慢吞吞造句子二年级
1、慢吞吞造句子二年级简单一点
(1)、用简洁的语言写出了想象到从春天到秋天我和阿妈在地里劳动、玩耍的美景。这些细腻，形象生动的描写，让人在脑海中呈现的不仅仅是一路美丽的景致，而更多的是真真切切的情，相融相沫的爱。
(2)、刻舟求剑、拔苗助长、守株待兔、亡羊补牢、南辕北辙、买椟还珠、坐井观天
(3)、远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。
(4)、我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。
(5)、B、小明惋惜地对我说：“这次拔河比赛，我们班又输了。”
(6)、______来______去 ______来______去
(7)、用“已经”造句。例：A、林志杰己经把作业做好了。B、雨已经停了。
(8)、用于声音延长的拟声词后面。例如，“呜──”火车开动了。
(9)、一(块)草坪 一(块)木板一(面)红旗 一(列)火车 一(件)衣服
(10)、相关的时间、地点或数目之间，用连接号，表示起止。例如，鲁迅(1881—1936)原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
(11)、“弯弯”是说谷穗成熟时的形态，“鞠着躬”形象地赋予了谷穗人的动作。
(12)、小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看看吧。”
(13)、过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”
(14)、虽然我有时候会慢慢吞吞地写作业，但是写的质量很好。
(15)、拟人。“摇头晃脑”“挺着肚皮”等词语形象地表现出了大陀螺毫不畏惧的样子，“我”的小陀螺则躲躲闪闪，两者形成了强烈的对比。
(16)、用于复句内部并列分句之间的停顿。例如，语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。
(17)、一根筷子容易折，一把筷子难折断。 树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤。
(18)、海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像展开的花朵，有的像分枝的鹿角。
(19)、让孩子快来读读下面的标点符号歌吧，它能帮助孩子快速提高表达能力，提高运用语言的水平！
(20)、激动的泪水 美丽的雪景 洁白的棉花 无边无际的大海 无边无际的天空
2、慢吞吞造句子二年级简单
(1)、这是一个比喻句，用“鲜红的地毯”来比喻撒满凤凰花的地面，表现出一种欢乐祥和的气氛。
(2)、我在市场里买了桔子、苹果、青菜、锤子、钉子等东西。
(3)、我们从小要养成良好习惯做事情都要快，不能慢慢吞吞的去做。
(4)、水灵灵 兴冲冲 喜洋洋 喜滋滋 美滋滋 笑哈哈冷冰冰 胖乎乎 红润润 懒洋洋
(5)、书名号，前后弯，标明书籍和报刊。篇名、曲名也可用，标得清楚方便看。
(6)、它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞，足够坚实。
(7)、闻名中外—举世闻名 奇形怪状—千奇百怪
(8)、马上轮到你出场了，拜托你快点，不要再慢吞吞了。
(9)、名词(木)、动词(跑)、形容词(美丽)、数词、量词(位)、代词(你、我、他们)
(10)、用“已经”造句。例：A、林志杰己经把作业做好了。B、雨已经停了。
(11)、一群大雁往南飞，一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字。
(12)、例：A、荷塘里，荷花好像一位凌波仙子立在那，微风拂来，荷花摆动身姿，就像在跳舞。 B、世界好像沙滩一样，而我，就像其中的一颗沙粒。
(13)、妈妈微微地笑着。是的，她在微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了，好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等一会儿讲给我听……
(14)、例：A、闪电越来越亮，雷声越来越响，风越刮越厉害，雨越下越大。
(15)、“泛”表示大面积微微出现，“染”增强了颜色的立体感，“飘”体现了天空的动态美。这些词语表现了春天早晨天空的独特景致。
(16)、我们慢吞吞地回教室，心里想着放风筝的经过。
(17)、太阳公公像没有睡醒似的，慢吞吞地从地平线上探出个脑袋。
(18)、太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。
(19)、彼得斯站在家门口人行道上，煞有介事地慢吞吞地装烟斗。
(20)、蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。
3、慢吞吞造句子二年级上册
(1)、一(块)草坪 一(块)木板一(面)红旗 一(列)火车 一(件)衣服
(2)、它说:“妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿的。地上还长着许多草莓呢!”
