积累好词好句的方法

1、积累好词好句好段落

(1)、我拿起面皮，用筷子夹起馅，小心地放在面皮上，两手使劲一捏。只觉得粘乎乎的，仔细一看，“哎呀!”我不禁喊出声来--原来是我用力过猛，挤破了面皮儿，馅冒出来了。我赶紧“急救”，又从另一边冒出来了。我急忙又用另一块面皮儿裹住那一边，才算堵住了“漏洞”。我终于用三块面皮包了一个饺子。

(2)、喜欢探究可活跃思维，喜欢运动可健全体魄，喜欢山林可返璞归真，喜欢孤独可安心读书，喜欢风雨可练就筋骨。

(3)、读一篇文章，要逐段地把作者隐含的提纲找出来，记下来，弄清楚文章的主要内容和写作思路。

(4)、风和日丽、春花烂漫、鸟语花香、百鸟鸣春、百花齐放、莺歌燕舞

(5)、 滚滚黄河，冲破冰山，切开雪野，艰难曲折而又一往无前地一泻千里。

(6)、同学们，只要你在读书、写作时能做个有心人、用心人，相信你一定会成为“好词好句”王国最受欢迎的客人！

(7)、针对这种情况，我们该怎么办呢?吕叔湘先生曾提出过这样一个观点：“语文课上可以利用一部分时间练习说话，叙述一件事情，或说明一个道理，教师加以指导。”

(8)、读书之后，有自己的收获、心得、体会或认识、感想等，联系自己的实际写下来，这叫读书体会或读后感。

(9)、夜晚，满月升起来了，一片宁静随着银雾般的月光洒在大地上。

(10)、通过课堂仅有的40分钟，学生根本无法深入学习知识，因此，课前预习就极为关键。有效的课前预习不仅能使学生提前知道一些生词的大致解释，还使他们累积很多美词美句，同步锻炼学生的自主学习能力。在对词语的理解上，《小学语文新课程标准》中也有明确要求，即“能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义”。

(11)、其实二年级的同学，就可以开始尝试积累好词好句了，这里说的摘抄和我们在高年级的摘抄是不一样的，初入二年级的同学，已经对书写、语文学习有了一定了解。知道语文学习是什么样的？平时要学什么内容。作为基础，好词好句是日常练习最多的作业。不管是书面还是口头表达能力的练习，都离不开好词好句，所以家长们也应该关注低年级的学生，在语文积累这一块，应该从什么时候练起。对二年级的同学，语文学习的能力标准是准确运用好词好句，能够辨析什么是好词好句，然后进行抄写和记录，最后是背诵和使用好词好句。积累和摘抄是一个循序渐进的过程，并不是说我每天抄抄词语就是摘抄了，理解和使用才是练习的核心。

(12)、由此，学生快速地理解到“能手”一词的涵义在本文中表示棋艺高超，对于下围棋十分精通。教师还可以教育学生要一心一意地学习，才能在将来成为“能手”，使语文教学的工具性与人文性达到统一。

(13)、漂亮的秋姑娘提着一篮子香味弥漫的魔法花瓣飞向那漂亮的田野，只见她左手一挥，右手一撒，顿时奇迹出现了，一幅迷人的秋景映入人们的眼帘。

(14)、抄的时候要做索引，要分类，按照写作的大类去分：写景、写人、写事、抒情、议论等，然后再细分：写校园的、写秋天、写冬天、语言、动作、心理、神态、环境描写、人生哲理、名人名言等。用了修辞手法：排比、拟人、比喻等。

(15)、一弯新月宛如一叶小舟，翘着尖尖的船头，在深夜的静湖中划行，给我送来一片情思。

(16)、黑色的夜幕渐渐垂下来，布幕上画着各种各样、或大或小、或明或暗的星星，一眨一眨的。还有些看不大清的、一丝丝飘飘悠悠的云彩，这些仿佛都是侍卫，在恭候月亮公主再一次的到来。

