名人名言短句5字有作者
1、名言五字带作者
(1)、其实不然，在“就是不用成语”写作技巧中，蒋老师指出：当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。
(2)、只有创造，才是真正的享受，只有拚搏，才是充实的生活。
(3)、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
(4)、看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰当，是否保持了句子的愿意…
(5)、--巴尔扎克《人间喜剧》 最卓越的东西，也常有是最难被人了解的东西。
(6)、阅卷老师最讨厌的几种字体！怎样写字才能得高分?
(7)、Sixtyyearsago,rationingmeantrathermorethanashortwaitbeforethearrivalofthelatestelectronicitem.Sixtyyearsago,BritainhasjustemergedfromawarofanintensityneverseenbeforeorsinceandhadslippedintotheshadowoftheKoreanconflict.Sixtyyearsago,anewElizabethanErawasawaitedwithenthusiasmtingedwithuncertaintyaboutthechallengesaheadforthecountry.
(8)、“我估计他这道题目肯定做错了。”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。”
(9)、对于攀登者来说，失掉往昔的足迹并不可惜，迷失了继续前时的方向却很危险。
(10)、30天，真的好短！我坚持了下来，虽说不是第一名，但是我全勤了，每天都坚持了！我为我自己骄傲!第一次收到lalala阿姨的献花，第一次被评为最美，第一次被评为最用心……这是些多么难忘的瞬间！
(11)、在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。
(12)、这种形式开头使用比喻。可以使文章生动活泼、简洁明快，把抽象的问题具体化，把深奥的道理浅显化。这样既可以增强文采，又能说明道理，容易使读者接受。
(13)、中心思想确定之后，文章的核心就被我们紧紧抓在手里了。为了文章顺利进行，确保每部分都围绕中心思想展开，我们必须编写提纲。提纲不必太过详细，只需将文章的结构写出，包括：文章分几个层次，几个段落，叙述的先后顺序，详略情况，简明扼要即可。
(14)、玩腻了，又跑到祖父那里去乱闹一阵。祖父浇菜，我也抢过来浇。不过我并不往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空里一扬，大喊着：“下雨了！下雨了！”
(15)、遇到描写心理活动时，这样的句子已经被孩子们写滥：“我脑子里跳出两个小人，一个小人……另一个小人……”不用这个句子又该怎么写？
(16)、学之道——善学者,事半而功倍,又从而悦之。不善学者,事倍而功半,又从而厌之。
(17)、“心通天地之先而用必后天，事配天地之后而知必先天。”
(18)、这种开头可以随着时代的不同而千变万化，要根据内容的需要，根据中心的需要，合理引用当下最耳熟能详的歌词，这不失是一种明智的选择。
(19)、三位老师尽职尽责、专业严谨的逐一点评，并做出了评选结果。
(20)、你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。——富兰克林
2、名人名言五十句带作者
(1)、中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。
(2)、作文如何写外貌？孩子的作文里总会看到类似这样的名子：“XX可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。”如果你试着让他们去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多。写上段文字的同学修改如下：“XX可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。”是不是读起来舒服多了？写说不单写“说”比较以下三句话。张三说：“……”；张三无可奈何地说：“……”；张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……”显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态，通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升，让他们学会细节描写，不会仅干巴巴的地写“某某说”。写想不出现“想”遇到描写心理活动时，这样的句子已经被孩子们写滥：“我脑子里跳出两个小人，一个小人……另一个小人……”不用这个句子又该怎么写？最常用的就是“我心想”。如某学生写：“数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想：天哪！这该怎么办呢？”按“写想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三个字如何？“数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪！这该怎么办呢？”是不是更简洁精练？别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词。不用成语作文为什么写不长？都是成语惹的祸！不是说多用成语才显得有文采吗？