教师的教育理念
1、教师的教育理念教育行风
(1)、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
(2)、我之所以不开心，正是觉得自己的教养方式被老师质疑，老师的那则简讯彷佛在对我说：“就是你，没把孩子教好，所以她才会三天两头没带作业。”生气也是这些想法不断在心中漫延的作用，要承认这些不容易，尤其以前我的职业是老师，很难单纯“只做个家长”，那股盛世凌人的文人傲气，就是让我在上海屡屡受挫的主因，如果不放下这个心理障碍，相信将来我还会遇到一样的问题，这是我自己的人生功课，看起来和孩子无关，却总是无时无刻影响我和孩子之间的生活。
(3)、每期话题展示结束后，下期主题将在文末提出，欢迎积极留言讨论。每期幸运微友将获赠最新《人民教育》杂志，连续5期“打卡”留言，还有专业教育书籍相送哦！
(4)、(保中答疑)(31)站桩时为啥肋骨发紧(32)走路也能练太极
(5)、(保中拳艺)(6)杨氏85式太极拳揽雀尾——右掤脚下的练法
(6)、作为一名普通教师，我们也许不能改变国家经济社会发展的现状，不能改变整个社会潮流和舆论，但我们能改变学生，只要我们不推卸，不畏难，就能在教育中激活学生的思维，彰显学生的个性，启迪学生的心灵，唤醒学生的潜能，让学生体验到成功的快乐，学习的快乐，成长的快乐。
(7)、师幼关系：在传统的观念中，老师总是权威的化身，老师总是对的。不光幼儿这么认为，甚至连老师自己也是这么认为的。这就给幼师与幼儿之间的沟通带来了一定的障碍。从本质上看，教师与幼儿都是独立的人，都有人格的尊严，物质和精神的需要，都有生存、学习、游戏、娱乐、自我发展和自我实现的权利，教师应当以朋友的身份与幼儿交流情感和看法，虚心征求和倾听幼儿的意见，赏识幼儿的优点和进步。目前提倡的是一种与幼儿对话的师幼观，强调建立民主、平等的师幼关系，要求幼儿教师“蹲下来与幼儿说话”——当然这种“蹲下来”的主张并非只是形式上的蹲下来，实际上这要求幼儿教师彻底转变自己的幼儿观和师幼观，把幼儿当成真正具有自己的思想和见解的人，尊重幼儿的观念和选择。建构积极的师幼互动，真正实现教师与幼儿人格上的平等。
(8)、(保中解惑公益讲座)练拳如何避免跪膝以及靠墙蹲的几个问题
(9)、真空坚定谦逊朴素――这是您教给我唱的歌，这是您指引我走的人生之路。
(10)、(保中桩功)现场答疑: 站桩、左掤上步俩问题
(11)、(保中答疑)①究竟是先练拳还是先站桩②多长时间为好③怎样让脚轻灵？
(12)、老师知道欢宝的书写能力是怎样的，她没有拿出真实水平，这点老师是不满意的；(所以老师用了激将法)
(13)、因此，教师要以研究者的心态置身于教学情境中,以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题。
(14)、先说理念之“念”。“念”通常有四种用法：一是考虑、思考；二是念头、想法；三是思念、想起；四是言说和阅读。理念之“念”应该更接近念头、想法，表现为一种思想或者主张。古希腊哲学家苏格拉底认为：“每个理念只是我们心中的一个思想。”理念不是时起时灭的小念头。孙正聿在《哲学修养十五讲》中解读哲学理念：“哲学理念，它直接地表现为每个哲学体系当中的那个统一性原理，而这个统一性原理，一方面，它是思想的结晶，另一方面，它又是用这种结晶去解释其他全部的哲学问题，因此在这种意义上它就是一种哲学观，就是对这些的根本理解。”迁而移之，教育理念表现为对某个教育问题的统一性认识，它通常以这种统一性认识为办事规则与解释依据，具有一定的整体性和相对稳定性。
(15)、这里有两篇文章和一段视频、几张照片。我们读了，或许能帮助我们了解邱老师创作灵感的来源，也可以从中窥一斑而知全豹，得到些许启迪。
(16)、 ——艺术与设计学院陈菁菁老师
(17)、(答疑解惑公益讲堂)如何理解扎西老师讲的上步如上楼梯
