用怒形于色造句

1、怒形于色的近义词

(1)、发现  输送  形态各异整体  奉献  冬日飘零二。像  输送选第一个  茁壮选第二个  葱翠选第一个  站嫩绿，肥美，变黄，飘零你找不到两片相同的叶子。把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。B像火一样红洁白如玉既没有好看的颜色，也没有好温的香味。一连几天没给它浇水    仙人掌被切下半截A

(2)、一次，他点兵3万，用船80余只袭击荆州。水手一律身着白衣，大批精兵埋伏在船舱里。黑夜，船到当阳江边，烽火台的汉兵厉声盘问。吴军诈称是商船，要求靠岸避风，汉兵信以为真。约至二更，船上吴军突然袭击，占据了烽火台。随后，吕蒙带兵长驱直入，轻取荆州。

(3)、大碑座上刻画的十幅浮雕是本文说明的重点，作者没有用生硬的说明性语言进行解说，而是在兼顾了语言准确性的同时，运用生动的描写、极富感染力的语言及合理的想象将浮雕中静止的画面写活了。

(4)、永垂不朽(xiǔ)                慷慨(kāngkǎi)激昂       

(5)、1直到五四运动时,曹汝霖为卖国罪魁,爱国学生激于义愤,捣毁其住所。

(6)、⑥天地之间白茫茫的一片,西北风鸣吗地吼叫着,央杂着雪花肆虐地奔跑。这场风雪从荒野刮到我内心。我瑟缩着往家走。我知道,阴暗处是泥土,明亮处是水洼,但还是忍不住向亮处的水洼里走。回到家,父亲竟没打骂我,只是问:“想不想上了。”我嗫道“想。”父亲让我换双干棉鞋,便带我去找班主任。

(7)、安塞尔莫一直下坡朝山洞走去，撇下他独自站在那儿感到义愤填膺。

(8)、设计意图：借助多种形式的练习，进一步巩固所学知识，在练习中进行情感渗透，激发学生的爱国之情。

(9)、(释义)指诚心诚意地邀请、拜访有专长的贤人。

(10)、(语出)西汉?司马迁《史记?留侯世家》：“父以足受，笑而去。良殊大惊，随目之。父去里所，复返，曰：‘孺子可教矣。’”

(11)、除了直接描写外，还有一招比较巧妙的方法，便是通过人物的表情、语言、动作等间接描写人物的心情。

(12)、人物的心情，大致可以分为喜怒哀乐四种，我们分别做了整理(见“词语万花筒”部分)，以帮助大家积累词语，打好基础。同学们写作时，好词好句便可信手拈来。

(13)、下面的句子富有表现力请赏析加点词语的表达效果。(4分)

(14)、不符合题意，不符合文体要求，无中心，内容混乱，书写潦草，字迹难以辨认，标点错误多，字数相差多。

(15)、设计意图：帮助学生了解文学常识，拓展视野。借助情境课文扫除字词障碍，引导学生划分层次，梳理文章内容。

(16)、(4)体现了说明文语言准确严密的特点。(1分)

(17)、义愤填膺的人肉搜索者们发现她是一个东北护士.

(18)、十九世纪中叶以来，帝国主义列强强迫腐朽的清政府签订了许多丧权辱国的条约，激起了广大人民的义愤。

(19)、她那义愤填膺铿锵的话语，好似使我明白了什么，第一次觉得友谊太伟大了。

(20)、我向里面望了一下——阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的，五十上下的中国人，穿一件牙黄的长衫，嘴里咬着一枝烟嘴，跟着那火光的一亮一亮，腾起一阵一阵烟雾。