(17)、(4)描写劳动的佳句她把一叠馄饨皮儿都拿在左手心里，右手用筷子头挑一点馅儿，往皮儿里一裹，然后左一捏，右一捏，一只馄饨在我手中“诞生”了。

(18)、这条河像嵌在绿色帐幔间的一根银弦，淙淙流淌，欢快跳跃，滋润着萋萋芳草，催开了簇簇鲜花。

(19)、在造句、作文的时候，经常翻阅，适时运用，这对我们掌握词语，提高运用语言的能力很有帮助。”

(20)、“我第一个冲过终点，一屁股瘫坐在地上，但同学的欢呼声让我重新站了起来，我脱下运动外套，把它系在肩上，像奥运冠军披着国旗一样，高举第一的手势绕到场边和同学们击掌。”

2、怎样积累好词好句好段摘抄

(1)、提纲式笔记可以帮助我们抓住中心，记住要点，理清思路，加深对文章的理解。

(2)、硕果累累：结的大果实非常多。比喻取得的巨大成绩相当多。

(3)、烈日当空：形容天气非常热。炎炎的太阳高高地挂在天上，比喻天气炎热。

(4)、用了成语、俗语、谚语的句子，孩子积累这些语句要理解它的意思和用法，这样才能用到自己的作文中去。

(5)、十五的月亮，又升上了天空。看，一轮明月在深蓝色的天空中微笑着看着大地，大地上一片洁白，好似笼着轻纱。

(6)、漂亮的公园。(火红的枫叶、千姿百态的菊花、翩翩起舞的落叶……)

(7)、在教学时，我问孩子：“你们估计多重叫像灌了铅？”各种猜测都有，我特意从家里带来了两个各3公斤重的哑铃，一边一个系在学生的腿上。让他横穿整个教室。他慢慢地挪动着，原本只需要几秒钟就可以做到的事情，花了将近一分钟。接下去，请看他的感受。

(8)、学生把“飞舞”换成“飘落”，然后通过比较，并联系上下文深究词义，知道“飞舞”的落叶除了有“飘落”的意思外，还有忽上忽下、忽左忽右、飘飘悠悠的姿态，从中体会作者用“飞舞”的特别含义;知道有些词既有近义的特点，更有程度深浅之分。

(9)、我主动结束了对话。我需要冷静一下，从师范里开始，我们就学习了多种写作的方式，我们清楚地在理论上知道如何评判一篇作文的好坏。

(10)、看来，写好这篇习作的要点就是：一要通过仔细观察抓住来秋天景物的特点；二是要应用一些修辞手法如比喻拟人排比……让文章更生动,另外还要注重叙述的顺序。

(11)、当然，首先自己需要知道，你的小本本上有哪些好的描写，最好是分类整理的。当你运用过几次之后，就会自然的记住，也就变成你自己的东西了。

(12)、回向是积集、清净、增广善法的方法，我们造作善业积累的功德，不是有形有相的东西，如同光芒，可以分享给他人而自己不会损失。

(13)、每当我做作业时，笔尖沙沙响，好像小鸟在对我唱歌，又好像在鼓励我：“你要不怕困难，勇攀高峰。”

(14)、秋天是丰收的季节，遍地金闪闪，黄澄澄的，秋天的田野更是非同一般。

(15)、有哲理的句子。比如一些“名人名言”，如果是跟自己要写的文章中心思想很吻合的名人名言，可以直接拿来用。名人名言用在中小学文章里面，能很好地显示自己的阅读量。

(16)、生命并非没价值的白纸，因为红教我以热情，黄教我以忠义，粉红赐我以希望，灰白赠我以悲哀，蜻蜓千古的回声，洞察世事百态，憧憬未来。

(17)、同学们坐在教室里，聚精会神地听老师讲课，像几十株花儿在静悄悄地承受着辛勤园丁的浇灌。

(18)、微风吹来，鸭绿江面上便泛起朵朵浪花，发出有节奏的哗哗声，好像一支乐曲，悦耳动听。

(19)、另外还用了一些生动的贴切的比喻句，如："如同仙女散花"，"挂满了火红的灯笼"，"像一片金色的海洋"，"根像鹰爪一样"让秋天的景物更形象具体；还用了拟人句，如："如同调皮的孩子在奔跑、打滚、翻跟头"，"它们摇摆着小脑袋"，"都挺着个快要胀破似的大肚皮"，"尽管已被压弯了腰，但从不趴下任凭风吹雨打，丝毫不动。"让我们感到很亲切。