(18)、最后出场的是孟倩老师，孟老师重点解读了新课标四大板块的关键词，重点强调整体把握教学内容及信息技术融合的重要性。
(19)、(保中解惑讲堂)练拳三要素：老师、苦练、切磋
(20)、谁爱孩子，孩子就会爱谁。只有用爱，才能教育好孩子！
2、教师的教育理念,教育行为,幼儿园的人际关系
(1)、您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量;您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。
(2)、(保中讲堂)倒撵猴这个动作究竟怎么做才符合规范？
(3)、爱国守法，忠于祖国和人民，遵守法律法规，认真依法履行自己教师的职责，不能损害国家社会利益。
(4)、(保中拳艺)(7)(8)切记上步的要领:外旋里收、提、开、送
(5)、杨氏太极拳第六代传人，扎西师门资深弟子一高保中
(6)、我国的幼儿教育起步相对与世界幼教来说是比较晚的。在中国没有幼儿园的漫长年代里，中国的幼儿教育主要由家庭承担，所以有贤妻良母要“相夫教子”，“子不教，父之过等等。作为幼儿教育最初的承担者，这些父母们显然没有专门幼教知识，有的只是一辈一辈流传下来的经验，其中有好的也有坏。当然，这一方面对幼儿来说是一个相对自由的年代，但是另一方面也浪费了幼儿学习和自我发展的大好机会。到近代，幼儿教育的重要作用越来越为人门所认识，被誉为“中国的福禄贝尔”的陈鹤琴先生在南京创办了中国第一所幼儿园，开始了幼教的新探索。一直到现在，中国的幼教界一直都没有停止这种探索的脚步。在不断深化的教育改革浪潮中，中国幼教得到了长足的发展，中国幼儿教师的观念也得到了重大的转变。我认为这种转变主要表现在以下几个方面：
(7)、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
(8)、(保中讲座)什么是气感和握固?杨氏太极拳85式的教学方法
(9)、寻求计划一致，达成行动一致。每一个孩子都有自己的花期，目标一致，老师和家长就可以有针对性地制定计划并保持有效沟通，共同赋予“阳光”和“雨露”，共同迎接“青春之花”的绽放。
(10)、(保中答疑)①怎么理解“上步如上楼梯”②高血压站桩注意事项
(11)、(保中桩功)答疑解惑: 无极桩如何沉肩和重心前放的问题
(12)、(保中桩功)答疑解惑:站桩最早出自哪儿？打坐对打拳有无帮助？
(13)、家长更愿意接受成果性家教理念，大人都不喜欢他人说理教育，他们更愿意从成功案例中汲取营养。因此，我们可以用身边家教成功的案例来直观说理，更容易让家长接受并改变。
(14)、教育方式：传统观念上，我们习惯与整齐划因为这样便于管理。在很长时间内，幼儿园的教育方式是以老师讲解为主，跟小学、中学的教育方式并没有本质上的区别。以前在幼儿园里，老师总会要求小朋友“手背在背后，乖乖坐好不准动”；“小朋友跟我读……”然后就一遍一遍的重复；还有上美术课的时候老师会在黑板上画一副示范画，打分是以画得像不像为标准；这种教育方式对于幼儿的身心发展造成了限制和束缚。随着教育改革的深入，幼儿园逐步屏弃了这种刻板的、不适应幼儿身心发展需要的教学方式，开始采用灵活多样的教学方式，允许幼儿自由自主地选择活动的内容和活动的方式，允许自由选择伙伴，允许有自己的见解，，推行赏识教育，尽量发现幼儿的闪光点并加以鼓励，引导幼儿探索和创新。尤其是新技术蓬勃发展以后，许多幼儿园引进了多媒体教育手段，使幼儿园的课堂更加生动活泼。许多幼儿园开始改变以前的“家园不同步”的现象，加强与家长的沟通，努力做到家园同步，发挥幼儿教育的最大作用。同时开始最大程度地利用社会其他资源为幼儿园教育服务。从总体上讲，幼儿园的教育方式是多种多样的，这种教育方式是为幼儿园教育的目的服务的。当然，在实际的操作过程中仍然存在着许多问题，但相对于以前已经是很大的转变了。