2、用怒造一个句

(1)、心旷神怡, 怡然自得, 兴高采烈  乐不思蜀

(2)、设计意图：引导学生回忆所学内容，巩固知识，激发学生学习新课的兴趣。

(3)、“颈上套一个明晃晃的银项圈”是当地的风俗，人们认为用圈子套住孩子，孩子就不会死。这虽是一种迷信的说法，但说明闰土的父亲很疼爱他。

(4)、写字。在课文中找出近义词。好像  如同逐渐  渐渐举世闻名  驰名中外急忙  连忙补充句子。高兴地笑了  笑破了肚皮  满满  急切  张望  喜讯阅读课文片段，回答问题红色，小喇叭，夏天春天、夏天阅读短文，回答问题草，肥，水叶子、花瓣水分储存在叶子里三

(5)、这一段文字，用第三人称刻画了两个人物：周副主席和杨光。显然，周副主席为主，杨光为次。第一小节，通过语言描写直接表现周副主席。我们要关注这一句话：“稍稍喘息了一下，他又说下去，不过，话却温和多了，语气里透着深深的感情”。这里既有对周副主席神态的描写，也有对周副主席的语气的评论，展现出人物丰富的情感世界。

(6)、一。看拼音，写汉字注视  轮流  持久  困境选词填空。激烈，热烈，猛烈注意，注目，注视填空，回答问题掌声，身处困境，珍惜，自己，别人大家，小英。她不再忧郁，开始和同学交谈、游戏，甚至还走进学校的舞蹈房。勇气，鼓励阅读短文，回答问题。拆了铁蓝就可以顺道载那位同学回家。C阿瓜，善良、勤劳。

(7)、字词练习。看拼音，写字词。仿佛  访问  迅速  喜讯妇女  富翁  附近  欺负一拥而上  一碧如洗    一年一度抵抗侵略  热闹非凡照样子，变字组词。附近波浪上坡填动物名。老马识途  群龙无首  九牛一毛鱼贯而入  狡兔三窟  狐假虎威补充句子行行出状元远上寒山石径斜夜半钟声到客船独在异乡为异客选择。CCCBC根据课文内容填空。闪亮  透明  圆润成功发明世界上第一个听诊器。关羽。海洋公园    海洋公园有海豚，很好玩。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。阅读短文，完成练习。㈠鼓励  经久不息  赞扬谢谢大家对我的鼓励。㈡潮湿  整齐喜欢  坚硬山上  湖边    树林，  不喜欢      路边。因为他的很挑剔，从而失去了播种的大好时机要抓住时机，不管在哪都能生存，一味挑剔只会害了自己。我会在我原来的地方生活，因为不管在哪里，都要能够生存，不要老是挑剔，反而会害了自己。习作。                  请假条张老师：    我要去上海出差，不能参加1月6日的家长会。    此致敬礼                        吴琳爸爸                          1月6日

(8)、①冬天,时间也怕冷吧?也就眯瞪一会儿眼,身子骨还没舒展开,天就黑了。

(9)、看拼音，写汉字俊俏  植物  珍珠  吹奏照样子，在括号里填上合适的词语。紫红，碧绿一颗颗，一串串慢吞吞，傻乎乎选择正确答案。钻石，电钻。乐曲，奏乐特别AB填空，照样子写一句。大，小聪明天越来越黑雨下得越来越大根据课文内容填空。点头，招手，吹奏乐曲荷叶  钻石爬      透明小蝴蝶  圆润阅读短文回答问题  ：“，。，。”小露珠因为露珠是夜晚形成的。

(10)、现实中，冷漠的人在网上义愤填膺的事太不足为奇了。

(11)、项羽和刘邦原来约定以鸿沟(在今河南荣县境贾鲁河)东西边作为界限，互不侵犯。后来刘邦听从张良和陈平的规劝，觉得应该趁项羽衰弱的时候消灭他，就又和韩信、彭越、刘贾会合兵力追击正在向东开往彭城(即今江苏徐州)的项羽部队。终于布置了几层兵力，把项羽紧紧围在垓下(在今安徽灵璧县东南)。这时，项羽手下的兵士已经很少，粮食又没有了。夜里听见四面围住他的军队都唱起楚地的民歌，不禁非常吃惊地说:“刘邦已经得到了楚地了吗？为什么他的部队里面楚人这么多呢？”说着，心里已丧失了斗志，便从床上爬起来，在营帐里面喝酒；并和他最宠爱的妃子虞姬一同唱歌。唱完，直掉眼泪，在旁的人也非常难过，都觉得抬不起头来。一会儿，项羽骑上马，带了仅剩的八百名骑兵，从南突围逃走。边逃边打，到乌江畔自刎而死。