(20)、好词好句的积累，不是机械性抄写，而是真正理解和辨析再运用的练习过程。一个词语好不好，直接关系到句子好不好，语境的建立、句子的语法和结构，都是建立在好词的基础上。词语运用得准确，句子表达的情感就更精准，更传神，如果运用不恰当，那就不是好词好句，体现不出语言的魅力，还能起到反作用。所以好词好句的积累是有一个循序渐进的过程，这其中的第一步就是离不开我们的语文课本，作为好词好句的精华课本，书中有太多需要我们在课后反复学习和练习的词语句子。希望同学们都能好好把握，先把课本中的好词好句写好，再来写课外书上的。

3、积累好词好句怎么写

(1)、我们用心做事，用心上好每一节课，只为孩子更好的成长！

(2)、她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两颗水晶葡萄。

(3)、要想写出好词好句，还应该展开你想象的翅膀，把你要写的东西当作人来写，让它更神奇，更有趣；可以用打比方的方法让你所写的东西更生动......这样的方法还有很多，只要你多想多练，一定会掌握更多的好方法。

(4)、最主要的是日常的阅读(泛读和精读)，还有日常生活(比如电梯里的广告文案)，甚至是电影台词和演讲演说等文稿，只要是有心人，随处都可以发现好词好句。

(5)、我：错，这些句子本身不俗套，是作者当时的心情体现，但这并不是你的心情体现，你应该教会学生思考的方法，尽快找出自己的语言特色，而不是沉沦在俗套里。

(6)、他那红嘟嘟地脸蛋闪着光亮，像九月里熟透地苹果一样。

(7)、第四点：培养学生积累书中好词好句，懂得灵活运用，妙笔生花。阅读到书中精彩的地方，引人深思的句子，可摘抄下来做笔记，多读两遍，反复推敲，思考；阅读完一本书后也可做阅读笔记，写阅读后感，收集写作素材，收集写作灵感，写作的时候懂得运用上去。得作文者得语文，作文就可看出一个人的语文水平。班里也可开展“摘抄”评比小活动，激发学生兴趣，自觉完成任务。这也是积累了学生课外的语文知识。

(8)、这时太阳直射头顶，天气已比较暖和，冰雪在悄悄地消融，冰水像乳汁一样一滴一滴地从“舌尖”往下滴，阳光下，那样的晶莹，那样的圆润，静静地汇集到一个只有10多平方米的小潭里面。等小潭盛满以后，才缓慢地向外溢出，形成一条细细的小溪流，又静静地向前流去。在这冰川如林的群峰之间，它是那样的细小，那样的不引人注目，这是母亲河挤出的第一滴乳汁的地方，奔腾万里的浩浩长江，就是从这里开始的！

(9)、他勉强打起精神，翻开书，开始就觉得一行行的字在上面活动起来，像要飞；后来觉得只是模模糊糊的一片，像一窝蚂蚁在纸上乱爬。

(10)、江水穿山破壁，气势汹汹奔腾而下；奔腾叫嚣的江水，如瀑悬空，砰然万里。

(11)、我们都知道，优美的语言能使整篇文字熠熠生辉，充满诱惑。所以写活一作文，使用优美的语句是一个重要的方面。

(12)、当学生看到瓶子里水面逐渐升高的情景时，教师稍加点拨，学生马上就会领悟到“渐渐地”就是“慢慢地”的意思。

(13)、我贪婪地读着书，如同一只饥饿的小羊闯进芳草嫩绿的草地。

(14)、要想写出好词好句，还应该展开你想象的翅膀，把你要写的东西当作人来写，让它更神奇，更有趣；可以用打比方的方法让你所写的东西更生动 ......这样的方法还有很多，只要你多想多练，一定会掌握更多的好方法。

