关于青春的现代诗歌自创
1、关于青春的现代诗自己写的
(1)、“因为我的身边就是生存希望，所以我不能放弃。”
(2)、啊！青春当我心灰意冷想要放弃的时候，你那醉人的容颜让我沉醉，揉了揉困倦的睡眼，收拾糟糕的心情，重新上路！
(3)、当然，县域中学的阅读与写作的深度融合是一个历史的难题，是需要我们老师精心策划，全程跟踪，科学引导，才有可能达到一定理想的效果。当然我也知道这是一段艰难的历程，需要我们的老师用心、用情、用智。不懈怠，用真诚。我相信一定会在此探索道路开花结果的。
(4)、整首诗运用了大量的修辞手法，句式整齐富有节奏感。整首诗表达了青春是丰富的想象力、激荡的热情、顽强的意志、战胜胆怯的勇气与决心和不向困难妥协的矢志不移。
(5)、我们是不羁，我们是天边执着的飞鹰，没有什么能够阻止我们，对美的向往。
(6)、是的，青春是一个充满诗意的季节，青春是一首最经典的诗歌。
(7)、如山冈上那轮静静的满月以青春为题的现代诗歌4《青春》
(8)、如山冈上那轮静静的满月青春的现代诗诗歌3《相信未来》
(9)、红星指五星红旗，纵使当时没有五星红旗，但是d给我们的信念有五星红旗的意志。
(10)、想要珍惜它已离去。描写青春的现代诗歌2青春
(11)、本诗是一首思乡诗，以月光作为意象，“大地”象征着故乡，月光照亮了整个故乡，表达了对故乡的思念。中间运用了比喻和拟人的修辞手法，把月光比喻成流水一般，并将拟人化，生动形象的写出月光的灵活柔顺，烘托出幽静的气氛。
(12)、第四段表明了坚持追梦想的决心，会为了梦想永不放弃。
(13)、正品尝着夏威夷的水果甜酒;还是正与沙滩女郎在海潮中共舞?
(14)、终年雪地冰天青春的现代诗诗歌9《勇往直前》
(15)、作者将人的形象投映在小鸟身上，以小鸟从未孵化起笔。时间流逝，雏鸟渐长，一次次尝试飞翔，也正如处于美好青春的我们，渴望实现人生理想，创造人生的价值。
(16)、诗歌中的“我”追寻着光，代表着光的一种传承，说明了当代中国仍有许多的人选择心中充满善意，去成为他人的“英雄”
(17)、终年雪地冰天以青春为题的现代诗歌6《勇往直前》
(18)、繁星的画卷指的是纯洁纯真的儿童灵魂。冬日的烈火是我们最可爱的人。璀璨的黄金是我们享誉世界的名人。九月的晚风最是温暖柔和。三月的青草刚刚发芽，是最嫩绿的颜色。六月的黎明是最灿烂，时间最长的黎明。
(19)、现在就像冰与火的碰撞，无情的将我们彼此分开。
(20)、第一段开头连用四个词语，表现出在黑夜行走的艰难，以及行走时的心情，第一段整体描绘了未找到梦想时内心的无助，迷茫。
2、关于青春的诗现代诗歌自拟
(1)、又要开始重复昨日的繁景，新的一天开始时，冰棱终已消融在春雨的阳光中。
(2)、小诗谊蒙灰的沙砾自比，自然地引申出“价值”的主题，最后以“金子总会发光”的名句作点睛之笔，语言简短有力，发人深省。
(3)、作者将青春比作野餐，少女的心、乌云中的太阳，体现了青春的多姿多彩，之后又将视野拉远，自己处于角落，细小渺茫，像空中偏远的星星，微弱地闪耀着光芒，虽不起眼，但因年少，未来有无限的希望。终有一天，会发光发亮，照亮自己，也温暖他人。
(4)、“笃定”是作者在青春之路的秉持的一张信条。作者的青春之路不是绚烂闪耀与一帆风顺的，在漆黑且崎岖的路途上，他纵使孤单，纵使艰难，但他笃定着，坚持着，向着属于他的前方。
