端午节的古诗四句小学
1、1～2年级端午节古诗
(1)、我放声吟诵楚辞，来度过端午。此时我漂泊在天涯远地，是一个匆匆过客。异乡的石榴花再红，也比不上京师里的舞者裙衫飘飞，那般艳丽。
(2)、但夸端午节，谁荐屈原祠。——褚朝阳《五丝》
(3)、瞧！一年级的小朋友化身为“手工大神”，用超轻黏土捏出一艘艘龙舟，孩子们兴趣很高，越捏越好，看他们捏的多棒！
(4)、屈子冤魂终古在，楚乡遗俗至今留。——边贡《午日观竞渡》
(5)、以下最能表达诗人和老朋友依依惜别的诗句是( )
(6)、 ----(宋)许文通《端阳采撷》
(7)、历经2000多年的端午节，是中华民族一个传统节日，古人在这个特殊的节日里，通常会饮酒赋诗，留下了璀璨的文化瑰宝！我们和古诗中的端午来一场“约会”，欣赏古诗风韵，感受古人生活！
(8)、彩线轻缠红玉臂，小符斜挂绿云鬣。佳人相见一千年。――宋・苏轼《浣溪沙端午》下阕
(9)、谁念词客风流，菖蒲桃柳，忆闺门铺设。嚼徵含商陶雅兴，争似年时娱悦。
(10)、从文本到生活，了解粽子的种类。对于粽子的种类，课文介绍了三种，红枣粽、红豆粽、鲜肉粽。但随着地域的不同，喜好不好，粽子的口味也不同。教师借助图片，介绍其他种类的粽子，通过图片的直观感受，联系生活中的体验，一下子激起学生对美味的兴趣。再读文中吃粽子、分享粽子的句子，学生根据前面学习的标点停顿，词语连读，结合句意断句的方法，也能读好文中的长句子。
(11)、“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”中的“龙城飞将”指的是()
(12)、四 三二九 三 三 七 十 四 八 十 三 二 十
(13)、“文明特别是思想文化是一个国家、一个民族的灵魂。”
(14)、以下哪一句是宋代诗人王安石《泊船瓜洲》中的名句。()
(15)、既联系生活，又结合资料，努力发掘传统节日深层的文化意义，体会节日文化内涵，感受节日亲情。
(16)、关注汉字形义相连的特点，多元识字，学用结合，增强识字兴趣，提高识字效率。
(17)、少年佳节倍多情，老去谁知感慨生。不效艾符趋习俗，但祈蒲酒话升平。
(18)、青杏园林，一樽煮酒，当为浇凄切。南薰应解，把君愁袂吹裂。
(19)、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头；接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红；荷尽已无擎雨盖
(20)、鬓丝日日添白头，榴锦年年照眼明。千载贤愚同瞬息，几人湮没几垂名。
2、端午节的古诗四句小学五言
(1)、从作者对端午这一天的生活的具体描写中，我们可以看出至少从南宋开始，端午就有了纪念屈原和卫生保健的双重涵义。
(2)、 端午节纪念屈原，因此，它也成了人们心中的“诗人节”。在这样一个充满诗意的日子里，诗人们不禁都要提起手中的笔，挥毫泼墨，尽情的吟咏抒怀。六年级的同学们随着这些流传千百年的诗句一起，走进了作为诗人节的端午。
(3)、接下来，抓住句子中的两个动词，“一掀开……就飘出……”，在读好顺承动词的连贯与停顿中闻粽香，又通过抓“又黏又甜”一词食粽味。难怪小作者说：“外婆包的粽子十分好吃！”再读这句话，而后通过换词理解了“十分好吃”的意思。
(4)、以下最能表达诗人和老朋友依依惜别的诗句是()
(5)、条脱闲揎系五丝。――宋・李清照失调名《端午》词断句
(6)、端午节人们吃粽子、划龙舟、插艾叶、喝雄黄酒、挂香包，有的地方还有以雄黄涂抹小儿额头的习俗，可驱避毒虫。
(7)、五月五日午，赠我一枝艾。——文天祥《端午即事》
(8)、远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。(打一艺术品)