其实不然，在“就是不用成语”写作技巧中，当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。比如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。”想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语，解决孩子作文写不长写不细的难题。遇到“很”和“非常”想一想对于文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。请家长提醒孩子，遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这个字眼？比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气……文章自然就能写长。环境里面有“真”“情”如有的孩子会写：“早上天气还挺好的，放学回家时，却哗哗下起雨来。雨珠在下，泪珠在滴，老天也好像在为我哭泣。”孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。但是很多孩子只要一写环境，肯定就是小花微笑，小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣，成了套路，难道世界上只有小草、小鸟、小花吗？为什么不能写身边更真实的东西呢？云、雾、桌子，哪怕是电线杆都可以写，这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。要动连着动文章要一波三折才好看，但现在的孩子生活都很平淡，你不能强求他们写出一波三折的内容，那就让他们学会一波三折地使用动词，就这是要动连着动——学会连续使用动词。某学生写一场乒乓球球赛：“他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。”(一句话把文章就给写完了)学会动词技巧后将修改成：“只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着，球接触球板的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来，让人看得眼花缭乱。”一个动词转瞬变成六七个，文字即刻灵动丰富起来。
(3)、福建一考生《季节》的开头：“人类历史的童年，是萧索的冬天。在茹毛饮血的蛮荒年代，笼罩大地的永远是那未知的黑暗和寒冷。但，在某一幸运的时刻，人类发现了火种，如煤般耀眼的火光照亮苍茫大地，穿越沉沉的暗夜。希望点燃，从此远方不远……”(这篇文章，立意深刻，他把季节与我国的历史联系在一起。)
(4)、这种技法开头就对某种现象、思想、事物等下一个有个性的定义，把自己的看法先声夺人的表达出来。使读者不自觉地就跟着文章的观念走，逐步认同作者的看法，从而达到一种共鸣。这里的定义要新鲜，有独到之处。
(5)、○鸡叫从远处传来，我和妈妈已经走在路上，我们要去公园玩……
(6)、传授的技巧就是针对这些部分孩子。家长完全可以在家里运用以上技巧对孩子进行有针对性的训练。
(7)、高尔基说：“开头第一句是最难的，好像音乐里的定调一样，往往要费好长时间才能找到它。”托尔斯泰是很重视作品开头的，《战争与和平》的开头，他先后反复修改过15次，才感到满意。《安娜－卡列尼娜》的开头，他曾经用了十种不同的写法，最后才确定下来。
(8)、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
(9)、再如《我们就是希望》的开头："我试着耀眼的瞬间/是划过天边的刹那火焰/我为你来看我不顾一切/我在这里啊/就是这里啊/惊鸿一般短暂/像夏花一样绚烂" 这是引用新诗作为文章的开头。
(10)、其中howtheylive,howtheylookandhowtheylove不仅是句子内部的排比，重复，而且还是alliteration——live+look+love三环紧扣。races,faithsandcustoms则是尾韵。
(11)、在人生征途中有许多弯路、小路、险路、暗路，只有意志坚定且永不停步的人，才有希望到达胜利的远方。
(12)、有直抒胸臆，就有修辞渲染，不同于直接表达的朴实，修辞手法恰恰要用自己优美的语言，先用形象的比喻描述有关的内容或人物，然后再逐步深入地写内容，力求生动、贴切。
(13)、3遇到开放性或谈看法感受的题目必须结合文章的中心意旨(中心论点)来发散，可适当摘录文中重点语句回答，并尽量结合实际感受、引用的相关名言警句或美文精练概括。
(14)、指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。
(15)、有的题目比较含蓄，是象征性的，确定这类题目的主题应深入挖掘这类题目所蕴含的思想意义。如：《路》这个题目，记一次筑路劳动是可以的，但主题的深度显然不够，可从路的发展，写出时代在发展，社会在前进，这样的主题就比较深刻了。
(16)、怎么变成三百字？可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上联想：往届校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习等等；还可以加上细节来充实，起跳前如何与同学们进行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺……家长可以找一些1秒钟的素材让孩子进行写作练习，学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗？
(17)、分数不重要——只有学霸的妈妈才这么说！请正确对待孩子的成绩
(18)、Sixtyyearsofcertainty.