(15)、好段抄录：山民拖着病体，费了好大的力气才爬到了山顶，找到了那颗小草，当他伸手正要采时，忽然发现，在山崖边上有一颗闪闪发光硕大无比的钻石。山民心动了，要是得到了这颗钻石，不就什么都有了吗。于是，他又爬到了山崖边，就在他抓到钻石的瞬间，失足跌下悬崖，摔得粉身碎骨。

(16)、除了以上所介绍的方法外，理解词语的方法还有想象法、分解组合法、电教演示法、以旧带新法、联系插图法等。而教师需要做的就是根据实际的教学需要，选择合适的方法授予学生，使学生理解词语，强化对词语的积累。

(17)、多看课外书是一种很好的积累词语的方法，因为‘读书破万卷，下笔如有神。’‘熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。’

(18)、“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”如果平时能多练练笔，比如写写日记，将生活中观察到的事物写下来，将积累的好词好句用上去，日积月累，说不定将来你就会是一个运用好词好句的“高手”了 !

(19)、“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，离开了运用，语言就成了无水之鱼，无根之花。要多练笔，如坚持写日记，试着运用平时积累的相关的好词好句，为下一步写较长作文做好准备。练笔要和学习的家长课文中有机地结合起来，创设良好的习作氛围。如学完《小猴子下山》这个故事，可以让孩子续写《小猴子第二次下山》：抓住课文开头、中间、结尾作者有意留下的语言空白，联系上下文，展开丰富的想象，适当运用积累的好词好句续写故事。

(20)、比较用词一。课文第三小节，描写瓦尼亚难为情的表情，用了一个比喻句："瓦尼亚的脸红得像大红虾。"我出示大红虾的图片，请学生找出大红虾和瓦尼亚的脸的相同点，通过比较，学生一下子说出两者的共同点是"红"，然后请学生根据这红的特点，瓦尼亚的脸还像什么，学生马上就说出了红苹果、红樱桃、红辣椒、红石榴等十多种物品，这样，既巩固了学生词汇，加深了学生对比喻句的认识，又发展了学生的求异思维。

4、积累好词好句的方法有哪些

(1)、同学们读文章在寻找好词句时，要多注意寻找有新鲜感的词句，然后把它们分类整理并摘抄积累。比如在读三年级上学期第一课《大青树下的小学》一文时，可以把摘抄的词语做以下积累：

(2)、小飞坐在座位上，埋头只顾写呀写呀，笔底下好像有源源不断的泉水涌流出来，用不到一节课的时间，一篇作文竟全写好了。

(3)、Tina:在很多看图写话和低年级的练笔中，对天气的交代，其实也只是一种走形式，没有实在的意义，图片上没有很多的细节体现。老师要求写无非也是让学生注意对环境的描写。从低年级的语句训练来看，我还是觉得语句通顺，完整，规范是首要的。凝练的词句，现成的语言先用起来，待语言组织能力得到提升，再慢慢用自己的话来表达。我想这是先入格，再出格。

(4)、“整个身体完全不受自己的控制，我想抬腿，但是大脑的指令似乎到达不了腿部。我的腿一点都不想迈出这回家的第一步。”

(5)、第二句常用的表示心情沉重的句子：我的心像被针刺了一样，腿象灌了铅一样无法前行。

(6)、她钻进浩如烟海的书籍里，如鱼儿进入了大海，忘记了时间的流逝。

(7)、    秋风又扫江南岸(秋风扫落叶也是蛮凶的)

(8)、通过课外积累和课堂识词相结合，使学生摆脱了积累词汇的盲目状态。每个词语经过信息编码，贮存到学生原有的知识结构之中，强化了词汇学习。

(9)、积累了好词好句，还得会用好词好句，可不能一味地照搬照抄。得仔细观察你所要写的的人、事、物、景等，加上自己的理解，写出有自己特色的词句来。还得向诗人王安石学习，用词句时注重比较，看看到底哪个更合适、更精彩。

(10)、其实，这位同学的模仿借鉴、琢磨比较，就是在思考、在感悟，在把这些好词好句进行消化、吸收和运用。当我们的孩子还在“傻抄傻画不动脑，抄完就忘用不了”的时候，其他孩子已经把这些词句融化在血液中了。你说，这能没有差距吗?

