冰心诗集繁星短诗
1、冰心诗集繁星短诗全部和图片
(1)、( )的回忆 ( )的园中
(2)、出示《繁星(一五九)》。教师范读后，学生齐读。一边读一边思考：这首诗表达了作者怎样的感情？这样的感情是从哪些具体的诗句体现出来的？学生模仿教师有感情地朗读诗歌。在读中品味诗歌表达的情感。这首诗表现了作者对母爱的赞美之情。“心中的风雨来了，我只躲到你的怀里”表达出作者对母亲的依赖，母亲的怀抱是永远的避风港湾。
(3)、(藤萝)又名紫藤萝，是优良的观花藤木植物，缠绕茎，羽状复叶，小叶长椭圆形。总状花序，春季开花，花淡紫色，具有优美的姿态和迷人的风采。紫藤的通称。
(4)、抽学生朗诵，全班齐诵，要读出对母爱的赞美与感激之情。并尝试在熟读的基础上背诵。
(5)、(2)《繁星(一三一)》抒发了作者对大海的热爱之情。
(6)、引导学生讨论：为什么写母亲的诗歌，要写到“鸟儿”呢？文中两次出现的“风雨”含义相同吗？
(7)、清响：清脆的响声。例句：寂静的山谷里偶尔传来马鞭的清响。
(8)、小组交流。(第71首诗描写的事物有园中、叶下、膝上)
(9)、作者用“天上的风雨”来的时候，鸟儿躲到巢里，来衬托“心中的风雨来了”，“只躲到你的怀里”。关于表现手法，详见链接《表达方法、表现手法、修辞手法》，以及《13种表现手法》
(10)、第1首小诗描写了怎样的画面？表达了作者怎样的思想感情？
(11)、《繁星》是一部诗集，由164首小诗组成。冰心一生信奉“爱的哲学”，她认为“有了爱，便有了一切”。在《繁星》里,她唱出了爱的赞歌。冰心赞颂母爱，赞颂人类之爱，赞颂童心，同时她也赞颂大自然，尤其赞颂她在童年时代就很熟悉的大海。
(12)、集体读诗题：繁星。你的头脑里出现了怎样一幅画？
(13)、《繁星》是冰心的第一部诗集，诗集收入诗人1919年冬至1921年秋所写小诗164首，最初发于北京的《晨报》。《繁星》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的，用她自己的话说，是将一些“零碎的思想”收集在一个集子里。
(14)、这些事—— 是永不漫灭的回忆：(男生和缓的语调)月明的园中， 藤萝的叶下，母亲的膝上。(女生轻柔的语调)
(15)、这三首小诗以清新流畅，近乎口语的语言，描画创设了一个个生动的情境，表达了诗人对母亲的怀念，对大海的热爱和对母爱的依恋。
(16)、你关注到现代诗歌，除了语言的白话表达以外，诗的形式你看到了什么？
(17)、冰心原名谢婉莹，我国著名诗人、作家、翻译家、散文家，代表作品有诗集：《繁星》《春水》儿童文学：《寄小读者》散文：《樱花赞》小说：《超人》等。
(18)、指名分小节朗读，教师正音，引导学生认识生字。
(19)、用“清响”描述波涛，意思是指，在嘈杂的思绪之中，波涛的声响清脆悦耳，一下子就在嘈杂声中脱颖而出。
(20)、这首诗运用了诗歌中的比兴手法，选取了“巢”这样一个意象，讲自己比作鸟儿，将母亲的怀抱比作安全的“巢”。对儿女来说，母亲的怀抱最温暖，表达了对母亲的依恋，对母爱的赞颂。
2、冰心诗集繁星短诗配画
(1)、冰心，原名 ，福建长乐人。中国诗人， (年代)作家，翻译家，儿童文学作家，散文家，社会活动家。笔名冰心取自“ ”。
(2)、这首诗的第一句“有些事，是永不漫灭的回忆。”开门见山，表达自己对童年往事的深刻回忆。“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上“这几个生活场景，运用了排比的方法，表明这是印象最深的部分。对诗人来说，写这首诗时已经度过了近二十年的风风雨雨，但儿时的这几个场景却铭记于心，那是对母亲的深深眷恋和童年美好的记忆。读着这简洁的语言，读者会不由想象：诗人在这些情景中会做些什么，想些什么？为什么记忆深刻呢？
(3)、对，闪闪发亮的满天的星星，让我们感受到夏夜的美好。冰心的诗集《繁星》共收录164首短诗，是今天我们学习的是其中的第71首，第131首和第159首。
(4)、《繁星》之九十八： 青年人! 相信自己罢! 只有你自己是真实的, 也只有你能创造自己.