(15)、寻求情感一致，达成目标一致。作为老师，我们很期待对孩子教育上心的家长，也应悦纳家长们的教育理念与建议。“不一致”恰恰是因为我们“静待花开”的情感一致，老师和家长要用共情来搭建家校沟通的桥梁，共同将理念探讨转化到研究孩子具体的阶段表现、发展目标上来，确立一致的协同育人目标。
(16)、理念运用于写作，笔者在《影像中的教育学：从电影中体悟教育与人生》的序言中写道：“在写作生活中，我一直在做着让读者把读一本书变成一次学习活动的努力，这次也不例外。具体而言：一是整个表达要形成一种参与召唤——‘我期望和你讨论相关问题。’二是自己的角色要努力从思想的提供者转变为思考的促进者，把读者的阅读转化成对话活动，期望启发您进行一段思考，期望引发您的一场探索。”
(17)、21世纪的今天，社会已经由重视科学技术为主发展到以人为本的时代，教育作为培养和造就社会所需要的合格人才以促进社会发展和完善的崇高事业，自然应当全面体现以人为本的时代精神。
(18)、人文素质教育主要是以通过传统的教育自身之美以及这种美在推动学生的身心健康成长中的地位和作用特征来研究教育人文素质教育理论为基础和目标的,美育学理论主要在于研究运用社会、自然尤其艺术美来对学生实施审美和教育。人文素质教育在理论上承载着对于教育美的一种哲学探索。在我国，大学生综合素质既体现专业知识、技能等“硬实力”，又包涵品格、道德、精神等人文素质“软实力”。在开展教师人文素质探索之前首先要明确人文素质的含义，人的素质指的是人自身所持有的人性教养以及实践能力等综合要素，其中包含着众多智力因素以及非智力因素，其中又可划分为人文素质以及非人文素质。人文素质在人类的综合素质中发挥着至关重要的作用，人文素质是社会性人才必要具备的一项素质，其属于人性与教养的综合体，内容包括道德、心理、精神风貌、教育、明德、明治等，人文素养指的是人类的社会精神文化形态、现象、内容以及渗透着人类社会化情感的综合。本文重点解决专业教育中人文素质培养问题。
(19)、这难道是我想要的教育吗？我的孩子怎么可以成为这样一个不过脑子只问对错的人呢？
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3、教师的教育理念,教育行风属于环境的
(1)、理念具有理想性。人的行动是指向未来的，是追求理想的，作为行动理论的理念具有对未来的引导作用，体现了理想的追求。苏格拉底说：“未经审视的人生不值得过。”值得过的生活是理性审视的生活，是理念引导的理想生活。教育理念不是对教育现状(实然状态)的一种直观描述，而是教师对于所谓“好教育”“理想教育”应该是什么样子(应然状态)的一种美好的期望。
(2)、努力，你就选择了积极的人生，积极充实的生活会使你永葆青春。
(3)、突如其来的疫情打乱了人们正常的生活和工作节奏，也让许多行业都按下了暂停键。但对于育才的老师来说，学习不会因疫情的突然出现而暂停。2022年12月8日下午，云南育才教育集团的全体初中数学老师在集团学科组长王利老师的带领下，如约相聚“云端”，聚焦线上教研，共研《数学课程标准》(2022年版)。
(4)、(保中答疑)海底针接扇通背的身法步法怎么做才正确？
(5)、要把学生当成学习的主人、生活的主人、教室的主人、饭堂的主人，明确每个主人的职责，培养其责任感与自觉性，戒除其依赖性。
(6)、成都大学师范学院教授，硕士生导师；主要研究教师继续教育和专业成长、课程与教学改革，对教师职业道德修养、教师幸福生活、校本研修、观课议课等有比较独到的研究，并在全国产生了广泛积极的影响；主持建设的“教师职业道德”成为国家级一流本科课程(线上课程)；首倡并致力推进观课议课和理想课堂建设，在《人民教育》刊发的“观课议课”系列文章(共33件)被列为“《人民教育》创刊60年报道过的最有影响力的事件”；出版《观课议课与课程建设》《幸福教育与理想课堂八讲》《影像中的教育学：从电影中体悟教育与人生》等24部著作；多篇论文在人民大学资料复印中心全文复印；多次获得四川省教学成果奖和成都市社会科学成果奖。