(11)、当然，前面介绍的这的这三种读书笔记可以结合起来哦！我们来看一篇范例：

(12)、毫无疑问，积累好词好句，并加以理解和灵活运用，是使作文语言优美的最有效的方法。

(13)、语文积累每周摘抄五条成语，成语的条目不规定，但要求做到了解成语的意思并能造句;每天一句名言警句或谚语俗语或广告语收集。

(14)、“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”如果平时能多练练笔，比如写写日记，将生活中观察到的事物写下来，将积累的好词好句用上去，日积月累，说不定将来你就会是一个运用好词好句的“高手”了!

(15)、同学们读文章在寻找好词句时，要多注意寻找有新鲜感的词句，然后把它们分类整理并摘抄积累。比如在读三年级上学期第一课《大青树下的小学》一文时，可以把摘抄的词语做以下积累：

(16)、水暖鸭先知，也可以是其他的先知，仿照“……先知”这样的句式，你还能写出什么？一定是生活中遇到的哦！比如：老师情绪我先知，一看脸色八九不离十。

(17)、有家的人真幸福!没家的人很可怜!有了家，我们就有了依靠，因为家有我们的父母，再大的困难，他们也用自己的身躯为我们挡着o在这充满爱的家，我家是心灵的依存，唤着浪子回头，载着游子思念家的赤红的心。

(18)、没有了标准版本句子的文字，能够传递出更真实的情感，更真实的生活。而我们教会孩子写作其实也是想让他们记录自己真正的年华。

(19)、中秋节的月在新江桥显得格外宁静。没有汽车的桥上安静极了，桥下江水滔滔，游船往来，月光照在水面，洒下一片银辉。对面繁华的街道上传来时隐时现的越剧声。月亮是那么亮，使五彩的霓虹都黯然失色。

(20)、中秋节那天，我早早地起了床，认认真真地完成了作业。中午，爸爸、妈妈带我去吃集集小镇台式美食。这里的饭菜美味可口，我吃得津津有味儿。吃完午饭我们来到了泉城广场。看到荷花音乐喷泉随着优美动听的乐曲好似荷花仙子在翩翩起舞。接着，我们坐上了777双层观光巴士，沿着趵突泉、五龙潭、大明湖、解放阁这些著名的旅游景点行驶，观赏了路边优美的风景，最后又回到了泉城广场。

5、怎么积累好词好句记得住

(1)、琅琅的读书声从各个教室飞出来，像动人的童声大合唱，音符满天。

(2)、教师在实际教学中，要采用更加多样化的教学形式，找准学、用的结合点，让学生能够用积累的词语说话、写作，将学习的词语知识运用在实际生活中，达到夯实积累的效果。

(3)、我地同学萧红，梳着一条大辫子，黑亮黑亮的，浓浓的眉毛下嵌着一双乌黑发亮的大眼睛，看起来蛮漂亮的。

(4)、由学生饰演杂草，教师饰演稻秧，师生从语言、动作、神态等方面入手，进行了惟妙惟肖的表演，让学生在愉悦的氛围中掌握了这几个词的涵义。表演法，既可以让学生在活跃轻松的氛围中理解词语的意思，积累新的词语，又能加深学生对课文内容和中心思想的领悟。

(5)、滚滚黄河，冲破冰山，切开雪野，艰难曲折而又一往无前地一泻千里。

(6)、(1)描写人物外貌的词语虎头虎脑眉清目秀面红耳赤白净柔嫩满面红光满头银发目光炯炯双目如潭火眼金睛浓眉大眼慈眉善目气宇轩昂高大魁梧英姿飒爽衣着得体

(7)、如通过一些活动，展示一些场景，让学生说说联想到的警句名言;带领他们置身蒙蒙春雨中或是烂漫的春花中，让他们说说想到的有关诗句;在兴趣课上组织成语接龙;利用午饭后，与学生闲聊时，让学生说说上学路上、校园清晨等的所见所闻，引导学生使用积累的词语，如阳春三月，在上学路上便会“睹景生词”：春光明媚、春风吹拂、春暖花开、鸟语花香、春意盎然……多少个词语仿佛远在天边?忽一下飞至眼前，仿佛原在沉睡之中，猛然间被唤醒来，这又是一个积累词语的大好时机，信手记下，揣摩加工，一篇小文就问世了。

