设问句的例子六年级
1、设问句的例子六年级语文
(1)、瀑(pù)布 前川(chuān) 手臂(bì)
(2)、万事求实显真情。注重反映生活中真实的事情，反映自己真实的生活经历，如实记录、叙述这些事情，是写出真情实感的基础。
(3)、(1)树立“为人民利益而死比泰山还重”的生死观。
(4)、★理想与信念。本单元主要由《古诗三首》(《马师》《石灰吟》《竹石》)《十六年前的回忆》《为人民服务》《金色的鱼钩》四篇课文组成。本单元课文体裁多样，有古诗、回忆录、演讲稿和小说；内容丰富，有的抒发了作者高尚的情操和远大的志向，有的追忆了革命先辈的感人事迹，有的阐述了革命志士的共同的理想与信念，从不同侧面展现了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的英雄气节和民族精神。
(5)、坝(bà)(堤坝)(平坝)(河坝)
(6)、《古诗三首》常考查古诗句、诗意、蕴含的哲理及精神。也会以问答形式考查诗中描绘的画面。
(7)、提示：查找资料的途径多种多样，可以阅读相关书籍、上网浏览、请教父母长辈，还可以参观革命纪念馆等。交流时要表达出对革命先烈的缅怀和敬仰之情。交流的重点
(8)、判断：是比喻句的打“v”，不是比喻句的打“Ｘ”。１、长城像一条长龙在崇山峻岭间蜿蜒盘旋。( )２、儿童好像祖国的花朵。 ( )３、我好像听见大海在歌唱。 ( )４、这位老人好像在哪儿见过似的。( )５、她长得像她妈妈。 ( )
(9)、本文作者老舍，原名舒庆春，满族人，课文按时间顺序写了北京的春节。
(10)、意思是：等到真正用到知识的时候，才后悔自己学的知识太少了，许多事情如果不亲身经历过就不知道它有多难。告诫人们要认真学习，亲身经历，多学多练。
(11)、《植物妈妈有办法》是一首关于自然知识的诗歌，运用比喻和拟人的修辞手法，主要介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，同时告诉小读者植物传播种子的方法很多，仔细观察就能得到更多的知识。
(12)、中没有“仿佛”“像”“如”之类的比喻词，只是“石块”与“蓝水晶”有相似的地方，显然是把石块比作蓝水晶来写，是暗喻。
(13)、早在2001年第八次国家课程改革启动之时，就取消了“年级制”，实施了“学段制”。学段是某一特定学习阶段的简称，是一个相对的时间概念，主要适用于有特定目的、稍短的学习区间。稍长的学习区间称之为某某阶段，如学前阶段、小学阶段、初中阶段、高中阶段和大学阶段等，这时，“阶段”类似于时期，例如，“上小学阶段”亦可称之为“上小学时期”。学段一般是上述学习阶段中的某一较小的、特定的学习区间或学习时间范围，如小学学习阶段，由于现阶段很多学校规模较大、时间较长、学情较简单，为便于教学和管理，推行了学段教学体制。把小学阶段划分为第一学段、第二学段和第三学段，实行学段教学，以区别以前的“年级制”教学。
(14)、吱嘎(zhī) 拆除(chāi) 破旧(jiù)
(15)、炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满了皱纹。全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他“老班长”
(16)、萦绕——环绕 启示——启发 幽雅——高雅
(17)、当然，学生不可能如老师之愿总是把作文写得流畅优美，这就需要我们教师想办法去帮学生一把，就拿今年我所教的班级来讲，全班63名学生，上交上来的作文在一个星期内批改完是比较困难的，为了提高学生的写作成绩，学生打好草稿后我先是让他们把作文抄到作文活页纸上，每一天定量批阅，我先把每名学生的作文批阅一遍，写得好的地方大加赞赏，不尽人意的地方委婉提出推荐，和学生共同修改后，让学生把修改后的作文抄到作文本上。再次批阅就比较省时省力了，写好的作文让学生熟读，让这相对来讲比较流畅的文章在学生脑海里流下深刻印象，那么日积月累，长时间这样修改下去，学生的作文潜力就应会有很大提高的。
(18)、《蝴蝶的家》会以改写句子的形式考查反问句，经常出现根据课文内容填空；以课内阅读形式考查作者对蝴蝶的情感。
(19)、拿到题目，首先要审题，《猜猜他是谁》这篇作文给我们限定了，首先要写的是一个同学，属于写人作文，特别的一点是，作文中不能出现他的名字，要留有一定悬念。
(20)、情趣总结法。如：平时，我总爱粘住妈妈，她笑说我是她的小尾巴。
2、设问句句的例子10个
(1)、俗话说“冰冻三尺非一日之寒”，同样，要想让学生在作文潜力上有一个好的提升，也并非一日之功。在教学中我要求学生写观察日记、读书札记，建立课堂小练笔本，把课堂的小练笔写到一本本子上，时间久了，这也是很好的作文材料，在学习中遇到优美的段落、句子，甚至是一个好的词语，都让学生摘抄下来熟读甚至是到达背诵，我想只有我们在平日里勤写多练，不断地积累作文材料，才能为学生写好作文打下坚固的基础。
(2)、(预：学生可能会问：什么是生态金字塔?生态金字塔是怎么样构成的?课文围绕生态金字塔主要写什么，要表达什么意思?与我们人类有什么关系?等)
(3)、恩惠——恩泽 爱慕——羡慕 完整——完好
(4)、第8句是说站在楼上可以摘到星星，人不能摘到星星，这句话是为了突出楼很高。
(5)、嘿(嘿！)
(6)、山(shān)(大山)(高山)(山水)
(7)、中国的首都是北京，在北京可以看到举世闻名的万里长城。你们可知道，埃及的首都在哪里?埃及又有什么名胜呢?