(12)、  片段二：什么是“勇敢”的男子汉？作者用一系列的动词作了细节性刻画：抓、登、攀，都是极具力度的；推开、抓住、跳进，充满生命的活力，使得这位小小男子汉立体地展现在我们面前。特定情境中，选择富有表现力的动词，显然是动作描写的关键。动词的选择，要符合人物的身份、年龄等，还要与情境相匹配。

(13)、(用法)含褒义。多用来赞扬老年人的工作精神。一般作谓语、定语。

(14)、看拼音，写汉字。痛苦  废除  心疼总统  既然  应该选择。BCDA回答问题。妈妈给姐姐缠足缠足缠足害了中国妇女上千年选择正确答案。CABCD回答问题。1①豆大的汗珠一滴一滴往下淌。②在屋里走来走去。借来四块镜子，光线明亮多了。留声机，电灯

(15)、写人叙事，常常是“流水账式”的记录，难以“聚焦”，难以形成“特写式的镜头”，此一。其从文章的结构上看，由于画面感、镜头感不强，也很难形成精致的片段。精致片段的构成要素：清晰的层次推进，情境氛围的营造，细节性地描摹等。

(16)、当拉里昂达吹响半场结束哨音后，英格兰球员跟着球迷一起义愤填膺。

(17)、班超是东汉一个很有名气的将军，他从小就很用功，对未来也充满了理想。有一天，他正在抄写文件的时候，写着写着，突然觉得很闷，忍不住站起来，丢下笔说：「大丈夫应该像傅介子、张骞那样，在战场上立下功劳，怎么可以在这种抄抄写写的小事中浪费生命呢！」

(18)、写一个场面，可以是课堂上的一个画面，可以是校园里的体育比赛或者升旗仪式中的一个镜头；也可以是你在上学放学途中所目睹的一个场景。描写要以人为中心，做到点面结合，正面描写与侧面描写相结合，记住不要忘掉融入自己的感受。不少于150字。

(19)、D、运动可以增强体质只有人们养成良好的运动习惯就能提升身体素质。

(20)、1三人都有种义愤填胸的感觉,同时也为这可怜地老板抱不平。

3、用怒形于色造句怎么造

(1)、下面语段中加点字的读音完全正确的一项是()(2分)

(2)、出处：宋·王迈《臞轩集》：“虚舟相触何心在；怒火虽炎一晌空。”

(3)、听到那种无耻的卖国言论,同学们义愤填膺,怒不可遏。

(4)、他们感到害怕，徒骛虚名他们感到高兴，义愤填膺他们发表议论，认为他们知道自己所做的事，并且是为了自己而做的其实他们都是未意识到自己当了历史的工具，做了他们自己不明白而我们却了解的工作。

(5)、 人物动作的细节性描写常常因其凸显人物的性格、精神面貌而成为文章打动人心的重要手段和主要方法。学生在日常的写作中，有抓住动作做细节描写的意识，但写作中往往显得比较杂乱、生硬，也常常以为描写越细腻越好。其实，动作描写需要紧紧扣住人物的个性特征，举手投足之间彰显人物的性格、情感和心理，有时动词的调动不在多，而在精准生动。