(8)、时光不好起，我们不散，繁华落幕，我陪你落日流年。 ----郭敬明

(9)、山沟被雪填平了，和山背一样高，成了一片片平平的雪铺的大广场。

(10)、晚上，闲来无事，实在无聊，于是一个人就漫步学校后面的小树林中，独自去享受那夜色之美。抬头望着寂静的夜空，可爱的月亮从树梢后慢慢地爬上半空，光亮圆润，像一块玉琢的盘子。温柔的月光如流水般倾泻而下，仿佛滑过一曲悦耳的琴声。

(11)、朱敏超——我的另一个邻居，也来凑热闹了。她带来了香薰，用打火机点燃了我们各自喜欢的香薰我那香薰可漂亮了，闪闪发光，别提多漂亮了呢!

(12)、在阅读时，为了加深对文章内容的理解，可边读边圈圈画画，把书中的重点词句和重要内容用圈、点、画等标记勾画出来，或在空白处写上批语、心得体会、意见。

(13)、在纠正这句话的用法时，我允许孩子们可以先想一件最让自己高兴的事情，随意表现自己当时的状态，可以是蹦跳，大叫，语言，手舞足蹈。然后把这些举动全部写下来。就有了以下这些带有各自特色的高兴。

(14)、接着他又让学生将这些词语带入文章，重新阅读，体会换词之后的改变。这样的方法不仅使学生领会了文中“不幸”的意思，更使他们深刻感受到桑兰的悲痛与坚毅勇敢，由此更加深入地领悟了文章所要表达的思想感情。替换词语法，不仅能够使学生及时地复习旧知识，同时体会到作者对于词语运用的独到之处，更可以启蒙新知识。

(15)、有时候，无所事事的时候，凝望远方，看着那参差不齐的屋顶，红砖黑瓦，看着那电线杆上站着的几只麻雀，看着那在冬日里依旧挺立的青松，突然发现，生活亦是这般美好，也只有在静静凝望的时候才能品味出这种意境吧。

(16)、说到思考和感悟，可能很多家长也会头大，我家孩子就是懒，不爱思考。不着急，懒也可以用今天我要告诉大家的做摘抄的办法，在作文里写出好词好句，给文章增加亮点。

(17)、(2)专心学习的词语聚精会神全神贯注屏息凝视目不转睛专心致志津津有味掩卷沉思神情专注

(18)、彩虹辉映着湛蓝的晴空，阵阵凉风吹来，美丽的嘉陵江两岸，风光更加动人。

(19)、古人说：腹有诗书气自华。平时多读好书，多积累好词好句，等到动笔写作时，好词好句自然会源源不断地落到你的笔端。

(20)、一弯朦胧的月亮正林蝉翼般透明的云里钻出来，闪着银色的清辉。

(1)、月亮渐渐升高，她身着白色的纱衣，娴静而安详，温柔而大方。她那银盘似的脸，透过柳梢，留下温和的笑容。

(2)、母亲象一堵墙，挡住了烈日，遮住了风雨，让我们这些不禁风雨的小树苗能茁壮成长。母亲象慈祥的鸟妈妈，每天都用充满爱的翅膀，抚摸着我们这些雏鹰。鼓励我们去搏击万里长空。母亲像土壤、像水分、像阳光，让我们着些还不成熟的种子能健康快乐的成长。

(3)、这段四年前的讲话，我记忆犹新，并且切切实实地开始改变。在改变的过程中，我开始思考这种做法是否合适，我们要从它的目的上来分析。如果目的是，通过积累好词好句，学会作者的写法，灵活运用在自己的文章中，变成自己的语言，那么这样的做法是可行的。但如果是，为了让孩子，记住这些好词好句，原封不动的抄在文章里面，那么，这就是为什么现在的课堂作文会千篇一律的最大问题。低年级一写天气好就是“天气晴朗，风和日丽”。为什么不教会孩子去用眼睛，用皮肤去真实地感受这八个字呢？

