。

(4)、虚荣之于我们不啻是劳动的激素,休息的油膏;它紧紧依附在生命之泉上。——拉斯金

(5)、教师和学生在人格上地位是平等的,教育要以学生为本,宽容对待学生。课堂上虽然也知道不能以“教师”自居,不能搞“一言堂”,要与学生共同探讨知识、共同进步;但面对调皮的“小捣蛋们”,往往还是缺少耐心,当他们太调皮时想以教师的权威压制学生,让学生乖乖地听从不再惹事生非,但总是事与愿违。特别是望着个别学生毫不在乎的眼神、不屑一顾的神情,真让我一筹莫展。《陶行知教育文集》里要求教师“眼睛向下”,放下架子;教师要有豁达的心胸,真诚的态度,炽热的情感;公正地对待每一个学生,不因学生自身智力、性格、情趣等方面的差异而有所不同。先生在著作中也想到这些难管的小孩,他谈到了解决的办法。

(6)、智仁勇三者是中国重要的精神遗产,过去它被认为“天下之达德”,今天依然不失为个人完满发展之重要指标。

(7)、如果天天卖旧货,索然无味,要想教师生活不感觉到疲倦是很困难了。所以我们做教师的人,必须天天学习,天天进行再教育,才能有教学之乐而无教学之苦。

(8)、陶行知是20世纪中国伟大的人民教育家。他的教育思想和教育实践,不仅在中国,而且在世界,都有重要的影响。20世纪过去了,在新的世纪里,陶行知的教育思想仍具有现实意义。

(9)、陶先生把孩子搀起来,搂在怀里,笑嘻嘻地问:“你为什么要把妈妈的新表拆开来呢?能告诉我吗?”

(10)、陶先生说:“价钱依你,但我带着孩子看你修,让他长长知识。”师傅同意了。

(11)、教育不能创造什么,但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

(12)、用文字、用语言、用图画,讲述一个个陶行知教育故事。

(13)、做先生的,应该一面教一面学,并不是贩买些知识来,就可以终身卖不尽的。

(14)、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童,可能终其身只是一个悲剧。

(15)、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。

(16)、千教万教教人求真,千学万学学做真人。——陶行知

(17)、在陶行知生活教育理论中,把学校的一切延伸到大自然里,要先能做到生活即教育,这样的学校才是学校,这样的教育才是教育。教师就应该让数学贴近生活,让学生真正体验到数学不是枯燥空洞的,数学就在我们身边,是实实在在的,从而感受到数学的趣味和作用。为此在数学教学中,使学生在实践活动中加深对新学知识的巩固,让课堂所学真正融入社会生活。如:学了“10的认识”后,回家练习数数游戏,可让学生用第几排、第几个来描述自己坐的位置;让他们说说家里的电话号码;让他们记录一星期的气温等。一切可以用数量来衡量的都可以让孩子去数一数。让孩子在数数的过程中理解基数含义。家长与孩子一起数数、算算中不就对他进行了数学启蒙了吗?今天我们的教学提倡生活化、人文化,也正是陶老先生的理念,学习离不开生活,学习就在生活之中,学生生活中的问题,已成为我们每一个教师所努力做到的。

(18)、我们要教人,不但要教人知其然,而且要教人知其所以然。

(19)、“捧着一颗心来,不带半根草去。”陶行知先生以这样一颗伟大的爱心滋润着无数颗童心,也培养出了无数的爱心。陶行知先生的教育理论博大精深,他的教育思想非常好的指导着教师工作,我将以此为起点,形成一种不断反思总结的习惯,继续在实践中摸索新的思路与方法。作为一名教师,“要教人求真,首先要教己求真,求真的知识,真的本领,真的道德。”俗话说:“活到老,学到老。现在的社会日新月异,我们周围时刻充满着变化。一个有强烈使命感的人,应有种危机感。怎样才能跟上时代的步伐,而不被社会所淘汰呢?答案只有一个,那就是心怀进取心,下苦功夫学。陶行知教育名篇读后感3陶行知是20世纪中国伟大的人民教育家。他的教育思想和教育实践,不仅在中国,而且在世界,都有重要的影响。20世纪过去了,在新的世纪里,陶行知的教育思想仍具有现实意义。读了《陶行知教育名篇》我颇有感触。