(9)、①《五月五日》 (宋)梅尧臣屈氏已沉死，楚人哀不容。何尝奈谗谤，徒欲却蛟龙。未泯生前恨，而追没后踪。沅湘碧潭水，应自照千峰。译文：屈原已沉江自杀，楚人为他的不被容纳而悲哀。哪里能制止谗言，只不过试图驱赶蛟龙罢了。没有消除屈原生前的撼恨，反而追寻他死后的遗踪。(只留下)碧绿的沅湘水，倒映着山峰的影子。
(10)、端午节庆时赏赐的一件宫衣代表了皇帝对臣子的关爱，送到忠君爱国的杜甫手中，他自然是倍感温存。臣子在君王面前，百姓在做官的面前，就像古时的女人在男人面前一样，都变得善解人意，体贴入微，受到一点恩宠就欣喜不已。故而处于上位的一方也乐意时时表现慷慨，施予恩德，积攒下爱与义的投资，以备不时之需。
(11)、端午节从何而来？作者用“空渺渺”“直臣冤”的悲愤、无奈表达了对忠直之士屈原的悼念。这首诗言近意远，言简意深，很有力量。端午节自诞生之日起，就注定和清白、廉洁的精神紧紧连在一起。
(12)、为了将人文主题和语文要素两条线交融起来，教学上采取循序渐进的指导策略。
(13)、秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱它，此花开尽更无花。(打一花名)
(14)、彩线轻缠红玉臂，小符斜挂绿云鬟。——苏轼《浣溪沙·端午》
(15)、万事一身伤老矣，戎葵凝笑墙东。酒杯深浅去年同。试浇桥下水，今夕到湘中。
(16)、“真”是学生的易错字，留在最后重点指导。指导时采用“一看结构抓特点，二看笔画找位置，三看笔顺慢慢写”的方法，教师范写，学生书写，师生评议。
(17)、楚人包粽投江纪念屈原，慢慢地粽子流传开来直到现在。学生对端午节的认识，不仅仅是一个节日一个习俗，同时了解了端午粽背后的历史文化和饮食文化。而今，我们家人一起包粽子、吃粽子，更多是感受这份节日亲情啊！此时再来回读课文，感受端午粽的色香味以及小小粽子中饱含的情感。
(18)、关注教学目标的过程性，运用恰当的学习策略，分散难点，落实读好长句子的教学重点。
(19)、正是浴兰时节动。——欧阳修《渔家傲·五月榴花妖艳烘》
(20)、早上，宁二的大小队员们配戴着各式各样的五彩绳，怀揣着形态各异的端午节香囊步入校门。随后，小队员又在老师的带领下一起在中队门口插艾草，共同拉开端午节庆祝活动的序幕。
3、端午节的古诗四句小学二年级
(1)、这一环节整合单元语言积累和读好长句两个要素。分散多个分句朗读的难点，提升朗读训练，其间学生发展表现为由词到短语，由短语到句子，由读正确到读懂进而读好的过程。
(2)、斜阳余晖中，满山艾蒿浓碧流淌，入目一片惨绿，惹动伤心意绪；而从山间各处汇集来的水流中，满是落花艳红，伴随着水波荡漾，挨挨挤挤，却热闹非凡。“伤心碧”用李白《菩萨蛮》“平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧”句，因翠绿转浓，从视觉引发心理上的落寞之感。“满意红”对“伤心碧”，可称工整妙绝。此句以喧闹的红色与寂寥的碧色对举，冲突更浓。
(3)、 图片：祥和小学全体教师
(4)、《端午》文秀，节分端午自谁言，万古传闻为屈原。堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。
(5)、下面以《端午粽》第二课时为例，对在课堂教学中如何落实人文主题与语文要素做汇报。
(6)、当学生对粽子的种类和美味兴趣浓厚时，引发思考：为什么端午节要吃粽子呢？通过教师的介绍补充，了解屈原的故事，揭开端午粽背后的历史文化。
(7)、作为我国首个入选世界非遗的节日，端午节以其悠久的历史和丰富的文化内涵，传承着中华民族的精神命脉。为了进一步落实中小学民族精神教育指导纲要的思想，提高队员们对民族文化的认同感，促进学校与家庭互动的常态建设，2021年6月11日上午，青岛宁夏路第二小学以我国传统节日——端午节为契机，开展“民族节日代代传·端午文化我弘扬”为主题的活动，通过活动，增进队员们对中国传统文化的了解和兴趣，激发队员们的民族自豪感。