(6)、在本月的春季年会上，执掌该机构的24国部长们既表现出义愤填膺，又显得犹豫不决。

(7)、(出处) 清·李宝嘉《官场现形记》第六回：“那抚台见是如此，知道王协台有心瞧他不起，一时恼羞成怒。

(8)、C、这部作品中乐观纯朴的小茨冈、献身科学的知识分子“好事情”、正直的老工人格里戈里都给过主人公以力量和支持。

(9)、看拼音，写词语。闹市  夜晚  商店舒服  精彩  沐浴用横线选择正确的答案。度假、倾听、摩天大厦、漫步、宽阔的街道、轻柔的海风选第一个，其余选第二个。用线连一连。摩天大厦  连  鳞次栉比街上行人  连  人流如潮各种商品  连  琳琅满目从下面词语中找出三队近义词和三对反义词。近义词：和煦、温暖思考、思索观赏、观看反义词：舒服、难受繁华、冷清正常、异常根据课文内容填空。东方之珠，著名的公园、迷人的沙滩金色的沙滩，轻柔的海风，浪涛拍岸的声响。心旷神怡阅读课文片段，回答问题。画第一句话。做算术，跳交谊舞，后空翻。阅读短文，回答问题。BA岛上有许许多多的橡胶园、椰子园和人带植物园。B名贵水产不计其数。海南岛真是人间的天堂啊！

(10)、听了朝鲜阿妈妮的血泪控诉,志愿军战士个个义愤填膺,纷纷表示要用多消灭几个敌人的实际行动为阿妈妮报仇雪恨。

(11)、这个年轻人，凭借父辈留下的财富，忘乎所以到处惹祸，令路人义愤填膺。

(12)、他静静地坐在书桌前，白天操场上的一幕幕那么鲜活地浮现在眼前。白亮的灯光暖暖地挥洒在他的笑脸上，他似乎又看到了同学们清澈如水的眸子里闪耀着的青春的、智慧的美，像灿烂的山花让人感动。

(13)、就这样，蔺相如带了和氏壁出使秦国。秦王得知他来后，没有按照正式的礼仪在朝廷上接见他，而是非常傲慢地在三个临时居住的宫室里召见蔺相如。他接过璧后，非常高兴，看了又看，又递给左右大臣和姬妾们传看。蔺相如见秦王如此轻蔑无礼，早已非常愤怒，现在又见他只管传看和氏璧，根本没有交付城池的意思，便上前道：“这璧上还有点小的毛病，请让我指给大王看。”

(14)、她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊！

(15)、比如曹雪芹在《红楼梦》里描写刘姥姥进大观园时，有一段非常精彩的集体式笑态描写，其中就用到了声音、动作，把欢快的氛围写得惟妙惟肖：“黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫哎哟!宝玉滚到贾母怀里，贾母笑得搂着叫心肝，王夫人笑得用手指着凤姐儿，都说不出话来。薛姨妈也撑不住，口里的茶喷了探春一裙子。”

(16)、第具体描摹浮雕画面时，注意点面结合、化静为动，融入感情。作者在说明浮雕画面时，一方面注意对其整体的准确说明，一方面又注意突出一些“点”，这些“点”有的是画面的中心点，如“八一南昌起义”浮雕中的马灯等，有的是容易被忽视的重要细节，如“武昌起义”浮雕中被打断的总督府牌子和被踩在脚下的清朝的龙旗等。这样的写法既能让学生对浮雕有整体印象，又能增强读者眼中浮雕的立体感和真实感。

(17)、古文拾遗、文言文古诗常识、常识汇编(持续更新)考前作文

(18)、A、杨柳飞絮是一种正常的自然现象不会对人们的生产生活造成任何影响

(19)、(英译)give　up　the　pen　for　the　sword

(20)、下列句子与“复奏如初”句式相同的一项是()(2分)

4、怒形于色的拼音

(1)、(用法)表示不爱惜财物；随意糟蹋。一般作谓语、宾语。

(2)、我们常常对社会上的见利忘义义愤填膺，却不知自己也成了其中的一员。共2页:12下一页。

(3)、接下去，从人物的语言描写，说话的语气刻画，以及细节性的动作描写，将故事推向高潮，把人物“恨敌人，爱祖国”的情感推向最高点，也使韩麦尔这位乡村教师的伟大形象有一种撼人心魄的力量。