(5)、直至成功！以青春为题的现代诗歌7《人生颂》
(6)、永不凋零的水晶花象征一如初见的纯真无暇。天使象征着纯洁与美丽，浮鲸象征着舍身为滋养万物。第三段的你象征着教书育人的良师或者为你排忧解难一切的挚友。
(7)、(2)：本诗共分为四大段：第一段是写假如少年成名，本应受到的赞誉。第二段是写少年成名实际需要承受的痛苦和自己对成名后的期望。第三段是写少年虽经历了谩骂伤痛，但内心深处还是渴望自己得到认可，承担责任与使命。第四段主要是总结和再次点明中心：少年的成名不是一蹴而就的，是所有艰辛与代价砌成的。
(8)、青春的价值是由我的双手创造的，我的手是用来创作的。好像流水逝去的飞快，也像流水那抓不住的自由，从我手里写下的字，既是那自由的创造，也是我如夏花般绽放的青春生命。
(9)、内容虽短，但饱含情感。作者对青春的感慨，对青春的感悟，对青春的愿望包揽于短短六十四个字当中。青春是有情的，是眼泪，是尝试，是努力，是欢笑。如此青春里，作者的青春的价值是快乐。他对青春价值的理解，言简而意至。
(10)、主题是赞古今中国，一行墨水泛指自己，土地指祖国，描写了古时有诗人颂祖国山河，今有英雄气壮山河，一行墨水跨越古今，表达了作者对祖国深沉的爱以及赞美。
(11)、第二层将青春比作麦粒，麦子的生长要经历好几个周期，暗示青春也有波折、同时播下去的麦粒是希望，成熟的麦粒更是经历了许多，也表明只有饱受风霜与磨练才能从幼稚走向成熟；而在风浪中前行的船，更是表明在混乱中坚定志向，坚定理想与目标。体现出正值青春中的少年人的不屈勇猛、顽强拼搏，砥砺前行。
(12)、青春，像一首歌，歌里跳动着拼搏的音符；青春，像一壶酒，在岁月的年轮里，历久弥新！青春无悔！
(13)、第三层开头以设问的形式，自问自答的表明青春是多面的。青春可贵，国家、民族、社会的发展离不开这些新鲜的血液。红灯新星是希望的象征，与青春对应的青年人是民族发展的希望。又以巨树上不断抽枝的新芽，表明青春具有无限的蓬勃生命力。结尾的感叹句再次感叹青春的迷人、美好、蓬勃而又顽强、令人神往。
(14)、题目采用“静谧”与“喧嚣”一对反义词，形成鲜明的对比，吸引读者兴趣，让读者不由自主的想要知道诗中的内容。
(15)、作者描绘了一幅少年英雄霍去病的英勇杀敌图，或许作者志在四方、驰骋沙场、报效国家，相信她定会成为一名在青春国度里最闪亮的英雄。
(16)、 ⑵“不被定义的风”暗示着不畏世俗的眼光，坚持自己的本心走自己的道路。这也正是所谓的“走自己的路，无所谓天气是阴是晴”；
(17)、第传授。学生对诗歌的感受刚开始是停留在感性方面，对诗歌的思想内容的把握还有很大的欠缺，尤其是对县域中学的学生来说，他们对文学的感受力一般比较低。有些东西他们只是停留在朦朦胧胧的意会阶段，难以言传。为此老师很有必要给学生传授一些现代诗歌的审美方法、审美理论、以及审美的技巧等等。
(18)、青春淋过雨 也照过晴空 回忆里多的是校园的痕迹 也不缺社会的脚印
(19)、少年窥见一徐清风 藏匿袖口，绯红漫过脸颊 然后偷偷告诉你 青春是我"借来胭脂色描绘出的斑斓”
(20)、全诗共分为三层，第一部分将青春比喻成朝阳，体现出青春特有的朝气，活泼。“月季、嫩绿叶子，翩翩的花蝶”这些都体现了青春迷人、天真灿烂与正值青春中的少年人的纯真无邪、意气风发。