(20)、作为一名教师,我将永远牢记陶先生的教诲,不断更新教育观念,以陶行知先生的理论为指导思想,引导学生手脑并用,学过硬的技能,使学生的素质全面发展,成为新世纪的创新型人才。陶行知教育名篇读后感9在学校,现在让我觉得最快乐的事,是看到那一张张幸福可爱的笑脸,很远就能听到“老师,美术老师好,美术老师啥时候再给我们上课”。这是很渺小的一件事,也是很伟大的一件事。就是陶行知经典语录里的“要把教育和知识变成空气一样,弥散于宇宙,洗荡于乾坤,普及众生,人人有的呼吸。”

2、陶行知说过的名言有哪些

(1)、陶校长知道了此事,也观看了小诗。次日,陶校长邀请小作者促膝谈心,和作者研究人生与数学的密切关系。从吃饭、穿衣谈到音阶频率的振动,直到国家大事,哪一件都少不了数学,离不开数学。因此,人人要学数学,数学对人们就象人们离不开空气、水分、阳光、营养品一样的重要。

(2)、靠人,靠天,靠祖上,不算是好汉! ——陶行知

(3)、怎么才能让公鸡吃米呢?他掰开公鸡的嘴,把米硬往鸡的嘴里塞。大公鸡拼命挣扎,还是不肯吃。陶先生轻轻地松开手,把鸡放在桌子上,自己后退了几步,大公鸡自己就开始吃起米来。

(4)、不由想到:“技艺”略逊却铁骨铮铮的老师,和“技艺”超群却奴颜婢膝的老师,谁对学生的影响更大?

(5)、第一流的教授具有两种要素:有真知灼见;肯说真话,最驳假话,不说诳话。我们必须拿着这两个尺度来衡量我们的先生。合于此者是吾师,立志求之,终身敬之。

(6)、让学生走上创造之路,手脑并用,劳力上劳心,这需要六大解放:一解放眼睛,二解放双手,三解放头脑,四解放嘴,王解放空间,六解放时间。

(7)、所谓健全人格须包括:私德为立身之本,公德为服务社会国家之本;人生所必需之知识技能;强健活泼之体格;优美和乐之感情。

(8)、在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。

(9)、在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。

(10)、努力发现你和孩子共同喜欢的事情,增进与孩子的情感交流。孩子也想要探寻大人们的世界,并参与其中。

(11)、叶教授作为一名陶行知教育思想研究学者、作家、诗人,曾被《文汇报》记者誉为“种‘陶花’的人”。在整个讲座过程中,她侃侃而谈,向老师们介绍了教育家陶行知的生平、经典语录、教育理念等等,让老师们对陶行知的教育思想有了进一步的了解和认识。

(12)、乡村教师与未来的乡村教师,心里都应当有一个“理想的社会”。

(13)、父母们如果固守着大人“高儿童一等”的理念,待在大人的世界里,是无法成为儿童世界的公民的,是不受儿童的欢迎的,是无法真正与儿童一起拥有精神生活的,当然也是无法真正地帮助和教育儿童的。

(14)、陶行知的一位朋友因为孩子把一块新买的金表拆坏了,狠狠揍了孩子一顿。

(15)、先生一生的爱国主义,求真、开拓、创造的思想,亲民爱民的奉献精神;严于律己的师表精神;艰苦卓绝的奋斗精神;爱满天下的博大胸怀……先生的经典语录在全国被传颂。这位具有赤子精神的伟人,毕生尽瘁于他的理想——为让中国人人受教育而努力。先生最亲近、最爱也是最崇拜的是“青年和小孩子”,是劳苦大众。先生为他们,花尽了一生的心血。先生一生为民、两袖清风、至真至善的人格,是每一位教育工作者的楷模。

(16)、馆内设展厅六个,第一展厅为序厅,陈列展示陶行知先生雕塑及经典语录;第三展厅为陶行知先生生平事迹简介;第四展厅为育才学校校史及陶行知先生在育才时期的教育实践;第五展厅为合川生活教育(创业教育)整体试验简介;第六展厅为国际各界人士对陶行知先生的评价。

