陶行知关爱学生的名言
1、陶行知关爱学生的名言警句
(1)、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。
(2)、职业教育既以养成生利人物为其主要之目的，则其直接教授职业之师资，自必以能生利之人为限。盖己立而后能立人，已达而后能达人，天下未有无生利经验这人而能教育人生利者。
(3)、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不
(4)、要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地保护学生幼小的心灵，晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，但却十分脆弱，一不小心，就会滚落破碎，不复存在，学生的心灵，如同脆弱的露珠，需要老师的倍加呵护。——苏霍姆林斯基
(5)、②人类的精神与动物的本能区别在于，我们在繁衍后代的同时，在下一代身上留下自己的美、理想和对于崇高而美好的事物的信念。——苏霍姆林斯基
(6)、严于律已，为人师表是师德的具体表现。他平时能始终保持良好的心态，从不因自己的过错而迁怒学生，去污辱学生的人格尊严，和学生友好相处是他的长期保持的习惯。他始终保持旺盛的精力投身教育教学之中。在要求学生按时到校时，他本人从不缺席迟到；在要求学生写好字，读好书，扫好地时，他首先做出榜样。处处以自己的文明举止去影响感化每一位学生的心灵。
(7)、在致李友梅等人的信中，先生写到：“捧着一颗心来，不带半根草去”，这句脍炙人口的话也是先生一生行止的写照。
(8)、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
(9)、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。
(10)、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理
(11)、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始;手脑双全，是创造教育的
(12)、三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李。
(13)、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。” ——陶行知
(14)、1939年，陶行知先生和吴树琴女生以简朴的方式结婚。朋友们送来贺礼，他仍然是捐给学校。在回复家栋同学的信中对此有详细交代：“前蒙寄来结合纪念品洋三元，无任铭感。不过事先已决定不收贺礼。故将该款交给育才学校，为小朋友捐购图书之用。兹将收据奉上，敬请查收为感。”朴实的话语，其背后是对教育最无私的奉献。
(15)、格言，是指可以作为人们行为规范的言简意赅的语句，是人们机智的精华，众人汇成的睿智，是指导人生走向成功之路的法宝，时刻激励人生取得进步，接下来就由我带来陶行知教育格言(精选70句)，希望能给你带来帮助！陶行知教育格言我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
(16)、生活工作学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知
(17)、——达尔文硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。
(18)、我们所要的校容不是浪费的盛装，而是内心的艺术所追求的朴素的表现。我们的校容要井然有条，秩然有序，凛然不可侵犯之威仪。什么东西摆在什么地方或只许摆在那个地方，应该怎样摆，也只有那样摆，而不许它不得其所。
(19)、“追求真理做真人”，不可丝毫妥协，决不向虚伪的社会学习或妥协。
(20)、才须学也。非学无以广才，非志无以成学。——孔明
2、最经典的教育名言警句
(1)、滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是英雄好汉。
(2)、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。
(3)、教师的职务是：千教万教，教人求真；学生的职务是：千学万学，学做真人。
(4)、——斯宾塞如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。
(5)、——孔子《论语·为政》>> 意思是勤奋学习而不用心思考，则茫然不知，只空考而不努力学习则更加危险。
(6)、在生活、工作和学习中，说到名言，大家肯定都不陌生吧，名言可以用来鞭策自己，帮助我们保持良好的心理状态，树立信心。什么样的名言才经典呢？以下是我收集整理的陶行知的名言，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。陶行知的名言篇捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知
(7)、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
(8)、要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。——卢梭
(9)、破即补。污即洗。劳即谦。乱即理。债即还。病即医。过即改。善即喜。行即思。倦即息。信即复。帐即记。
(10)、⑤自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊 心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基
(11)、通向人类真正伟大境界的道路只有一条--苦难的道路。--爱因斯坦
(12)、所谓健全人格须包括：私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。人生所必需之知识技能。强健活泼之体格。优美和乐之感情。
(13)、书呆子是读死书，死读书，读书死。工呆子是做死工，死做工，做工死。钱呆子是赚死钱，死赚钱，赚钱死。
(14)、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。手脑相长歌：人生两个宝，双手与大脑。用脑不用手，快要被打倒。用手不用脑，饭也吃不饱。手脑都会用，才算是开天辟地的大好佬！——陶行知
(15)、他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。
(16)、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。
(17)、教的人尽义务，就能和学的人发生一种很宝贵的友谊。
(18)、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知
(19)、校长是一个学校的灵魂。要想评论一个学校，先要评论他的校长。
(20)、②斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁。——歌德
3、陶行知最著名三句名言
(1)、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。
(2)、陶行知是我国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者，中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。下面是我搜集整理的陶行知的教育名言70句，欢迎阅读。更多资讯请继续关注名人名言栏目!