3、描写青春的现代诗自创
(1)、这首诗描绘了从迷茫到找到梦想，为之努力追寻且最终获得成功的故事。
(2)、微风象征着清纯纯洁，旧时代的战火象征着民国时期的国民d反动派。美酒与诗片象征着新时代的幸福生活与优美的文章诗篇。第一段中的你，象征着民国时期的文豪才女。
(3)、第三段通过神话中的神来写即使面对神的忽视，也依然怒放的勇气。
(4)、青春是白色的，似白云，似飞雪，年少的我们，在青春的画布上描摹世间的繁华。
(5)、后面写夜晚，写矢车菊曾想放弃斗争，但最终依然坚持。
(6)、流逝的风流逝的梦，流逝的年年岁岁。《相信未来》文/食指
(7)、青春总是充满着逆境，但逆境是我们前进最大的动力。战胜困难的成就感，是使我们自信心最好的加成，它能让你见识更多、了解更广，成为手中的武器。为未来未知的前路保驾护航。而更多时候，你面对最大的敌人，就是你自己，“我们唯一恐惧的是恐惧本身。”罗斯福的名言时常在我耳边回响，充满激情的青春，又有什么能让我们恐惧？去迎接每一次挑战，笑着战胜它，这才是青春的价值。
(8)、有人说“少年大概如此，干净的，让人一想起仲夏
(9)、在它轻柔的抚摸下，阳光慢慢融化，悄悄地描绘起柔风，那消瘦的面庞。
(10)、手法：运用了排比和比喻的修辞，把青春比作咖啡,火，镜子和书，并在每段的开头都以“青春是什么”来引出下文的解释，使文章的观点更加突出，吸引读者的阅读兴趣，表达了诗人对青春深度的理解。
(11)、第朗诵。诗歌之美，首先是形式之美。语言是诗歌的外在形式，所以朗诵是诗歌的最关键的环节。为了让学生领略诗歌原汁原味之美，我首先让学生从本单元的诗歌选择一首自己最感兴趣的一首，加以艺术化的、创新性的朗读。并且在课堂上进行展示，互相赏鉴。
(12)、作者以青春的价值比作河流，在作者心中，青春的价值就在于迎难而上，愈激愈勇，向梦想前进，在经过大风大浪后仍能保持一颗能净化一切的心。
(13)、(4)：长短句结合，情感富有变化，由“期待”到“疑惑”再到“愤怒”最后转成“敬佩”。
(14)、只有这样，当有一天，我们回首来时路，和那个站在最绚烂的骄阳下，曾经青春的自己告别的时候，我们才可能说：“谢谢你，再见！
(15)、相信未来、热爱生命以青春为题的现代诗歌2《青春》
(16)、由大家熟知的白衣天使讲起，简洁地描述了疫情当下医者仁心的体现。“圣洁的翅膀”既指医生的时间即美好的青春年华，也象征着生命的奉献。
(17)、青春，是一首诗，古往今来，无数人去赞叹，去怀念。
(18)、尾段情感最盛，把对文字的热爱深深的隐藏在文字里，同时也渴望这历史悠久的文字一直延续，永不停息这份对文字的热爱。
(19)、第三段情感相较前两段更加激昂，运用了两个相似的句式，反复吟诵，突出强调对文字的爱意。“白天与黑夜”“多少年来”二词体现文字在日常生活中十分常用，也在人们内心留下印象之深刻。同时也将文字拟人化，把文字的“身影”永刻心间，无法泯灭。
(20)、1本诗作者将自己比作蝎子，将外面的人比作侵略者，形象地写出了当代人们的围城现状。
4、关于青春的现代诗歌自创运用反复
(1)、第二段用龟甲和竹片逐渐揭开本诗主角的面目——文字，“岁岁年年”表示文化底蕴深厚，历时长久。同时也把文字比作中华历史中的一颗明星，让文字领域更加耀眼，也让每个中国人的心中更加明亮，对文字之爱更甚。