(4)、另外，我们还可以从电视广告，餐厅标语中去吸取出色的语言，这也是积累语言的好机会。如许多出色的广告词，如“没有最好，只有更好，让我们做得更好!”“让病痛下岗，让健康再就业。”等等，都是我们学习的最好材料。

(5)、作家冰心说得好：“一块积木摆不出东西来，两块就有了对立面，三块就可以搭个过门，六块就更好，可以摆个比较复杂的东西了。拿词汇来说，你没有积累到相当多的话，就没法挑选，因时因地制宜地把它放在适当的地方。”有付出就会有收获，只要做生活的有心人，多看、多记、多用，相信在写作文时就不会词穷才尽了。

(6)、以上两位小作者都是细心观察的孩子。他们让秋天的田野有不同的景色，并描绘出了各自色彩。但他们有一个共同的特点就是：

(7)、好词荟萃：皎洁一掷千金吃喝玩乐游手好闲硕大无比粉身碎骨摇身一变

(8)、似乎，每一年的中秋，更多是用一种感觉的方式，而非物化的方式度过的。如果没有小孩子，吵要月饼吃，那么，这中秋晃了过去，也不会自觉。

(9)、培养学生课前预习的习惯，对其今后学习各方面的知识都有极大益处。尤其对于已有一定学习能力的小学中高年级学生，提前预习将要学习的新课文，会收到更好的学习效果。教师应引导学生进行有效的课前预习，例如学会在文章中做标记，标出生僻的字词;借助字典，学习生字拼音，理解新词在字典中的释义;勾划出文章中的好词好句等。

(10)、积少成多，日久天长，何愁词语贫乏?我们也可以背诵一些好词好句，因为小时候背的东西往往可以记一辈子，而且背得多了，对一个人的文化功底甚至可以产生相当大的影响。背诵是大量积累语言材料最有效的方法，也是积累词语最有效的方法。

(11)、万紫千红、春雨如油、生机勃勃、春色满圆、春意盎然、和风细雨

(12)、细节描写的句子。特别是有一些修辞手法(比喻、排比、拟人等)和描写方法(外貌、动作、心理、姿态等)的运用。

(13)、受感情的驱使，这时我倏然想起了母亲的形象，并把母亲同黄河紧密联在一起。黄河就是母亲。尽管她有过暴戾，有过忧伤，流过泪；她的儿女曾饱经忧患，心灵上也曾浮现过阴影和愁云。但是，从她作为母亲身份那天起，是以何等博大的胸怀和甘美的乳汁，在把她的儿女哺育啊！多少个世纪过去了，她不施粉黛，梳理着自己，不着艳装，胜过艳装，一天比一天更加年轻。今日，她躺在坦缓的黄土地上，任丽日照耀，显得那么慈祥，那么温柔，那么壮美，那么崇高！

(14)、说到好词好句好段，各位学生和家长肯定都不陌生，从小学起，学校语文老师就要求学生们，从书中摘抄好词好句好段，目的很明确，就是为了厚积薄发，从而提高学生的语言表达能力，能够做到笔下生花，口吐莲花。但事实往往相反，有些学生往往为了完成这项作业，随便从书中摘取几句，也不管这句话到底表达了什么。这样一来，不仅好词好句对作文没有丝毫提高，课外书也没读进多少。就更不用说，厚积薄发，提高表达了。

(15)、这样学习积累好词好句，害怕作文没亮点？好词佳句数不胜数，以后遇到好词好句，不要傻抄了，模仿借鉴才是打开摘抄本的正确方式。

(16)、古人说：腹有诗书气自华。平时多读好书，多积累好词好句，等到动笔写作时，好词好句自然会源源不断地落到你的笔端。

(17)、“今天的天空特别蓝，上面还有好多好多白云，真的就和书中说得一样，像一群群小白羊。太阳还没完全升到正中，但我的脸却已经能够感受到一阵暖暖的亲吻。”

