教育家名言

1、中国十大教育家名言

(1)、野性难驯的马儿，只要合适地加以训练，是可以成为骏马的。 ——(捷克)夸美纽斯 教师要“让儿童在没有殴打、没有暴力，没有厌恶的气氛中，总之，在和蔼可亲和愉快的气氛中喝下科学饮料。” ——(捷克)夸美纽斯

(2)、•要想自己成为幸福的人，就应当对别人关怀备至，体贴入微，赤诚相见。

(3)、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知

(4)、先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

(5)、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知

(6)、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知

(7)、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。卢梭

(8)、教师要学会倾听学生的心声，设身处地地感受学生的喜怒哀乐，在解决问题的过程中享受师生友好相处的快乐。教师学会了倾听，就能够深入了解学生的内心世界，这样才能更好地教育学生，更好地帮助学生。

(9)、第八名是民国时期的蔡元培。他提出了“五育并举”的教育方针，即军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育。

(10)、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知

(11)、一个人的各种品性之中，德行是第一位的。洛克

(12)、人生结交在始终，莫为升沉中路分。──贺兰进明

(13)、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基

(14)、智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。――乌申斯基

(15)、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。――高尔基

(16)、每个学生都具有自己的特点、个性，教育的真正的意义就是要发展人的个性。因此，教师需要尊重学生、发展其个性，最大限度地调动他们的积极性，激发其巨大的潜能，让每个学生都闪烁着个性的光芒。

(17)、•只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。

(18)、每个人最初所受教育的方向容易决定以后行为的性质，感召的力量是不小的。

(19)、顽强的意志可以征服世界上任何一座山。——狄更斯

(20)、我们的教学不是进行死板的、僵化的、俗套的课堂教学，而是让学生融入自然中去，从他们感兴趣的事物中寻找教育的机会。我的教学需要启发式的，而非灌输式的，首先从尊重孩子的天性出发，变被动学习为主动求知，激发他们的学习热情，使他们一直处在对知识的渴求状态中。

2、教育家名言名句经典摘抄

(1)、•无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。

(2)、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。——高尔基

(3)、教育上最重要的事是要给学生一种改造环境的能力，平民教育是改造社会环境的一个重要方法。

(4)、“师也者，教之以事而喻诸德也。”(《礼记》)

(5)、此可以少些喧嚣，厌恶和无益的劳动，多具闲暇、快乐和坚实的进步。――夸美纽斯

(6)、业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于惰。——韩愈

(7)、作为教师，我们应该懂得：孩子的人生才刚刚开始，以往的过错和耻辱只能代表过去，真正代表一个人一生的，是他现在和将来的所作所为。每个人都不是完人，连伟人也有过错。从过去的阴影里走出来吧，从现在开始，努力做自己想做的事情，你们都将成为了不起的优秀人才......

(8)、让我们教师受益最多的指导，就是现场聆听老教师或同事们授课。我发现，原来一样的教学内容，竟然有那么多创新性极强，自己想都没有想过的教学方式；原来，还有如此多样而又有效的课堂管理模式......作为教师，若能学会以欣赏的眼光、研究的心态和分享的神情，坚持经常去品悟他们的课，就有可能独具慧眼地变被动听课为主动“品”课。

(9)、“植物的形式由于栽培，人的行成由于教育。”——卢梭

(10)、顽强的意志可以征服世界上任何一座山。——狄更斯

(11)、在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一个独特的琴弦，拨动它就会发出特有的旋律，要使孩子的心同我们讲的话发生共鸣，我们自身就需要同孩子的心弦对准音调。

(12)、“教育就是把一切事物教给一切人类的全部艺术。”——夸美纽斯

(13)、人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。马克思

(14)、“要像对待荷叶上的露珠样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠且滚落就会破碎，不复存在。

(15)、“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多尊重一个人。”——马卡连柯

(16)、1人生自古谁无死，留取丹心照汗青。──文天祥 摘自：励志名言 www.geyanw.com

(17)、(常考人物)关于卢梭的必考知识点，你都掌握了吗

(18)、教育—这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵——苏霍姆林斯

(19)、“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。”——陶行知

(20)、每个学生都有自己的梦想和追求，都有自己的志向和憧憬，我们的教师，应该使他们实现梦想的推动者和帮助者。给学生一个坚定的信念，给每个学生足够的尊重、欣赏、赞誉、激励和动力，这会惠及学生的一生。

3、陶行知教育家名言

(1)、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。朱熹

(2)、艺术的真正意义在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。在艺术创作中，我们应该充分相信学生，不要轻易否定学生的创作成果，应最大限度为学生提供宽松的环境，释放出学生的“第三只手”，创造一个又一个生命奇迹。

(3)、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基

(4)、凡是儿童自己能够理解和感受的一切，都应当让他们自己去理解和感受。不过教师知道应

(5)、——马卡连柯(苏联优秀教师、教育家，被誉为“天才教师”)

(6)、时间就是生命，作为教师，管理好自己的时间，更是在为很多人“节约生命”。能否科学地管理好自己的时间，有效地利用时间是衡量每个管理者工作成效的基本标志之一。时间管理对于教师的工作、学习和生活具有非凡意义。

(7)、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。(斯宾塞)

(8)、教育的目的不是对事实的追求，而是对价值的探讨。——威廉.英吉(美)

(9)、“没有信仰就没有名副其实的品位和生命。”——惠特曼

(10)、1今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。——黄炎培

(11)、教一门学科，不是建立一个小型的图书馆，而是要学生独立思考，积极参与获得知识的过

(12)、“如果我们要展望对学校来说什么是特别重要的问题，我们就得问怎样训练几代儿童去发现问题，去寻找问题。”——布鲁纳

(13)、人生结交在始终，莫为升沉中路分。──贺兰进明

(14)、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人久，千里共婵娟。──苏轼(北宋文学家、书画家)

(15)、师爱是一种力量、一种品质、是教育成功的秘诀。如果没有爱，教师的工作就失去了意义和价值。当然，教育之爱未必非得那样轰烈。如果教师善于在日常教育中去播种这份爱，你就会发现，最伟大的爱其实往往产生在最平凡之处，最深的感动其实就在每一个平淡而平凡的教育细节中。

(16)、教师不光是在教学生阅读和算术，教师还能给予学生知识以外的更多的东西。如果我们怀揣着一种爱走近每一个学生，去关心、了解学生的并不遗余力地尊重他们，懂得维护他们的自尊，相信他们一定会成为一个自信而有用的人！

(17)、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。乌申斯基

(18)、教学之法，本于人性，磨揉迁革，使趋于善。——北宋欧阳修

(19)、教师的威信首先建立在责任心上。(马卡连柯)

(20)、10学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。——爱因斯坦

4、教育家名言

(1)、播种行为，可以收获习惯;播种习惯，可以收获性格;播种性格，可以收获命运。——英国作家萨克雷

(2)、如果一位教师具备优秀的讲演能力，他必定是一位受学生欢迎的好教师，他会用他的激情去感染学生，用他的热情去追求教育，用他的思想去实践探索。

(3)、只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。——列宁

(4)、 让每一个学生在学校里抬起头来走路。 苏霍姆林斯基