(3)、霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地地涌来，江面上依旧风号浪吼。
(4)、用“川流不息”造句。例：马路上的汽车来来往往，川流不息。
(5)、用于引文的省略。例如，她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊……”
(6)、姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”
(7)、高兴—生气 粗心—细心 成功—失败 进步—落后 认真—马虎
(8)、运用比喻的修辞手法，把学生读书比作唱歌，形象地写出了学生读书的状态。
(9)、人要做有用的人，不要做只讲体面，而对人没有好处的人。
(10)、用“高兴地”造句。例：A、他高兴地叫了起来。B、我高兴地走在回家的路上。
(11)、又说又笑 又大又红 又香又甜 又松又软 又唱又跳 又哭又闹 游来游去
(12)、这是个过渡句，是风娃娃的心理活动描写：风娃娃认为只要有力气就可以帮助人们做好事，这为下文风娃娃好心做了坏事埋下了伏笔。
(13)、有趣的问题 闷热的天气 绿油油的荷叶
(14)、生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。
(15)、运用比喻的手法，把小兴安岭比作大花园和宝库，形象说明了小兴安岭的美丽和富饶。
(16)、它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
(17)、标点符号是语文学习不可缺少的内容，很多孩子对标点符号掌握的不好，甚至出现作文中“一逗到底”的情况，更有甚者，因为不懂得正确的书写格式闹出笑话。今天张老师来纠正一下，请务必记下来哦！
(18)、我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。
(19)、这句话点出了将军留下来的意图，他的心里始终想着部队的战斗力，时刻牢记保卫祖国的使命。
(20)、大雁南飞 秋高气爽 山河壮美 五谷丰登 瓜果飘香
4、慢吞吞造句子二年级作业帮
(1)、B、动物园里，有的小猴在荡秋千，有的在捉虱子，还有的在吃香蕉，它们可真有趣！
(2)、他一直想着那朵向日葵花是多么轻柔，完全不同于大山的严酷和冷峻，也有别于那只慢吞吞的乌龟。
(3)、小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。
(4)、 !
(5)、女娲难过极了。她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。又造了船，好救出挣扎在洪水中的人们。
(6)、“但是”表示转折，说明虽然有水了，但由于“水不多”“瓶口又小”还是喝不到水。提出疑问，设置悬念，引起读者阅读兴趣。
(7)、“骨碌一转”形象的表现了狐狸的鬼点子多，很狡猾。“扯着嗓子”说明了狐狸故意装腔作势，迷惑老虎。用大声给自己壮胆。
(8)、掩耳盗铃 狐假虎威 守株待兔 一本正经 二话不说 三心二意 四面八方
(9)、主要描写天空、云。作者是抓住景物的静态美，描写了景物的色彩，如“泛着鱼肚色的天空”“染上微微的红晕”“飘着红紫红紫的云”。
(10)、B、天上的白云一会儿像小羊，一会儿像小鱼，真有趣！
(11)、一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。
(12)、倒不是四岁时读母亲教给我的国文教科书，而是七岁时开始自己读的“话说天下大势，分久必合，合久必分……”的《三国演义》。
(13)、__________已经 _____________________。
(14)、从“嘴角嫩黄”“头上长着绒毛”的外形上可以看出，小麻雀稚嫩幼小，“刚出生不久”表明小麻雀还无力自救。
(15)、高高兴兴 进进出出 打打闹闹 吞吞吐吐 平平安安 清清白白 欢欢喜喜
(16)、昨天，我去围岭公园爬山，妈妈慢慢吞吞的往上走，我跑上去，很快，我就累得不行了。
(17)、它说：“我不行了，不能帮你们下地干活了……我死以后，你把我的皮留着。碰见什么紧急事，你就披上我的皮……”
(18)、秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。身体虽辛苦，心里喜洋洋。
(19)、例：A、下课了，同学们有的跳绳，有的打球，还有的捉迷藏，他们玩得可高兴了！
(20)、一(颗)珍珠 一(颗)星星 一(个)脚印
5、慢吞吞地说造句子二年级
(1)、“爬到牛鼻子上”“蹭来蹭去”，想方设法让半打喷定青头真机智啊！但是，这个动作也是很危险的，可是为了救朋友，青头毫不犹豫地这样做了，可见它们之间感情深厚！
(2)、汉语拼音中最重要的23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。
(3)、这是本段的总起句，运用拟人的修辞手法，表现出秋雨告诉大家冬天就要来了，自然地引出动物、植物过冬前做的各种准备。“金色的小喇叭”发出的声音指秋雨发出的“滴答滴答”的声音。秋雨带来了凉意，正如“一场秋雨一场寒”，它预示着冬天就要来临。
(4)、“骤然”一词说明这掌声是同学们不约而同发出的，从“热烈而持久”可以看出同学们鼓掌是发自内心的。
(5)、我们从小要养成良好的做事习惯，不要慢慢吞吞浪费时间，否则就会后悔莫及的。