(2)、3本诗巧妙运用各种手法，句式整齐，读起来朗朗上口。
(3)、表达抗疫胜利的喜悦，以及对祖国、对人民的自豪之感，表达了对美好和平生活的期盼。
(4)、希望你能真诚的靠近我，可是你连微笑都不真实。
(5)、 本诗有较多意象，在第三段中连用六个“像”，强烈地表达了作者对祖国的热爱，亲切地称自己为“长城的孩子”。全文下来可以深刻地体会到作者对青春的态度----努力前进，绽放出自己青春的光芒。
(6)、诗歌主题清晰，围绕“国家”来写，内容按照中国近代史的时间顺序，道出近代以来国家所遭遇的坎坷，后写国家饱受苦难后仍屹立于世界，表现出中华民族的生生不息。句式整齐，重章叠韵，朗朗上口。
(7)、“长江”“黄河”象征着中国，代表中国在抗疫过程中对世界人民做出了突出贡献，“感天动地”直接表达赞美之情。
(8)、 ⑴本诗主要写了前一代追风人历经旅途抵达了山巅，虽然没追上风，但已经成为了风。他又启发新一代的追风人勇于追寻自己的脚步，想着梦想踏上了新的征程；
(9)、青春与梦想是紧密联系的，燃尽自己的青春，去拼搏出自己波光粼粼的梦想，就此结束，有感而发，这，便是创作所在。
(10)、青春是幸福留下的阵阵香气，想要珍惜它已离去。
(11)、怀念，怀念，想是不老山泉，举杯时，管他风尘遣眷，少年不醉少年。
(12)、一切仿佛都还在昨天阳光明媚的天气黑白色的校服红色的，绿色的操场稚嫩的声音一遍一遍说着自己的期待和梦想未经世事的脸庞洋溢着无忧无虑的欢笑
(13)、青春不可敌青春的现代诗诗歌2《无怨的青春》
(14)、这是作者以第一人称对叶的诉说，诗歌开头以环境渲染诗的氛围，以“万物皆变而叶不变”引出叶，行文自然流畅，下文描写四季的叶，运用排比，饱含热情，最后表达对叶的感恩与喜爱，进而延伸到对自然的热爱，最后又蕴含另一主题：“在喧闹的生活中慢下来，感受自然对人类的恩赐”。
(15)、第品鉴。诗歌之美是包含很多方面的，当我们的学生在掌握了诗歌品鉴的一些基本知识之后，再进行诗歌的品鉴应该是有了一定基不出的，我们的学生可以写一些诗歌赏析，也可以分小组分享诗歌品读成果。形式多样，不拘一格。
(16)、想要珍惜它已离去以青春为题的现代诗歌9《青春》
(17)、光，代表着人心中最纯真的善意，而诗中的“英雄”正是心中充满光的人，恰如结尾处“我踏上这漫长又短暂的旅途，唯留那遥远过去的身影”，他们不会在一个地方停留过久，而是会不断地前行，不断地尽自己的微薄之力，去拯救他人。
(18)、青春无法被定义，我只是选取了自己高中生活的剪影。青春作为人一生中，是最后会被人想起的归途，也是充满干劲从不停留的前路。
(19)、写下青春两个字了青春的现代诗诗歌7《青春的歌》
(20)、始于盛夏的蝉鸣不止 花开满巷 少年的微光镶嵌其中 诗意不腐 透过日落的橘色
5、关于青春的诗歌现代诗自创
(1)、并不是“蝉鸣”与“轰鸣”奏成了作者笔下的“美妙的夏夜之歌”，事实上作者认为真正的“夏夜之歌”正是那写字声与书页翻动的声音，因为那是无数人的青春，无数人美好的回忆。因为那也是另一拨人的青春，另一拨人的梦想，另外一拨人的诗与远方！
(2)、开学之初，郑中国际学校九年级的学子们在语文课上进行了现代诗专题的学习。我们欣赏了一些著名的现代诗，在领略了诗歌之美后，便开始了自己的现代诗创作。尝试着描绘出属于自己心中的那片“诗海”……