(18)、在校园的小花园玩耍，挺喜欢这个有花有草的小花园的。

(19)、第二点：培养学生有效地抓住课堂时间，提高听课效率。首先，每上新课之前，布置学生提前朗读课文，预习课文。生字拼音词组，句子划分段落，查找语文全解资料，了解作者的背景写作目的。其老师在课堂上，尽量把课讲得生动有趣，情绪高涨，有条有理，引导学生跟着老师的思路去分析，去思考，要求学生做好黑板上的笔记。哪些是必考，哪些是必背，哪些事要记牢的，标记出来，让学生去读，去背，去记。巩固加深记忆，加深理解。书本被学生摸透了，吃透了，知识点记熟了，还怕语文考不好吗？这就是课堂上的语文知识积累。

(20)、你每天的积累都不会白费，哪怕只比昨天进步一点，放宽时间后，你会成为别人惊讶的对象。

(1)、她钻进浩如烟海的书籍里，如鱼儿进入了大海，忘记了时间的流逝。

(2)、我们生活在现实中，每天都跟周围的人、事、物接触，每天都接受到众多的语言信息，尤其是老百姓的口头语言，都是语言中的精华，是我们平常在书本上无法学到的。如俗语、歇后语、谚语。

(3)、因此，我们要把课堂上学习的课文尽可能的背出来，此外在学有余力的情况下，各取所需，自由积累，背诵精彩的片段或绝妙的语句。”摘抄也是扩大积累的有效方法之一。俗话说：好记性不如烂笔头。我们要注意把平时看到的好词摘录下来，随时进行适当的归类。

(4)、她站了起来，回答得那么准确，那么自然，那么流畅，似乎早有准备似的。

(5)、等整本书读完后，应该划了很多好词好句了，拿出好词好句分类本，再把划的词摘抄在本子上，这样的摘抄才有用。

(6)、开头：秋天的田野景色多么迷人，像一幅漂亮的画卷。(略)

(7)、用上了比喻、拟人等修辞手法的地方。这些地方能让人耳目一新，增加文章的文采，也值得我们学一学。

(8)、故事梗概：有一山民，妻子病了，他在给妻子采药时从山上摔了下去……由于半山腰的树枝勾住了衣服，山民得救了，醒来之后发现身边有个小盒子，于是带回家中。山民怎么也打不开盒子，在无意中说出“我想要”的时候，盒子奇迹般打开了，出来一ge小人。此人给了山民一沓钱，他享尽荣华富贵，唯独没给妻子买药。不久，山民得了一种可怕的病，小人让他去采一株小草治他的病。山民爬上山，伸手采小草时，发现了一颗钻石，不料失足跌下山崖，粉身碎骨，小人又出现了，它的名字就叫——诱惑。

(9)、晚上，我和自己的一位好友聊起了这件事情，她目前也在低年级教学。以下是我们的QQ对话。

(10)、作文是语言学习的高级阶段，是学生语文综合能力的全面体现.用词是否精确、丰富、生动，可以检验出学生对词汇的内化程度。同时，作文里的词汇运用又可以加深学生对词汇的理解。因此，教师应有意识地给学生呈现他们学过的词汇，帮助他们从无意识状态上升到有意识运用状态。

(11)、山黑苍苍没边没沿，刀削斧砍般的崖头顶天立地。

(12)、通过生动的语言、动作、神态表演，也可以帮助学生理解词语。国家特级教师于永正老师在教授《小稻秧脱险记》一文时，就通过师生共同表演来让学生对“一拥而上”“气势汹汹”“蛮不讲理”“不由分说”等词语加以理解。

(13)、我们在河边急三火四地脱光衣服，扑进小河里，立刻开始打水战，追逐嬉戏了。你看，我们分两队，一队为“敌人”一队另是“红军”。一双双小手掌把水往对方泼去，泼得人人脸上满是晶莹的水珠。水把眼睛弄模糊了，我们便各自退到一边，用手拭去，然后再猛烈“进攻”。整个小河立时一片喧哗，叫喊声，欢笑声此伏彼起，汇成了快活的交响曲。水仗打累了，就在河里追逐嬉戏。一个追，一个跑，在水里穿来钻去，小身子像条泥鳅一样滑，怎么也抓不到。河面上的欢歌笑语，在和两岸远远的荡开了。