(7)、自己的心情处理完毕，就该冷静下来好好思考，如果我是老师，我肯定也受不了一天到晚忘东忘西的学生，想想以前当老师时总是为了家长通知单没缴回来生气跳脚(每次都是最后那两三个)！老师发简讯提醒再正常温柔不过了，我为何这么生气，更何况老师分享文章也不是针对我一人，干嘛没事自己对号入座呢？！
(8)、邱骏成：“我最近整理了一下高保中老师的教学理念及风格，也是我本人跟着高老师三年学习之中实实在在的感想和体会”。
(9)、 ——会计与审计学院庄怀军老师
(10)、我永远记得当时的自己有多难受，沮丧失意了好久，倒是搭档比我想得开，前辈同事们还安慰我不要想太多，转学这种事情每学期都在发生，做好你自己问心无愧就好了。我非常认同前辈们安慰我的话，可是内心里总有一丝遗憾，身为一个老师，我想问问家长，自己做错了什么？我想弄清楚错误在哪里并改进它。
(11)、教师是学生学习的促进者,是教师最明显.最直接,最富时代性的角色特征，也是教师角色转化的核心特征。内活包括两个方面:第-教师是学生学习能力的培养者。学生能力的培养是因为以下两个原因:(1)现代科学知识量多且发展快教师要在有限的时间里把所教学科的全部知识传授给学生是不可能的，而且也没有这个必要。
(12)、教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发孩子们的学习动机，唤起幼儿的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到活动中。
(13)、(保中桩功)答疑解惑: 站桩时的感觉和怎样内侧外撑问题
(14)、教师要用自身的人格魅力来征服孩子，而不是用高度来命令孩子。
(15)、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
(16)、可以肯定是，老师和家长的目标是一致的，老师不会是主观故意地精准打击某一个孩子，他们的出发点还是为了孩子成绩好。
(17)、对应上面的情况，有没有发现身为家长和老师的不同点在哪里，家长容易犯的错误是什么呢？家长容易感性凌驾理性，处理这类的事情应该在情绪之外多一点思考，如同前面所说，世界上很多纷争，都是因为情绪上的问题所引起，所以我不想被情绪左右，先把自己的心情照顾好，冷静下来再来处理事情，相对而言是比较正确的做法。
(18)、(保中桩功)答疑解惑: 逢定必松沉和站桩与打坐问题
(19)、在第三十三个教师节来临之际，我们送上对老师们最诚挚的祝福，也来听听老师们的教育理念吧！
(20)、自2001年新课程改革以来，“理念”就开始成为中小学教师口中、文中常念常现之词，有的学校还会在橱窗中展示教育理念。什么是理念？如何理解理念？如何建构和实践理念？本文对此进行讨论。
4、教师的教育理念素质
(1)、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
(2)、@浙江省温州外国语学校胡继东：让家长与我们相向而行
(3)、在管理服务过程中，以自身的道德行为和魅力，引导学生寻找自己生命的意义，实现人生应有的价值追求。
(4)、潜心于自己的本质工作，做好教书育人。并且要做到因材施教，不能敷衍教学，或者有兼职兼薪的行为。
(5)、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
(6)、(保中答疑)最后一个野马分鬃接左掤是怎么转换的呢？(讲堂视频)
(7)、老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒;您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。——赞美老师的句子