(8)、松柏四季披绿装。木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。《树之歌》
(9)、(2)一鼓作气，再而衰，三而竭。《左传》(说明做事情应一气呵成的道理。)
(10)、推荐理由:《昆虫记》一书,作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体,用人性去看待昆虫。通过详细、深刻地描绘,各种昆虫的外部形态和生物习性,记录各种昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争,
(11)、结合单元主题来看，两篇文章都是真情的流露，但是所用的方法各有千秋。
(12)、精彩句：他们走在路上,忽然乌云密布,狂风怒号,接着就是倾盆大雨。半夜里,听见一声震天动地的巨响,大山崩塌了,地下涌出洪水,把他们住的村子淹没了。这句话是环境描写。第一句写出了天气变化的猛烈;第二句写出了村子被洪水淹没时的惨烈,也照应了前面鸟所说的“这里的大山要崩塌,大地要被洪水淹没”。心理描写：他想,牛那么勤勤恳恳地干活,不好好照看它,怎么对得起它呢?这句话是对牛郎的心理描写,写出了牛郎对老牛的关心之情。
(13)、“这些生物数量上，甲虫比草少，蜘蛛比甲虫少……”(举例说明生物等级越高，数量越少。)
(14)、生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验，有畅快、感动、激动、盼望、欣慰、欣喜若狂、归心似箭的心情，也有惧怕、愤怒、难过、愧疚、沮丧、追悔莫及、忐忑不安的心情。你有过这些感受吗？是什么事情是你产生了这样的感受？从中选择一种你印象最深的感受，先回顾事情的经过，回忆当时的心情，然后理清思路写下来。
(15)、(引导学生从“金的沙漠”是埃及金字塔的背景，“巨大的角锥形”是金字塔的外观，“巍然屹立，傲对碧空”展示了金字塔不凡的气势。这就是举世闻名的埃及金字塔。)
(16)、意思：精力充沛的年岁不会再重新来过，就像一天之中只能有一个早晨。年纪正青的时候，要勉励自己及时努力，否则，岁月一去不回，它是不会停下来等人的。
(17)、《我是什么》是一篇科学短文。课文采用拟人手法，以第一人称的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态(汽、云、雨、冰雹)和与人的利弊关系。
(18)、(师追问从图中发现它的外形有什么特点?)师评价并激趣：在我们生活的大自然中也有个金字塔，想了解吗?今天我们就一起来学习第18《课生态金字塔》。
(19)、课文不能丢。不能拿新课标中提倡的“否定‘课本中心’”的说法为尚方宝剑，完全忽视文字本身所承载的文化背景、价值观念去追求所谓的“创新”“创意”。六年级语文教学反思2本单元的教材围绕主题“感悟人生”，安排了《天游峰的扫路人》《最大的麦穗》《山谷中的谜底》三篇课文及习作练习下面就《天游峰的扫路人》谈谈想法：
(20)、沮丧——得意 庄重——轻浮 羞愧——骄傲
3、设问句的例子六年级
(1)、第1个小例子，就在熙雅品读到的那句设问句后面，作者写道：要知道不下苦工夫和没有忍耐力是做不成圆球的，而去偷或者抢一个那就容易多了。所以有的“盗贼”就会用很狡猾的手段，甚至是暴力，去侵占别人的劳动成果。
(2)、这样写使文章详略得当，重点突出，有利于读者对北京人过春节的风俗习惯有全面的了解和深刻的认识，展现节日习俗的温馨和美好，传递人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。
(3)、 知道霍元甲吗？大侠，电视正演得红火呢！
(4)、(1)通过创设情境，从说到写，说写结合，有条理地介绍大熊猫。