(3)、运用雨燕作为意象，暗指在成立之初的中国共产d。
(4)、从何为，何物，何时三个方面对相思提问，丰富其内涵。
(5)、开学之初，郑中国际学校九年级的学子们在语文课上进行了现代诗专题的学习。我们欣赏了一些著名的现代诗，在领略了诗歌之美后，便开始了自己的现代诗创作。尝试着描绘出属于自己心中的那片“诗海”……
(6)、人生有一首诗，当我们拥有它的时候，往往并没有读懂它。而当我们能够读懂它的时候，它却早已远去，这首诗的名字就叫青春。
(7)、(1)：题目《代价》，点明中心，主要是以少年成名需要承担的代价为中心。本诗的立意重点是少年成名的责任和担当以及需要承受的东西。
(8)、开学之初，郑中国际学校九年级的学子们在语文课上进行了现代诗专题的学习。我们欣赏了一些著名的现代诗，在领略了诗歌之美后，便开始了自己的现代诗创作。尝试着描绘出属于自己心中的那片“诗海”……
(9)、第创作。阅读诗歌，赏析诗歌，这只是本单元教学的一个环节，而创作诗歌才是将本单元的阅读与赏析，推向一个更高的高度。也是我们阅读与写作深度融合的一个终极目标。在这个环节里面，我们老师对学生的期望值不能太高，学生能够发其声，形于言，就已经是很大的进步了。全班学生围绕“青春的价值”这个主题每人写了一首现代诗，并且编辑成集，本人亲自为本诗集作序并出版，人手一本，也算是青春的记忆吧。
(10)、第激趣。为了激发学生对现代诗歌的兴趣，我搜集了许多重要的媒体平台的诗歌的朗诵大赛，并且还搜集中外现代诗歌的经典之作，展现给学生，让他们从中发现诗歌之美、文学之美、艺术之美，从而让他们对诗歌产生一定的兴趣。
(11)、“春日和煦微风”与首段“无限春光”呼应，同时照应标题。
(12)、诗中将青春比作草原上飞奔的群马、大地上艳丽的各色花朵，生动形象地体现出青春的热烈和丰富，“天空中的闪电，海的涌浪都会折服”是青春的力量，全篇是作者对青春的赞歌。
(13)、再见面时也已认不出对方有关于青春的现代诗歌(2)我见过最美的词，它叫青春，
(14)、以在洱海的行踪为线，描绘出一副美好的洱海风景图，后来又想象来到洱海终于见到日思夜想之人，抒发了对她的留恋及不舍之情。
(15)、要善于劳动，善于等待。以青春为题的现代诗歌8《青春的诗》
(16)、青春，是那绚烂多姿的花朵，朝气蓬勃，令人驻足观赏。
(17)、 将少年比作花,光，还有热血，生动形象的写出了少年们充满活力，和少年们的洒脱。又用了排比，加强了语势，强调内容，使句式整洁。积极向上的，热烈活泼，意气风发的意象。
(18)、1,开头先写出矢车菊所在之地，通过描写环境的恶劣来衬托矢车菊的坚强。
(19)、相信未来、热爱生命青春的现代诗诗歌4《青春》
(20)、“因为我的身后就是万家灯火，所以我不能倒下。”
(1)、2本诗将人生中的围城比作一场梦，体现人们的精力放在“攻城”上的可悲。
(2)、青春是一本太仓促的书青春的现代诗诗歌5《青春的诗》
(3)、看到流星闪烁的光，对它说着愿望，留下青春的痕迹，值得以后可以去回忆。
(4)、诗歌开头以“光”起笔，联系后文，可以将光理解为在我们人生之路上负重前行、在幕后默默无闻的各行各业的工作者，即所谓“英雄”。
(5)、如山岗上那静静的晚月以青春为主题的现代诗歌枉自青春若许年，