(8)、中华文化，源远流长。民族精神，历久弥新。浓情端午，童心向党！值此建党一百年，百年盛世需我们共同努力，宁二全体少先队员也将不断秉承先进理念，跟党走，向党学，用自身的优秀素养将我们民族的文化和精神不断地传承弘扬！
(9)、自天题处湿，当暑著来清。意内称长短，终身荷圣情。
(10)、鹤发垂肩尺许长，离家三十五端阳。——殷尧藩《同州端午》
(11)、《和端午》张耒，竞渡深悲千载冤，忠魂一去讵能还。国亡身殒今何有，只留离骚在世间。
(12)、在端午节吃粽子是端午节的习俗之粽子的味道不用说了，是十分美味的。今天我们五年级的同学就自己动手一起来包粽子，看谁的手儿最巧，包的粽子最漂亮。
(13)、远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。(打一艺术品)
(14)、“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”中的“龙城飞将”指的是( )
(15)、榴花三日迎端午，蕉叶千春纪诞辰。——范成大《鹧鸪天》
(16)、端午感怀 端午忆英雄,粽叶裹糯香。 龙舟飞桨处,艺曲为谁狂。
(17)、香罗衣是细葛纺成，柔软得风一吹就飘起，洁白的颜色宛如新雪。
(18)、往事莫论量。千色忠义气，日星光。离骚读罢总堪伤。无人解，树转午阴凉。
(19)、欣赏唐代诗人文秀《端午》中关于端午节来历的描写。
(20)、中国传统节日，凝结着中华民族的民族精神和民族情感，承载着中华民族的文化血脉和思想精华。本次我们通过在学校开展综合性学习，了解端午节的由来、传说、习俗，捏龙舟、叠粽子、说屈原小故事、小报制作，包粽子，诵端午诗词等形式多样的活动，真正让学生接受传统文化的熏陶，引导师生进一步了解传统节日、认同传统节日、喜爱传统节日、过好传统节日，进一步增强爱国爱乡情感，弘扬和培育民族精神。
4、端午节的古诗四句小学简单
(1)、( )写出了泰山的高大雄伟，( )写出了庐山的多姿多彩，( )写出了敬亭山的百看不厌。
(2)、风雨端阳生晦冥，汨罗无处吊英灵。——贝琼《已酉端午》
(3)、粽意传情，五彩端午。二年级的孩子们非常活跃，挑选着自己喜爱的彩纸，尝试着搭配不同的颜色。在他们的巧手下，一个个漂亮的纸粽子很快就折好了。快来看看我们的成品吧！
(4)、浣江五月平堤流，邑人相将浮彩舟。灵均何年歌已矣，哀谣振楫从此起。扬�⒒鹘诶足巽伲�乱流齐进声轰然。蛟龙得雨�G鬣动，�E�X饮河形影联。刺史临流搴翠帏，揭竿命爵分雌雄。先鸣余勇争鼓舞，未至衔枚颜色沮。――唐・刘禹锡《竞渡曲》
(5)、节分端午自谁言，万古传闻为屈原。堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。――唐・文秀《端午》
(6)、屈子冤魂终古在，楚乡遗俗至今留。江亭暇日堪高会，醉讽离骚不解愁。
(7)、端午感怀 粽子喜甜咸,片片叶情深。 行吟怀屈子,小米寄乡音。
(8)、宫衣亦有名，端午被恩荣。——杜甫《端午日赐衣》
(9)、玉台金盏对炎光，全似去年香。——朱翌《朝中措》
(10)、复习生字及新偏旁立字旁，巩固“午”的写法。词语复现，巩固生字。读好“一”字变调，是为理解句意，读好长句作准备。
(11)、解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。(打一自然现象)
(12)、“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”中的“龙城飞将”指的是( )