(8)、用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润。
(9)、(保中答疑)站桩时身体会有不自觉的抖动，咋回事呢？
(10)、通过一系列的行动研究 ,可以让教师把教学与研究有机地融为一体，也是教师由教书匠”转变为教育家”的前提保证,也是教师可持续发展的。
(11)、老师与家长互动沟通是解决孩子教育问题的必要法宝。老师应心平气和，积极主动地与家长沟通彼此的想法及问题，客观地澄清事实，提供相关事实具体的资料，阐明自己的教育理念，帮助了解学生在校的学习情况，让其理解你的教育理念是合理的、必要的，也让家长从另一个角度来思考和体会。通过家长会、家长群等多渠道推送相关教育理念，让其认识到自己的教育理念是不合理、不全面的，从而认可你的教育理念，认可你的做法。
(12)、“高质量的爱”既源自于教师的人文精神和人性力量，也存在于每一个教书育人的细节里。比如，目光链接着人的内心世界，仅仅一个眼神，既可以让学生获得力量，也可“杀死”学生。再如，教师稍稍改变一下说话的语气，或者多倾听一下学生的感受，事情可能就会向好的一面转变。人与人之间的关系，就是这么微妙，爱一定是从细小的改变开始，是双方之间互动出来的。
(13)、如果把课堂比作一盘菜，那么学生是主菜，教师是调味剂。
(14)、良好的心态和健全的人格是事业成功的保证。
(15)、(保中答疑)站桩时身体有不由自主的抖动，是哪儿做的不对吗？
(16)、保中桩功太极养生工作室(学院)创始人，传统武术的专业修炼者、研究者和教育者，“自主锻炼，自主健康，做自己健康的第一责任人”养生理念的倡导者和推广者。目前已培训学员近两万人，学员收获满满。► 点击查看
(17)、科技的现代信息技术已走入校园为现代教育服务，结合教师必须迅速适应科学发展的形势，学习、掌握一定的现代教育技术手段，“一本书，一张嘴，一支粉笔，一堂课”已不适应现代教育的要求。
(18)、21世纪的今天，社会已经由重视科学技术为主发展到以人为本的时代，教育作为培养和造就社会所需要的合格人才以促进社会发展和完善的崇高事业，自然应当全面体现以人为本的时代精神。
(19)、(独家视频)高保中老师猛虎下山般的杨氏十三刀演练
(20)、@苏州高新区实验初级中学梁政：善于引导，事实说话
5、教师的教育理念教育行风人际关系
(1)、教书第二年，我带到一对女生的双胞胎，妈妈美丽大方，爸爸高大帅气，每天清晨上班，看到爸爸带着经过精心打扮过的姐妹花，从幼儿园大门走进来，不得不说那真是幅美好的画面，一开始我们的互动良好，直到开学一个月左右，我们渐渐发现姐姐常常用“一一啊啊”代替语言，每当这个时候妹妹就会赶来救火，帮姐姐把想表达的话完整地说完，我和同事持续观察了一阵子，觉得姐姐需要做听力方面的检查，于是决定跟家长沟通此事，爸爸妈妈虽然一开始难以接受，也听从我们的建议带去医院检查鉴定，最后孩子需要配戴助听器，而她们却在第二学期无预警地转学了。
(2)、@江苏省常熟市第一中学蒋金娣：保持一致立场
(3)、(保中解惑)想增长太极腿功么？教你两种靠墙蹲！
(4)、(保中答疑)①静脉曲张咋用拍打功②练拳时要提肛收腹吗？
(5)、(保中解惑)起势用的什么圆孤?怎么用意念引导？(都江堰拳架班培训摘录)
(6)、(保中拳艺)传统杨氏太极拳85式精讲(1)起势
(7)、理念具有理性特征，这和信念有所不同。信念也有一定的理性，但信念突出的特征是情感性，信念的极致是信仰，信仰有时是经不起理性论证的。教育需要有信仰，德国哲学家雅斯贝尔斯在《什么是教育》中说：“教育须有信仰，没有信仰就不能成其为教育，而只是教学的技术而已。”信仰给人以强大的精神力量和克服困难的勇气，理念给人以合伦理、合规律的理性指引和约束。
(8)、(保中答疑)搂膝拗步中撩掌时，胳膊与胯膝踝易出错问题的讲解示范