(5)、不愿描绘苦难的人生，赚取人们的“泪珠”，因而就选择了“理想的”人生，作为自己讴歌的对像。在她理想的人世间里，只有同情和爱恋，只有互助与匡扶。所以，母爱、童真，和对自然的歌颂，就成了她的主旋律。
(6)、认识生字“涛”，会写“涛”字，会写词语“波涛”。学习《繁星(一三一)》，通过反复朗读体会诗歌的韵味，能背诵诗歌。理解短诗中关键词句的含义，体会诗歌表达的情感。教学过程
(7)、感悟情感。(1)引导学生朗读“哪一颗星没有光？”“哪一朵花没有香？”“哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？”体会诗人对大海的一往情深。体会连续反问的着重点在于强调最后一句，气势逐渐增强。(2)补充资料，理解深层意蕴。①出示冰心描写海的片段。师：冰心的诗文中写海写得多，写得美。有时，海在她的笔下是活泼的(出示句段：海呢，你看她没有一刻静止，从天边微波粼粼的直卷到岸边，触着崖石，更欣然的溅跃了起来，开了灿然万朵的银花！)。有时，海在她的笔下是神奇的(出示句段：在海上又使人有透视的能力，……你倚栏俯视，你不由自主的要想起这万顷碧琉璃之下，有什么明珠，什么珊瑚，什么龙女，什么鲛纱……)。诗集《繁星》当中写海的句子也是不胜枚举(出示：故乡的海波呵，你那飞溅的浪花，从前怎样一滴一滴的敲打我的磐石，现在怎样一滴一滴的敲我的心弦)。冰心曾说：每回拿起笔来，头一件事忆起的就是海。②思考并交流：从这些资料中，你感受到了什么？为什么冰心会这样爱海呢？教师小结：海在冰心的笔下是有生命的，有着和人一样的喜怒哀乐，海是冰心的朋友，与她形影相依。这是由于冰心自小生活在海边，对海非常熟悉，也源于冰心“爱的哲学”，将宽广、博爱的海作为精神的寄托。熟读成诵。(1)过渡：现在我们终于明白了，难怪她总是情不自禁地想起大海。谁来读一读？指名朗读诗歌。(2)她的思潮里总是有大海波涛的清响。填空读。
(8)、自由读文，画出生字新词，读准字音，理解词语的意思。
(9)、认识了冰心后，我先带带同学们读通顺课文，从题目入手让他们发现，找到《繁星》组诗，与陶渊明的《饮酒》组诗和范成大的《四时田园杂兴》组诗作比较，弄清楚序号。第一首诗学生比较古诗与之区别，很多同学找到每个句子格式不没有韵脚的特点。第二首诗有韵脚后一半句式相似。第三首诗同字成韵。在第一首“这些事”留给了学生更多想象的空间，但是由于生活的局限，在说话训练中同学们表达需要多次引导，发现自己的难忘的瞬间。
(10)、漫(漫步) 藤(藤萝) 萝(萝卜) 膝(膝盖)
(11)、认识“漫、涛”2个生字，读准“啊”“膝”等音变和易误读字音，会写“繁、漫”等8个生字，理解“漫灭”“思潮”等词语。
(12)、关于破折号的用法，详见链接《破折号的用法》。
(13)、《古诗词三首》——四时田园杂兴(其二十五)(1)
(14)、人文主题热爱自然，永葆童心，感受人间至真至纯的母爱。
(15)、“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”，唤起了你怎样的感受？
(16)、母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。
(17)、
(18)、老年人对小孩子说：“流泪罢，叹息罢，世界多么无味呵！”
(19)、回顾诗歌学习方法。诗歌美谈有三法：教读体会音乐美，品读想象图画美，诵读体会情感美。教读品读与诵读，三法牢记诗学会。上一节课学习的两首诗都是表达对母亲的爱，那另一首短诗诗人在表达什么呢？今天我们再来学习《繁星(一三一)》这首诗。
(20)、诗有短有长，其中篇幅不超过14行的诗可以称为短诗。
3、冰心诗集繁星短诗131
(1)、在这首诗中，作者要表达的是对大海的思念，但她先借助“星光”、“花香”起兴，第三句才说“波涛”。