(6)、由于“我”给珍珠鸟创造了舒适、自由的生活环境，不去打扰它们，得到了它们的信任，这种关爱使珍珠鸟这种十分怕人的鸟与“我”越来越熟悉。
(7)、这句话运用了打比方的说明方法，形象生动地说明了地球是人类及其他生命繁衍的地方，地球与世间万物是不可分割的，读起来极富感染力。
(8)、例：A、弯弯的月牙儿像小船，像镰刀，又像眉毛。(结合园地一复习)
(9)、既写出了影子的颜色，又写出了影子的调皮可爱。
(10)、一块块、一排排搭石，静静地躺在溪水中，任人踩踏，却无怨无悔、默默无语。这正是乡亲们默默无闻、无私奉献精神的写照，也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。
(11)、多么幸福啊，1961年的泼水节！多么令人难忘啊，1961年的泼水节。
(12)、第毛线球是圆形的物品，并且易移动，猫咪对这类可移动的物品都具有强烈的好奇心和捕猎心理；
(13)、9个鼻韵母：(包括5个前鼻韵母、4个后鼻韵母)
(14)、那个人感到很奇怪，他说：“什么?叶子上的虫还用治?我要的是葫芦。”
(15)、“小熊，我分的可公平啦！”狐狸笑着说，“你们谁也没少吃一口，谁也没多吃一口。”
(16)、太阳娃娃喜欢吹白云玩儿，她把白云吹成了 、 、 和 。
(17)、B、丑小鸭望着洁白的天鹅从空中飞过，既惊奇又羡慕。
(18)、这句话是写大榕树静态的美，前半句是写实实在在的事物，后半句中“新的生命在颤动”这是作者的感觉，也就是大榕树静态的美，给作者带来的美的感觉，“颤动”并非真的在动，那每一片树叶都是那么绿，作者仿佛看到它们在霞光中一闪一闪的。
(19)、__________已经____________________。
(20)、这只是小女孩的幻想和愿望。在小女孩所处的社会里，“没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方”实际上是不存在的，要想真正过上没有寒冷、饥饿的、痛苦的生活，只有推翻人剥削人的社会。小女孩之所以产生这样的幻想，正说明她在那个现实世界中有的只是寒冷、饥饿和痛苦。小女孩就是怀着这美好的幻想，被寒冷、饥饿和痛苦折磨死了的。
(1)、用于句子内部并列词语之间的停顿。例如，正方形是四边相等、四角均为直角的四边形。
(2)、说明这时候没有声音比有声音更有表现力，人们的情绪已经与京剧表演中传达的情感相融相通，突出了京剧艺术的高妙之处。
(3)、(2)省、自治区分为自治州、县、自治县、市；
(4)、晴天的清晨,每每看见它孤独地站立于小树的绝顶,看来像是不安稳,而它却很悠然。
(5)、激动的泪水 美丽的雪景 洁白的棉花 无边无际的大海 无边无际的天空
(6)、并列词语或短语，地位一样并肩站。顿号用来做分界，读到它时停顿短。
(7)、飞快地行驶 不住地点头 不约而同地涌上街头 惊奇地问 自言自语地说
(8)、他那刻满皱纹的脸上满是笑容。他眯着笑眼，兴冲冲地走了。尽管我使劲憋着，可还是笑出了声。
(9)、百花盛开 科学技术 十分茁壮 各种各样 指手画脚
(10)、例：A、李老师一手拿着笔记本，一手拿着钢笔，快速地写着什么。
(11)、“偶尔”说明虫子撞到网上的机会很少，但小蜘蛛却很珍惜这个机会。从“马上”一词可以看出小蜘蛛非常饥饿。
(12)、小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里渐渐暖和了。他躺在床上，闭上眼睛，一会儿就睡着了。
(13)、平平安安 快快乐乐 蹦蹦跳跳 多多少少
(14)、__________帮__________。
(15)、在班级里许多同学干什么总是慢慢吞吞，一点动作都不快。
(16)、可雨点要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。
(17)、在秦王假意答应给城后，蔺相如又提出举行授璧典礼的主意，既赢得把璧送回赵国的时间，又可以让更多的人知道秦王以城换璧的事是真是假，他说话是不是算数。由此看出蔺相如做事考虑得非常周全，一点空子不留给秦王。
(18)、游来游去 ______来______去
(19)、例：A、弯弯的月牙儿像小船，像镰刀，又像眉毛。(结合园地一复习)
(20)、遥远的地方 健康的身体 羡慕的眼光 心爱的裙子 蓬松的羽毛 翠绿的树苗
(1)、在我的故乡，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜儿”，顾名思义，就是冰上的小家伙。
(2)、解释前用破折号，语义转折它出面。既可表示声延长，又可表示话中断。
(3)、有个小小的声音用商量的语气提出自己的请求—找不到一个安心睡觉的地方，令人同情。
(4)、(伤心)地哭 (猛烈)地吹(大声)地喊 (认真)地写字 (欢快)地游
(5)、快缩句接着比喻句，造句怎么会这样呢？我的大脑一片空白。
(6)、一年级数学下册电子课本(北师大版)｜可直接打印
(7)、崭新的木牌 变幻的山峦 美丽的景象 企盼的目光 雾蒙蒙的树林 浓浓的香味
(8)、这是一句反语，表面上看是相信河神很灵，实际上已经识破了巫婆和官绅的把戏。“送新娘”一语双关，西门豹明说去送新娘，实际上是想去惩治巫婆和官绅，而且心中已有计划。
(9)、活—死 高—矮 出—入 熟—生 美—丑 借—还 快—慢 饿—饱 难看—漂亮 难过—高兴 喜欢—讨厌 温暖—寒冷 敌人—朋友
(10)、标调原则总结儿歌如下：“有a先找a,无a找o,e，iu并列标在后，单个韵母不放过。”
(11)、语言描写,写出我对老爷爷的感谢和我感谢他的原因。