(6)、本诗采用了古体诗的形式，说明了作者对于“青出于蓝胜于蓝”和“长江后浪推前浪”的自信，前四句藏头“青春甚好”。“皆看当今少年郎”有当年毛主席“数风流人物还看今朝”的韵味，说明了作者对青春的自信。
(7)、原来我那虚荣的泪目光，也只是为了能和你相遇。
(8)、清晨的阳光，饱含着月光的温柔，檐角晶莹的冰棱，滴落点点泪珠。
(9)、青春是天上的一颗流星，虽然美丽却瞬间逝去。
(10)、第三段描绘了追寻梦想的过程，为了梦想追着到过许多地方。
(11)、青春的价值是敢于创新，用思维创造世界、用行动规划世界、用理想改变世界！
(12)、手法：运用了想象和抒情的手法，将白玉兰的无暇贞洁描绘的淋漓尽致，烘托了白玉莲的秀丽纯洁。作者也在这里暗喻那些像白玉兰这样纯洁与美好的精神总在高处洒下清丽的光辉。
(13)、红枫象征着幼时的好友。像枫叶一般，虽只有秋季时夺目，你眼前一亮，但却值得你铭记一生。第二段的你就是指的幼时的好友与纯洁的友谊。
(14)、花开花谢我们没有珍惜，缘散缘尽彼此不再想起。
(15)、那个曾经喜欢的男孩、那所曾经梦寐以求的学校那些风吹起的卷子雨打湿的习题断掉的被扔掉的粉笔头都随着时光而去
(16)、当我看到“青春”两字时，很顺其自然地就想到“春暖花开”这个词。春天是青春，那么我就是花朵，在生机勃勃的春天里绽放，说明青春的美好与希望，正是梦开始的时候，让我们去拼搏，这是青春的价值。
(17)、春天快要离去的时光里，我却还站在原地等候你。
(18)、渐渐消失的脚步声与嬉笑声暗示夜已深，而下文中的“笔尖”和“书页”则描绘了一个正在努力学习的学子的模样。夜已深，而我们还在奋斗。
(19)、开学之初，郑中国际学校九年级的学子们在语文课上进行了现代诗专题的学习。我们欣赏了一些著名的现代诗，在领略了诗歌之美后，便开始了自己的现代诗创作。尝试着描绘出属于自己心中的那片“诗海”……
(20)、时代的变迁，迎来了新的机遇，你们奋斗着改变着我的生活，也失去了青春的誓言，如果你们年轻，是否还可以选择新的生活?还是把青春的愿望留给我!
(1)、站起来再努力一次，直至成功！青春的现代诗诗歌10《人生颂》
(2)、青春本是一首复杂而耐读的诗，留给人生的是一页最深刻的回忆。
(3)、在这一点上，我相信我是做到了，虽然可能我的上的诗的语言还挺乏味,或者青涩。
(4)、第二段描绘了梦想的出现，找到了自己的梦想，并且打算为了梦想而努力。
(5)、青春的价值在于奋斗。青春的底色永远是奋斗。
(6)、萤火虫象征着无私奉献的战士，月光营造委婉凄凉的气氛。星空与森林则象征着民国时期，饱经风霜的中国。第四段的你指一些为人民付出的烈士或者为革命，为国家付出一切的学生，商人小集团。
(7)、开学之初，郑中国际学校九年级的学子们在语文课上进行了现代诗专题的学习。我们欣赏了一些著名的现代诗，在领略了诗歌之美后，便开始了自己的现代诗创作。尝试着描绘出属于自己心中的那片“诗海”……
(8)、开学之初，郑中国际学校九年级的学子们在语文课上进行了现代诗专题的学习。我们欣赏了一些著名的现代诗，在领略了诗歌之美后，便开始了自己的现代诗创作。尝试着描绘出属于自己心中的那片“诗海”……
(9)、“风云变幻，正道沧桑”取自共产d成立一百周年共青团员和少先队代表集体至献词，表现我d在面对重重困难不退缩，不惧怕的伟大精神，也是对上文人民对d的拥戴的解释。