(4)、妈妈生日时， 我送她一张精美的贺卡， 妈妈眼睛眯成了一条线， 我读到了——“聪明懂事”。  妈妈的脸， 是一张让人百看不厌的脸。

(5)、(释义)渡；越过；陈仓；古县名；在今宝鸡市东；为关中通向汉中的交通要道。①指正面迷惑敌人；而从侧翼进行突然袭击战略；亦比喻军事或其它方面的秘密活动。②也比喻男女私通。

(6)、(2)许多军事家；都善于运用“明修栈道；～"这一计谋。

(7)、(语出)《史记?廉颇蔺相如列传》：“相如因持璧却立；倚柱；怒发上冲冠。”

(8)、(释义)嗟：不礼貌的招呼声。指带有侮辱性的施舍。

(9)、有一位名叫黔敖的贵族奴隶主在大路旁摆上一些食物，等着饿肚子的穷人经过，施舍给他们。

(10)、写与父母交流、与老师的沟通，我们常常写得干巴巴，无血肉，也很难打动读者。关键的问题是，不能综合运用人物描写方法；不善于融入自己的感受。我们无论是看到什么，还是听到什么，都会有想法，但我们常常把这种“心里的想法”与“眼前的所见所闻”割裂开来了。打动人的，其实正是人物之间的心灵“沟通”，或是心灵之间的“对峙”。

(11)、对话描写很难写得精致。学生习作中的对话描写主要问题表现为：一是“复制”生活，用语繁杂；二是“纯对话”的拖沓冗长；三是不能很好为表现人物服务，显得苍白乏味。

(12)、④或许太冷、太饿,面对一场雪,我从没想过像孙康映雪读书,只想着梦里梦外的馒头。那时候,冬天的雪对我来说,是冬夜里父亲的故事,是父亲口中的谚语。

(13)、最近许多人都在说，他们因为这麽多棒球球员使用类固醇而觉得义愤填膺，他们应该要如何向小孩解释这一切？

(14)、我把他抱了起来，他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地登着车厢，攀上了窗口。窗口边的旅客不约而同地伸手去抱他。他推开那些妨碍他的手，抓住一双最有力的，蹿进了车厢，淹没在济济的人群里了。

(15)、第将对画面的描摹和历史事件概述、历史意义的阐释结合起来。作者在说明十幅浮雕时不只注意到了图画内容，而且吧充分注意到了人民英雄纪念碑的题字、碑文及十幅浮雕之间的关系。在说明浮雕画面时，概述它所反映的历史事件，点明其历史意义。这样一来平面图画就变得全面、丰厚起来了，加之题字和碑文，对画面的精神内核也展现了出来。

(16)、时间可以磨损历史风铃的表面，却不能改变它的音色，就算是千年之后的我，提笔书写依旧是义愤填膺，感慨万多。

(17)、C、举行宴会时，皇帝不高兴，是因为大雨影响了宴会的正常进行。

(18)、她突然手拍胸脯，义愤填膺地说："等我将来有用了，一定要把扬州的奇怪习俗全部改掉。"。

(19)、谢天谢地  没齿不忘 感同身受  垂头丧气

(20)、☆“你毫无倦色，快乐地微笑着，那闪着青春光彩的笑容，像朵在夏雨之后悄然绽开的睡莲，含着晶莹的雨珠，羞怯而又优雅地点着头。”(赵丽宏《舞忆》)