(9)、(保中桩功)答疑解惑: 站桩时的身体抖动与穿鞋与否
(10)、引导家长意识到自己教育理念的不合理处。通过孩子的学习表现，再根据教育学、心理学等知识，让家长意识到自己理念的不足；利用好家委会、优秀学生家长等第三方沟通。家委会在班级家长面前比较有说服力，同时班级内优秀学生家长的教育成果比较显著，他们与当事家长的第三方沟通有时能够起到意想不到的好效果；通过教育孩子带来的改变，用事实说话，从而让家长意识到老师的教育理念有效可行。
(11)、理念是影响实践的行动理论和理据。理念本身不是实践，但理念站在实践的背后，以潜移默化的方式影响实践，是行动的理论，是行为的理据。如果没有现实对生活方式、行为方式的影响，某种思想仅仅存留在文字和口头上，这种思想就不能称为理念。作为行动理论，理念成为一种特殊的观念。观念也需要理性思考——“观”和“察”——得出的见解，但有的观念是不付诸行动的，付诸行动的观念才是理念。印度哲学家克里希那穆提在《世界在你心中》说：“思想往往会形成概念，然后人就按照这些概念而活。”理念是那些“按照这些概念而活”的概念。作为理据，理念应该而且能够为行动作出合理性辩护，也就是能够说明行动是经过思考的、有根据的、符合伦理和规律的。
(12)、欢宝妈妈的女儿在公办小学读二年级，很有灵性的一个孩子，入学前语文基础远高于数学，两岁认字四岁自主阅读，小学前就会编故事，但如今却是数学次次考满分，爱得不行，对语文则是明确表达“我最讨厌上语文课”、“我一点都不喜欢写作文”，只因为数学老师的鼓励式教育和语文老师的方式截然不同。
(13)、教师作为课程实施中的执行者,必须在课程改革中发挥主体作用，应该成为课程的建设者和开发者。
(14)、我于是从佛系老母摇身一变为严母，但也因此迎来了母女关系中最紧张的时刻。
(15)、(保中桩功)答疑解惑: 站桩时的松腰和对膝盖的要求
(16)、立足岗位，牢牢强化四个意识，变被动服务为主动服务，将d员先锋模范作用体现于管理服务的日常点滴中。
(17)、(保中答疑)站桩时身体重心的着力部位在什么地方？
(18)、真正的幸福不在于目标是否最终达到，而在于为达到目标所作的奋斗。
(19)、(独家视频)高保中老师杨氏太极拳85式全套演练
(20)、五一假期每周一问暂停一周，下下周我们不见不散！
(1)、第二教师是学生人生的引路人。教师要引导学生沿着正确的道路前进，使之学会自我调适、自我选择。 从传统的教学来看.教学与研究是分离的、脱节的。
(2)、您工作在今朝，却建设着祖国的明天;您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。
(3)、放手让学生去做吧！相信他们会比我想象中出色。
(4)、她的内心活动已经非常明显，就是不想构思一个新的句子去冒“被老师判错”的风险。
(5)、与其他职业不同，教师的工作拥有一些旁人不知的特殊性。日常教学、备课科研、班级管理，涉及多个领域的知识和技能。在这些工作的具体分支中，如果有些趁手好用的工具，就能显著提高工作效率。比如能快捷将PPT转为word的小软件、班级信息统计时小程序，传统的比如备课荧光笔、文件小书签……只要善于思考，积极尝试，我们的工作就能更加轻松顺畅～您有哪些好工具可以推荐给大家呢？欢迎留言！
(6)、最后，集团学科组长王利老师对上学期工作进行了总结与反思，并对本学期的教学教研工作做了详细的安排及要求。
(7)、(保中桩功)答疑解惑: 站桩时的重心着力点与哪儿用力的问题
(8)、读者朋友，阅读该文后，请您基于理性思考、要有道理、要体现理想追求，以及指导实践行动的角度，建构、审视和分享您的主要教育理念，可好？
(9)、(保中答疑)①站桩时应该哪儿有热感才对②站桩时应该想什么？
(10)、一位台湾母亲的深切感悟：最好的教育，还是让孩子成为他自己…
(11)、(保中桩功太极)现场答疑:什么是互为其根？怎样才能找到胯?