(10)、我希望大家都在青春的留言册上多留些真切的感受、真心的话语。
(11)、(3)：本诗是根据《几乎成名》这首歌联想到的一些社会现象。通过“门窗”，“小巷”，“创伤”，“坚强”等几个意象，写出了少年成名为此付出沉重的代价，但内心仍是坚强和坚定的，。
(12)、最后一节表现了我们对伟大祖国的爱戴，誓要发奋建设祖国的伟大理想和显示目标。
(13)、用我的圆润的臂膀拥抱她的身青春的现代诗诗歌8《梦想》
(14)、作者将青春比作难懂却甜蜜的书、没有尽头的路、杂乱而模糊的草稿纸，似乎无厘头，但的确是对青春最真实的描述。行走在青春道路上的我们，即使有一天会面临分岔口，但总能找出相近路而并肩，凭着一腔热血奔向未来，彼此前程似锦、未来可期。
(15)、内容：本诗是以青春为中心，通过多个比喻修辞的句子，表达出自己对青春的看法
(16)、也许多少年后，我站在了青春路途最后的街角，
(17)、河流奔涌不息，青春的河流更永不会干涸。或如高山般难以登攀，或如大海般汹涌澎湃。青春充满奇险，但相信作者会如文中般不断向前、永远流动，这也许就是青春的价值。
(18)、我对汉字的热爱永不停息!首段将“文化”比作“涌流”，寂静却又包含汹涌澎湃的内心，生动形象，在历史的海洋中留下深刻的痕迹，同时这一股文化也在每个中国人心中荡起层层涟漪。
(19)、感谢你们把青春留给我，当我老的时候，也因拥有你们的青春梦想而自豪。
(20)、现代诗歌有三个明显而具体的要素，它们是：语言，意境和韵律。由此可见语言和意境对一首现代诗歌有多么关键的作用。如果要鉴赏一部现代诗歌的好坏，这两个因素是首先的，必不可少，也是不能忽略的。
(1)、“因为我的身旁就是他人微笑，所以我不能哭泣。”
(2)、青春是不可阻挡的，是不会低头的，不会疲倦的，青春是在心里璀璨的明灯，虽然会有暴风雨，但仍然直面水墙，是坚韧的，是绚丽的，是未来的，青春将会是少年不可湮灭的记忆。
(3)、我只是想说，在诗的季节，每人个都是诗人，每个人都应用诗的语言记下这段美好时光。
(4)、主题情感：本诗的主题是对青春的评价，通过运用多种修辞来表达诗人对青春的重视，并呼吁大家珍惜青春。
(5)、用黑夜来代替迷茫时的场景，将梦想描绘的美好且令人向往，激励同学们要敢于追逐梦想，只有勇于为梦想不懈奋斗，终究会取得应有的回报。
(6)、 ⑶“风”象征着梦想、榜样等各种各样的目标。作者呼吁读者在追风的旅途中穿越层层雾霭，抵达山巅，并在成为风后引领着更多的人追寻梦想，向着榜样学习。言简意赅的说就是“去追风，成为风，引领风”。
(7)、青春啊！纵使你有一天会像亲人一样离我远去，我依然不后悔，因为你的一颦一笑成了最美的回忆！
(8)、少年、青年、和男人分别代表着社会中不同地区的人，纵使他们背景、身份不但都在为他人而坚持不懈，表现了一种永不言弃，相信着希望，并且决定将自己坚强一面显露给他人的“英雄”精神。
(9)、将青春比作诗歌、难题、循环、奋斗的你我，抽象的概念也就具象化了。这种意象组合在一起，突出了青春的浪漫、迷惘、热血的特点，分明看到了作者对未来的无限憧憬和积极向上的强大张力。
(10)、开学之初，郑中国际学校九年级的学子们在语文课上进行了现代诗专题的学习。我们欣赏了一些著名的现代诗，在领略了诗歌之美后，便开始了自己的现代诗创作。尝试着描绘出属于自己心中的那片“诗海”……