5、用怒形于色造句10字

(1)、(用法)多比喻暗中进行活动；常跟“明修栈道”连用。一般作谓语、定语。

(2)、我国人民对日本鬼子灭绝人性的大屠杀义愤填膺,决心为死难人民报仇雪恨。

(3)、(近义词)： 勃然大怒、暴跳如雷、怒形于色。

(4)、第1段：突出人民英雄纪念碑的总体特点，表达作者的崇敬之情。

(5)、(例句)战士们看到班长牺牲了；一个个～；发誓为班长报仇。

(6)、1吴双并非没有胃口,相反,他现在饿在头上,看到什么都是珍馐美馔,只是一想到月华宫凄惨的处境,心中就是有一股义愤难平。

(7)、(1)生活中，父亲对孩子的爱就像一场雪，(1分)

(8)、看拼音，写汉字。 脑袋  手臂  智慧 维修  究竟  卫星 下列划线部分用什么成语代替？请选择。 自由自在 无影无踪 读句子，注意加点词，想想写出了航天飞机的什么特点。 奇特  很快 航天飞机飞得又高又快。 非常大 根据课文内容和你课外收集的材料，请你为航天飞机设计一张名片。     大家好！我是一种庞然大物。我有三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，你们可能会说是火箭和飞机吧！全错，让我来告诉你门吧！我飞的又高又快，告诉你们吧，普通飞机能飞两万米高，而我却能飞100000米高，普通飞机的时速是9000千米，而我的时速却是28800千米，可见我是多么厉害啊！我的总长约56米，翼展约24米，起飞重量约2040吨，起飞总推力达2800吨，最大有效载荷5吨。我能在轨道上运行，能重复使用，还能穿越大气层。你们知道我是谁了吗，猜对了，我就是火箭和飞机的结合体，航天飞机。 阅读短文，回答问题。 小山  30  70  十几  3  软扫帚 对  错  对  错 照样子，设计一条保护蓝鲸的标语。 让我们一起保护海洋里爱的使者----蓝鲸

(9)、(用法)用作贬义。一般作主语、宾语、定语。

(10)、仿写要求：仿写一段特定情境下你的父母、老师、同学或者朋友的肖像，也可以写一个你所见到的陌生人的肖像。注意：特定情境下的，你眼中的人物！150字左右。

(11)、分析下面句子中加点词语的表达效果。(4分)

(12)、——宋·苏轼诗又如:悻直(固执,任性)悻悻xìngxìng(angry;resentful) 怨恨失意的样子本镇因一时过慎,其策未即举行,彼悻悻逃去。

(13)、基本符合题意，基本符合文体要求，思想健康，中心较明确，内容较充实，能表达出自己的感情，结构较完整，语言较准确，基本不说空话、套话，书写较规范，标点错误较少，500字左右。

(14)、运用数字。无论是纪念碑动工、修建、揭幕的时间，还是纪念碑的高度，碑心石的重量、高度，以及浮雕的数目、长度、高度、耐久性的年限，都深刻地展示了纪念碑的雄伟、壮观与庄严，提示了人们对人民英雄的崇敬之情。

(15)、她告诉我，时常在月夜，她同老伴儿并肩坐在这长凳上，追忆起当年在北海泛舟的日子。睡莲的清香迎风扑来，眼前仿佛就闪出一片荷塘佳色。

(16)、写写你的同桌或者你的老师，抓住他(她)最为突出的性格特征，对其动作做细节性描写。写作中不要忘掉“我”的存在。不少150字。

(17)、外祖母特别高兴一个接一个地讲童话故事。一个比一个好听。

(18)、A、赵普极力推荐的人，非常称职，说明他荐人出于公心。

(19)、姥姥讲了一个勇士伊凡和隐士米郎那的故事故事十分美妙。

(20)、A、调皮的春雨纷纷而至或温情泳泳、润物无声或乖张狡黠、雨打叶尖。

(1)、读这两个片段，我们也可以感受到，《童年的朋友》中“我”就生活在外祖母的家里，每天都和外祖母在一起，而《一面》中“我”与鲁迅是第一次见面，还未曾确定眼前之人就是心中仰慕的鲁迅先生，“对话”的氛围显然是不一样的。对话描写也要与对话双方的关系、对话所处的情境等相契合。