(12)、创设亲历的机会。我曾碰到意见不合的家长，经了解存在误会，于是请她参与家长进班活动，让她在班级活动中，感受教育的效果和力量。亲历所见比起道听途说要直接有效，家长也更愿意转变观念，形成家校教育合力。
(13)、0311—68126077/68126113/68126166
(14)、史宁中教授说：“数学教学的最终目标，是要让学习者会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。而数学的眼光就是抽象，数学的思维就是推理，数学的语言就是模型”。通过本次线上活动，让我们深刻认识到学习课标的重要性。让我们继续研读课标，专注“四基”教学，落实核心素养，培养学生“三会”能力，让我们一起心动——行动——神动吧！
(15)、(保中答疑)站桩时，这腰总是松不下去怎么解决法？
(16)、教师不断对自身人文素质进行修养有利于教师为自身树立终身学习的理念，对增强教师人文素养修炼主动性具有重要价值。作为教师应拥有终身学习的理念与意识，在不断向学生传递知识的同时不断丰富自身文化底蕴与知识素养，既要学习与自身教学学科与专业相关的知识，还要学习以外的知识，在学习他人成功教学方法的同时认真思考与学习新时代先进的教育教学理论，不断思考、积累、丰富自身文化素养与知识思想，拓宽自身视野，提高思想高度，加强思维深度与广度，学习成功人士的研究成果，不断提高自身文化素质，从而使文化素养人文素养得到增强。
(17)、教育要培养核心素养，而思维方式、思维品质、思维能力和思维习惯是重要的素养。经济合作与发展组织(OECD)认为：“反思性思考和行动是核心素养的核心。”美国教育家杜威认为，教育的意义在于“改变人性以形成那些异于朴质的人性的思维、情感、欲望和信仰的新方式”。培养思维需要让学生经历思想的过程，并在思想过程中培养思维、改善思想。
(18)、A little considerationa little thought for others, makes all the difference. 多给别人一些体谅，多为别人考虑一点，那将让一切截然不同。
(19)、(保中解惑公益讲座)练拳不练功，到老一场空
(20)、(保中答疑)能给示范无极桩吗？全身松开了，下一步做什么？
(1)、运用于教学实践，笔者提出了观课议课的变革主张。评课是把自己思考的结果告诉别人，主要目的在于比较，在于提供思想，如“你这样教有这样一些优点和缺点……”“你可以这样教……”等。议课是提出问题引起和促进他人思考，主要目的是促进思想，如“你为什么这样教？”“你还想过怎样教？”“如果你下次教，会有什么样的改变？”等。美国教育学者帕克?帕尔默说：“那些学会与自己对话的人们很快就会惊喜地发现，教师的内心是他们所遇到的最通情达理的对话伙伴。”促进思想是教师专业发展的有效途径。
(2)、当老师和家长的教育理念不完全一致时，老师作为教育三角关系中的主导者，首先需要保持清醒，努力和家长保持一致的立场，互相尊重，和谐沟通。其次，老师更加要潜心管理自己的班级，让自己的教育理念在教育实践中给家长以希望。再次，要虚心接受，真诚以待。把家长教育理念中适合自己开展工作的那部分内容移植到自己的教育管理中，以求得教育效能的最大值。
(3)、多年以后才明白，老师容易犯的错误是什么呢？老师总是理性凌驾感性，处理这类的事情应该在思考之外多一点同理，站在家长的角度，支持他们的情绪是最重要的一件事情，世界上很多的纷争，都是因为情绪不被包容理解而引发的，分辨是非对错永远是第二步以后的事情，毕竟不是所有的对错都能弄清楚搞明白，甚至可能根本没有真正的对与错。