(5)、锦(jǐn)(锦缎)(锦衣)(锦绣)
(6)、这句话运用反复的修辞手法，生动形象地写出了开国大典热闹非凡的气氛和盛大的场面。
(7)、继续——持续 飘动——飘扬 发现——发觉
(8)、对于“你觉得老人是个怎样的人？有什么精神？”这一难点的突破，我作了精心的安排。让学生谈对“三十年后我照样请您喝茶1这一句的看法，并让学生反复的读，从读中去体会老人的豁达与自信以及作者的情感变化；之后反复读“不累，不累，我每一天早晨扫上山，傍晚扫下山，扫一程，歇一程，再把好山好水看一程。”这一句领悟老人的开朗与乐观；最后再次直接抛出“你觉得老人是个怎样的人？有什么精神？”让学生把前面领悟到的情感加以归纳与升华，实现与教师以及文本的情感共鸣！
(9)、(1)群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表示自己心里的欢喜和激动。
(10)、《蟋蟀的住宅》本文围绕“蟋蟀的住宅”这个新奇的题目，描写了蟋蟀住宅的特点及修建住宅的过程，赞扬了蟋蟀在恶劣条件下吃苦耐劳、不随遇而安的精神。
(11)、《暮江吟》这首诗描绘了从傍晚到夜幕降临后江面上的景色，表达了诗人对大自然美丽景色的热爱，对大好秋色的无限喜爱之情。
(12)、两面三刀(表里如一) 随心所欲(顾虑重重)
(13)、你们的主要的对手是谁？是你们自己，首先要战胜自己。(自问自答，先提问让人思考，接着给出答案)
(14)、“甲虫吃草，蜘蛛吃甲虫，山雀又捕食蜘蛛……”(举例说明生物链)
(15)、扬：右面的第一笔是横折折折钩。要写得左窄右宽。
(16)、(2)她从一个漂亮的小姑娘……她变成了科学史上一块永远的里程碑。
(17)、通过书籍、互联网等途径探索海底世界的奥秘，培养学生爱科学、学科学以及探索大自然的兴趣。因此，本课的核心内容见下表：
(18)、无拘无束地游泳 亲亲密密地说话⑦表示天气的词语：
(19)、第三部分(5)：照应开头，突出作者对时光匆匆的感慨，引人深思。
(20)、《普罗米修斯》会以课内阅读形式考查普罗米修斯都受到了哪些惩罚，普罗米修斯不向宙斯认错的原因，以及他具有的精神。也会考查语言和动作描写。
4、设问句的例子摘抄
(1)、春天来了，沉睡了很久的小花园睁开了朦胧的 睡眼，花儿的枝条抽出嫩绿的芽儿。迎春花不愧为报春的使 者，一朵朵黄色的小花在枝头绽放，像一只只黄色的小哨 子，吹来了春天，为校园增添了无限生机。
(2)、答：这句话运用了拟人的修辞方法，把时间的匆匆流逝写得有形有声，可见可闻，非常形象。
(3)、(2)一阵风拂过,一墙的叶子就漾起波纹,好看得很。这句话把风拂过的叶子比作波纹,清晰地表达出风吹过爬山虎的叶子时的景象。(3)每根细丝像蜗牛的触角。这句话把爬山虎的脚比作蜗牛的触角,突出了爬山虎的脚细小。(4)出口的地方总有一丛草半掩着,就像一座门。这句话把蟋蟀住宅出口的草比作门,突出了蟋蟀住宅的精致。拟人句
(4)、秋风吹，树枝摇，红叶黄叶往下掉。红树叶，黄树叶，片片飞来像蝴蝶。
(5)、能分辨特殊声母(鼻音—n，边音—l，平舌音—zcs，翘舌音—zh ch sh r)
(6)、五湖四海：泛指全国各地。联系上下文，可理解为革命队伍的人来自全国各地，四面八方。
(7)、一(枚)邮票 一(首)歌 一(排)大雁
(8)、我给妈妈＿＿＿＿＿＿＿＿＿我帮老师＿＿＿＿＿＿＿＿＿
(9)、(茫然)的眼睛 (隆重)的仪式
(10)、钢琴声像开始时一样，悄然地消失了。( )
(11)、(4)善于“打破沙锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。“发现”，“发明”，“创造”，“成就”顺序能互相交换吗？为什么？
(12)、第四单元习作，《笔尖流出的故事》，续编故事要注意：