(13)、正是浴兰时节动。菖蒲酒美清尊共。叶里黄鹂时一弄。犹瞢忪。等闲惊破纱窗梦。
(14)、粽团桃柳，盈门共饮，把菖蒲、旋刻个人人。——秦观《端午》
(15)、一年级下册第四单元围绕“家人”这一人文主题编排了这四篇课文，从不同角度体现了家人间浓浓的亲情。其中，《静夜思》《夜色》《彩虹》分别表达了对家人的思念、呵护和关爱之情。而《端午粽》是一篇散文，生动地介绍了粽子的外形、味道和种类，最后点出了端午节吃粽子习俗的由来，表现了节日下的团圆亲情。
(16)、清代诗人李静山在《节令门•端阳》中又为我们介绍了更多的习俗：
(17)、重午佳辰独掩门。——李之仪《南乡子·端午》
(18)、 渭城区道北小学 张力
(19)、南朝( )百( )( )寺，多少楼台烟雨中。
(20)、当我们在外地过节时，常常引用唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的( )来表达对家乡亲人的思念。
5、端午节的古诗四句小学屈原
(1)、“语文课程标准”(以下简称“课标”)提出了“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”并在此基础上，“学习独立识字”的学段目标。因此在教学中，我们鼓励学生能借助语境，运用学过的多种方法自主识字。
(2)、从朗读方面看，学生在朗读课文时，能够借助拼音读准字音。但读好停顿仍有难度。因此，读好长句的停顿是本课朗读练习的重点。
(3)、新愁不障西山雨。问楼头、登临倦客，有谁怀古。回首独醒人何在，空把清尊酹与。漾不到、潇湘江渚。我又相将湖南去，已安排、吊屈嘲渔父。君有语，但分付。
(4)、以下是老师整理的趣味古诗词知识竞赛试题，快趁着周末挑战一下孩子的诗词储备！看看能答对几题！
(5)、不效艾符趋习俗，但祈蒲酒话升平。鬓丝日日添白头，榴锦年年照眼明。――唐・殷尧潘《端午日》
(6)、图文结合并能联系生活实际和资料，读懂课文内容，感受端午节吃粽子的快乐。初步了解粽文化。
(7)、淡淡棕叶香，浓浓世间情，根根丝线连，切切情意牵。每年的农历五月初是中国传统的节日——“端午节”。随着端午节脚步的临近，为让学生通过端午节来进一步了解中国的传统节日，用心去体验我国的传统节日中蕴涵的意义，祥和小学举办了以“粽叶飘香话端午”的主题教育活动。
(8)、远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。(打一艺术品)
(9)、到处采撷艾蒿、蒲草繁忙，谁家的青色男女，准备过端午节？五色丝带缠绕着手臂唱歌跳舞。我内心惆怅，还有谁在端午节追悼屈原？
(10)、杏花 荷花 桂花 梅花 梨花 桃花 菊花 杏花
(11)、部编版语年级下册第二单元必须掌握的字、词、句汇总
(12)、仙宫长命缕，端午降殊私。——窦叔向《端午日恩赐百索》
(13)、来到瀑布脚下，仰望瀑布倾泻而下，泼洒飞流，让人不禁想起( )的诗句。
(14)、四时花竞巧，九子粽争新。――唐・李隆基《端午三殿宴群臣探得神字》
(15)、 骑父稚子香囊佩，粉俏媳妇把景撷。
(16)、过去的事不要评论衡量，屈原忠义气节，可与日月相比。读完了《离骚》总能感到悲伤。没有人理解我的心情，只有在树荫底下乘凉。
(17)、端午感怀 片片粽叶情, 忆那英雄泪。 端午赛龙舟,直到斜阳回。
(18)、好酒沈醉酬佳节，十分酒，一分歌。――宋・苏轼《少年游端午赠黄守徐君猷》
(19)、小雨湿黄昏。重午佳辰独掩门。巢燕引雏浑去尽，销魂。空向梁间觅宿痕。
(20)、四 三二九 三 三 七 十 四 八 十 三 二 十
(1)、旧俗传荆楚。正江城、梅炎藻夏，做成重午。门艾钗符关何事，付与痴儿呆女。耳不听、湖边鼍鼓。独炷炉香熏衣润，对潇潇、翠竹都忘暑。时展卷，诵骚语。