(2)、散文集《寄小读者》，诗集《春水》、《繁星》在文学史上享有盛名，哺育了几代青少年，所译诗文《泰戈尔诗集》《马亨德拉诗抄》《印度童话集》，是名作名译。
(3)、藤(藤蔓)腾(奔腾) 萝(萝卜)箩(箩筐)
(4)、诵读诗歌，体会冰心诗歌的语言美，进而理解诗歌的内涵美。
(5)、( )的叶下 ( )的清响
(6)、
(7)、二是对大自然的崇拜和赞颂。在冰心看来，人类来自自然，归于自然，人与自然应该是和谐一致的。
(8)、慢(慢慢) 腾(腾飞) 箩(箩筐) 漆(漆黑)
(9)、后面是连续3个问号，而且用的都是反问。这首诗中的三个反问，用的什么修辞手法？
(10)、 。
(11)、这首诗，其实还有许多话没有说，是留给读者想象的。
(12)、(1)《繁星(七一)》主要回忆作者儿时和母亲在一起时的情景。
(13)、《繁星(一三一)》：用排比、反问的形式，表达了诗人对波澜壮阔的大海的赞颂。
(14)、不如翻转过去好寒心第六首表达了喜欢新作者喜欢新鲜的感情，对欣欣不离不弃呐。和他自己的朋友一起观赏先行和自己的亲人。星星代表思念。
(15)、在与人相处中，就一定会遭遇困难和挫折，因此，就一定会产生“烦闷”。我们不能回避，也无法回避。只有从容豁达地去面对，勇敢乐观地去迎接。
(16)、不对齐。在这首诗中，“这些事——”和“月明的园中”是顶格写的。其他的都是向后缩的。
(17)、与对母亲的颂扬相联系的，便是对童真的歌咏，以及时一切新生、初萌的事物的珍爱。儿童是纯真的，因而也最伟大，草儿是弱小的，世界的欢容却须赖它以装点。她放情地赞美纯真的童心和新生的事物，表现了她的纯真与纤弱，对真、善、美的崇仰和坚强的自信心与奋斗精神。
(18)、认识生字“漫”，会写“繁、漫”等7个字，会写词语“繁星、藤萝”。学习《繁星(七一)》《繁星(一五九)》，通过反复朗读体会诗歌的韵味，能背诵诗歌。理解两首短诗中关键词句的含义，体会诗歌表达的情感。
(19)、天上的风雨指的是大自然的风雨。心中的风雨指的是心中的烦恼、忧愁和痛苦。
(20)、大海啊！ 哪一颗__________？ 哪一朵__________？ 哪一次我的思潮里没有__________？(3)她如此深沉地爱着大海。填空式齐背。大海啊！ 哪__________？ 哪__________？ 哪__________？
4、冰心诗集繁星短诗一
(1)、教学重点通过反复朗读，体会诗歌的韵味。背诵课文。能理解关键词句的含义，体会诗歌表达的情感。
(2)、“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”，不仅不对齐，而且像阶梯一样，具有形式的美感。
(3)、《繁星》是冰心的第一部诗集，收入了诗人1919年冬到1921年秋所写的小诗164首。《繁星》是冰心在印度诗人泰戈尔的《飞鸟集》的影响下写成的，就是把一些表达情感和思想顿悟的短诗收集在一起。
(4)、古人就曾说过：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”，就是讲的这个道理。只有在困难和挫折中你才能增长智慧，增长才干。有圣人说：“困难是人生的一笔财富。”真是精辟精彩。
(5)、(3)《繁星(一五九)》主要表达了作者对母爱的赞美与感激之情。
(6)、一是对母爱与童真的歌颂。冰心，这位中国现代文学史上第一名著名女作家，她一步入文坛，便以宣扬“爱的哲学”著称。而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。她认为，母爱是孕育万物的源泉，是推动世界走向光明的根本动力，“有了爱，便有了一切”。在《繁星》中，她把母爱视为最崇高、最美好的东西，反复加以歌颂。
(7)、漫(漫长)慢(慢慢) 灭(熄灭)火(火柴)