(17)、人像树木一样,要使他们尽量长上去,不能勉强都长得一样高,应当是:立脚点上求平等,于出头处谋自由。

(18)、陶先生把拆坏的表拿过来,对夫人说:“走,我们上你家去,见见这个小‘爱迪生’。”

(19)、 在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。

(20)、教育不能创造什么,但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

3、陶行知著名语录

(1)、从头到尾,整整看了一个多小时。全部装好后,师傅上了发条,表重新发出清晰的嘀嗒声。孩子高兴地欢叫起来:“响了,响了,表修好了!”

(2)、在上课过程中,我时刻告诉自己,要爱他们,做他们的朋友,每次上课前都会想着法的让他们快乐,激起兴趣,一起把课上成功,一起学习。画的好不好且不说,小学美术应该教的是理念,是拓展思维的能力,是发现美,是快乐的表达。美术是最能激发小孩子创造力的一门艺术,是培养一个人气质的重要学科。

(3)、第一流的教授具有两种要素:有真知灼见;肯说真话,最驳假话,不说诳话。我们必须拿着这两个尺度来衡量我们的先生。合于此者是吾师,立志求之,终身敬之。

(4)、 多少白发翁,蹉跎悔歧路。寄语少年人,莫将少年误。

(5)、应该记住,我们的事业,需要的是手,而不是嘴。——童第周

(6)、“先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。”。——陶行知

(7)、要把教育和知识变成空气一样,弥漫于宇宙,洗荡于乾坤,普及众生,人人有得呼吸。

(8)、陶先生曾说:“真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打动心灵的深处。”

(9)、这时,男孩感动得哭了,说:“校长,我错了,同学再不对,我也不能采取这种方式。”陶先生于是又掏出一颗糖:“你已认错了,我再奖励你一块。我的糖发完了,我们的谈话也结束了。”

(10)、朋友的夫人取出一个纸包,里面被拆得乱七八糟的一块手表。这表成色还很新,镀金的表壳打开了,玻璃破碎,连秒针也掉了下来。

(11)、在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。

(12)、细考陶行知的教育思想,创新犹如一根金钱,贯串于陶行知教育思想的各个部分。

(13)、 智仁勇三者是中国重要的精神遗产,过去它被认为‘天下之达德’,今天依然不失为个人完满发展之重要指标。

(14)、所以,家庭教育和学校教育都要围绕这三个方面进行:让孩子拥有健康的体魄、独立的思想、学会一技之长,这样就是把开启幸福人生的钥匙交给了孩子。

(15)、为纪念陶行知先生诞辰131周年,《陶行知语录》精选陶行知经典名言131条,分大爱篇、求真篇、奉廉篇、为民篇、教育篇、创新篇、方法篇、学校篇、教师篇、学生篇,共十篇,全方位展现了其作为教育家和社会活动家的思想面貌。每篇篇首有全国“陶研”专家、教育界专家学者所撰写的导言,每条名言后附有专业的解读,揭示陶行知先生的思想主旨和内涵。本书内有精美的手绘插图40余幅,生动再现陶行知先生的“人民教育家”形象。

(16)、要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。——陶行知

(17)、读此文,知陶老先生之侠气,不输武穆、文山。这样的一位老师,站在学生面前,本身就是最好的教材。

(18)、你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分,才认识他们是你当年的小学生。——陶行知

(19)、孩子怯生生地望了妈妈一眼,低声说:“我听见表里的嘀嗒嘀嗒的声音,想拆开看看是什么东西在响。我错了,不该把手表拆坏,惹妈妈生气。”

(20)、 本来事业并无大小;大事小做,大事变成小事;小事大做,则小事变成大事。

4、陶行知文集经典语录

(1)、金庸说:侠之大者,为国为民。古往今来,国难当头之时,冲在前面的,往往都是那些平日里敦厚寡言的“弱冠”。

(2)、一个有真正大才能的人却在工作过程中感到最高度的快乐。——歌德