(4)、并致力于培养人的自尊、自信、自爱、自立、自强意识，不断提升人们的精神文化品味和生活质量，从而不断提高人的生存和发展能力，促进人自身的发展与完善。
(5)、宋晓琴老师从课标修订的总体方向与原则出发，用反比例函数的应用及最短路径教学案例，分享了她对课标的理解。
(6)、@江苏省南通市通州区实验小学 邱轶先：积极携手 并肩育人
(7)、我所面对的每一个同学都是很多人的全部，责任给我动力，仅以我的青春真诚地陪伴同学们的成长。
(8)、(保中解惑)怎样检验自已的正弓步是否做对了呢？
(9)、家长相对落后的教育观念源自专业知识的欠缺，不懂也不会教育孩子，更谈不上有科学的教育观念。身为学校老师，可以通过一些活动来改进家长的教育理念。比如：配合学校办好家长学校，开展家访座谈，为家长推荐一些科学的家庭教育方面的讲座、书籍等。
(10)、传播优良文化。作为教师要传播正能量，坚持做到社会主义核心价值观，不能发表或转发不良观点以及不良信息。
(11)、“只做个家长”这个人生功课，不单单只属于我个人的问题，如今的家长普遍学历比上一辈高，加上教养信息多元容易取得，家长参与学校事务的机会增加许多，对老师的要求自然也比以往高，这是社会开放进步的一个好现象，只是一旦过了头就容易产生不尊重老师的行为，间接增加亲师冲突的发生。孩子在家的时间把他管教得宜已经非常了不起，其他在校的时间就留给老师吧！老师的工作请交还给老师(当然自己的教养责任也不要忘记)，这是一种尊重专业的作法，更是划清彼此责任界线的理性态度。
(12)、(保中桩功)答疑解惑:太极拳功夫的开背与开肩问题
(13)、公平诚信，教师要为人正直，在自己的工作中，如绩效的考核、岗位的聘用、评优评奖等上不能徇私舞弊。
(14)、可以说，这样的理念成为笔者实践的“统一性原则”，笔者已“按照这样的概念而活”。这就是理念。
(15)、教师的人文素养顾名思义指的是教师的人性以及教养，是教师在人文素养方面的内涵修养，也是教师在道德、文学、哲学、艺术等各方面的综合修养，与人文素质的本质基本相同，教师的人文素质也包括智力因素以及非智力因素。此外教师的人文素质还包括教师对于人文素质的态度，部分教师拥有人文素质的意识，在进行教学过程中不断对自身人文素质领悟进行主动地提高与修炼。
(16)、执教理念：老师要像保护和叶上的露珠一样保护每一个孩子。
(17)、《跟随高老师学习太极拳和桩功的心得体会》(点击查看)。
(18)、@江苏省常熟外国语学校 嵇怡：构建共生的美好
(19)、变化是真的挺明显的，就如前一阵竞选班干部，她还特别兴致勃勃地和我分析哪个位置相对容易竞选成功，自己有什么竞选计划。
(20)、语文作业的优A倒是回来了几次，但这种模式才坚持半个月，我就被欢宝的一个神奇操作打败了。
(1)、想教孩子如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。
(2)、金贤贵老师用2022年教育热词“培根铸魂、启智增慧”“核心素养”“与时俱进”等出发，“为什么教”“教什么”“教到什么程度”“怎么做”多角度分享了自己所感，让人耳目一新。
(3)、对待家长，教师要冬天般的冷静思考，要春天般的温馨沟通，要夏天般的热情工作，要秋天般的美好憧憬。
(4)、 新课程倡导民主、开放、科学的课程理念，同时确立了国家、地方、校本三级课程管理政策。
(5)、老师们都知道，一千个家长就有一千个教育理念，如今受过良好教育的家长越来越多，他们对孩子们都有各自“最佳”教育理念，当家长与老师的教育理念存在不一致时，作为老师，我们应该怎么办呢？
(6)、(保中桩功)答疑解惑: 站无极桩时怎样正确含胸和收尾闾