(3)、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。——苏霍姆林斯基
(4)、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。
(5)、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知
(6)、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。
(7)、我希望大家把儿童健康当作幼稚园里面第一重要的事情，幼稚园教师应当做健康之神。
(8)、把自己的私德健全起来，建筑起"人格长城"来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……
(9)、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
(10)、人性中最本质的需求就是渴望得到赏识，就无形生命而言，每个幼小的生命仿佛都是为得到赏识而来到人世间的。
(11)、在给育才驻渝见习团学生的信中，陶行知先生细致入微地探讨了如何爱惜衣服的问题：“我在校中和同学分析衣服所以脏的缘故和容易弄脏的地方，得出下列结论，帮助你们保持清洁：袖子脏，因为桌面不抹干净：胸前脏，因为桌边不抹干净，吃饭喝汤不小心……我们又分析衣服所以容易坏的缘故及容易坏的地方，也希望指出来……”阅读这些细节，有时会忍俊不禁，你可能难以想象一个五十岁的男人，如此“婆婆妈妈”地写信指导孩子们如何保持衣服的整洁。这也鲜明地体现了陶行知先生做事的风格，即便是吃饭穿衣之类小事，也要有科学的分析与精确的指导。
(12)、我们深信如果全国教师对于儿童教育都有“鞠躬尽瘁死而后已”的决心，必能为我们民族创造一个伟大的新生命。
(13)、校长是一个学校的灵魂。要想评论一个学校，先要评论他的校长。
(14)、我们深信如果全国教师对于儿童教育都有“鞠躬尽瘁死而后已”的决心，必能为我们民族创造一个伟大的新生命。
(15)、像蜡烛为人照明那样，有一分热，发一分光，忠诚而踏实地为人类伟大事业贡献自己的青春。
(16)、文化钥匙要使学生得到最重要的四把：一是国文；二是外国语；三是数学；四是科学方法—治学治事之科学方法。与其把学生当作天津鸭儿填入一些零碎知识，不如给他们几把钥匙，使他们可以自动的去开发文化金库和宇宙之宝藏。
(17)、——爱因斯坦教人者，成人之长，去人之短也。
(18)、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
(19)、王国维《人间词话》里有这样一段话：“古之成大事业者，必定要经过三种境界。”“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”这是说为大事者，先天下之忧而忧，要从高远处去望他。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴！”这是说看清了人民的隐痛之后，要时时刻刻纪念他，就是为他牺牲了一切，终不懊悔！“众里寻他千百度，回头蓦见，那人正在灯火阑珊处。”就是说，从各处各地要寻个解决，只有我们百折不回的去找他，终有一天出人不意的遇着。——陶行知
(20)、我们希望以集体的力量来纠正个人主义，以创造的工作来纠正空谈与幻想。在共同努力创造学校上来学习共同努力创造新中国新世界。
4、《教育从爱开始》摘抄及感悟
(1)、忽略健康的人，就是等于在与自己的生命开玩笑。
(2)、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知
(3)、先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
(4)、在育才办学经费最为紧张的时候，陶行知先生还将自己仅有的大衣当掉，为育才的师生买来稻草作为垫子，为育才的学生换来一天的伙食。
(5)、“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”
(6)、让每一个学生在学校里抬起头来走路。——苏霍姆林斯基
(7)、所谓健全人格须包括：一私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。二人生所必需之知识技能。三强健活泼之体格。四优美和乐之感情。
(8)、失败是成功之母，奋斗是成功之父。——陶行知
(9)、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不挠。---贝多芬
(10)、洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。——陶行知
(11)、“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达
(12)、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
(13)、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。
(14)、自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培
(15)、唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。
(16)、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
(17)、创造始于问题，有了问题才会思考，有了思考，才有解决问题的方法，才有找到独立思路的可能。
(18)、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基
(19)、韩继明，1998年毕业于山东师范大学地理系，章丘五中地理教研组长，现担任高二1班班主任。在从事教育工作的19多年中，他一向站在教育工作的前沿。“让每一位学生在他的课堂上都有所收获”是他事业追求的目标；“学高为师，德高为范”是他的自律信条。参加工作以来，多次被评为市、教育局、学校的优秀教师、优秀班主任。2013年、2016年分别被评为市政府优秀教师、优秀班主任。
(20)、乡村师范之主旨在造就农夫身手科学头脑改造社会精神的教师。
5、陶行知尊重学生的故事
(1)、有些人做了几年教师便有倦意，原因固然很多，但主要的还是因为不好学，天天开留声机，唱旧片子，所以难免觉得疲倦起来。
(2)、第一流的教授具有两种要素：一有真知灼见;二肯说真话，最驳假话，不说诳话。我们必须拿着这两个尺度来衡量我们的先生。合于此者是吾师，立志求之，终身敬之。
(3)、所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以
(4)、敢探未发明的新理，即是创造精神；敢入未开化的边疆，即是开辟精神。创造时，目光要深，开辟时，目光要远。总起来说，创造、开辟都要有胆量。在教育界，有胆量创造的人，即是创造的教育家。
(5)、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万
(6)、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。-----刘备
(7)、每天要四问：一问我的身体有没有进步？二问我的学问有没有进步？三问我的工作有没有进步？四问我的道德有没有进步？
(8)、有发明之力者虽旧必新，无发明之力者虽新必旧。
(9)、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
(10)、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。
(11)、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。
(12)、破即补。污即洗。劳即谦。乱即理。债即还。病即医。过即改。善即喜。行即思。倦即息。信即复。帐即记。
(13)、人生布满了荆棘，我们想的惟一办法是从那些荆棘上迅速跨过。--伏尔泰
(14)、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
(15)、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
(16)、——达尔文硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。
(17)、乡村教师与未来的乡村教师，心里都应当有一个“理想的社会”。
(18)、教育的目的，在于解决问题，所以不能解决问题的，不是真教育。
(19)、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
(20)、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教。