(19)、不要回避苦恼和困难，挺起身来向它挑战，进而克服它。——池田大作
(20)、一般的开头要写一行10多字，那就是独句段；可以是两行30多字；也可以是三四行，50多字；中高考作文要求600——800字，一般情况开头五行就足够了，不能超过五行，在100字之内。所以，作文的开头一般在10字——100字之间，不能太长。太短表达不明，太长显得啰嗦。开头，一定要紧密联系文章的中心或者论点，为下文的展开打下伏笔，或者概括全文等。不能因开头不佳而让阅卷老师扣分。
3、100句名人名言简短,带作者
(1)、文章开头要进行人物形象描写，为了深刻刻画人物特征，需要进行细节描写，如：人物的面部特征、体态形状、衣着打扮、行为举止等。肖像刻画要生动逼真，使人或物的形象丰满，达到呼之欲出的效果。如：我，一个贪吃懒惰的孩子，顺理成章地长成了一副猪八戒模样，日趋膨胀的肥脸，把本来就不大的眼睛挤得越来越小了，每次都要费劲睁开眼睛，才能看清这美好可爱的世界。(选自《懒的报应》)
(2)、文中某句话有什么含义？或告诉我们什么深刻的道理？请说说你的理解。
(3)、对小学生来说，开头用“声音”是很好的一种方法。
(4)、书痴者文必工，艺痴者技必良。——蒲松龄
(5)、今晨，空气中漂浮着若有若无的雨丝，天地间弥漫着一层湿漉漉、静悄悄的青黛色的雾霭，墨绿中，它们是最后一点闪烁的点点红，它们平静地、庄严地等待着一刻的来临——飘零。”
(6)、D班(三年级)：每天下午14:00-15:30
(7)、尝试法：针对题目，尽可能从多角度进行分析，将这些写作重点罗列出来，然后进行比较和筛选，最终确定适合自己也适合此次题目的写作角度。如：《珍爱生命》，可以解读生命的意义，生命的短暂，生命的未知等多个角度。
(8)、部分孩子的问题在于字数凑不够，面对作文题目无话可说，经过调查分析，嘟嘟觉得有以下2个原因：平时积累不够，很少阅读优秀范文以及经典文学作品，没有输入自然输出会略显不足。练习不够。有的孩子不喜欢写作文，因此，完整的练习写作的机会很少。
(9)、先写下你想要表达的观点，可能是一个很长的句子，这个观点要能够吸引读者，引起读者的共鸣，或者引发读者的某种情绪。
(10)、以此类推。反正这个词不是出现在一本书里，就是晴天霹雳，从天而降，就这么霸气。
(11)、标准讲完了之后，嘟嘟跟你来谈一谈孩子的问题。
(12)、再如《非同寻常--我是一道风景》的开头："我不愿生活得像个问号，东张西望找不到自己的跑道，现在我正为梦想起速奔跑-总感觉，我非同寻常。--题记
(13)、比如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。”
(14)、99%的学生家长后悔太晚看到！30年总结出36条教育金规！
(15)、写景如此，写人、写事，也是一样的，都可这么操作。
(16)、天下大同，国富民强，五谷丰登，长乐未央。怎能忘了大禹的丰功伟绩，各朝历代全国各地，修筑庙宇纪念这位伟大的人物，传播大禹的丰功伟绩。
(17)、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌
(18)、①找出句子当中，你想要表达的观点的核心词。
(19)、作文为什么写不长？都是成语惹的祸！老师此言一出震惊四座。不是说多用成语才显得有文采吗？
(20)、教师不仅是知识的传播者，而且是模范。——布鲁纳
4、名言短句5字带作者的
(1)、发送关键字“地理”，领取美国国家地理儿童百科。
(2)、“为了班集体，做了很多好事。”谁做了许不明确。
(3)、○“王小你语文考57分，对得起你爹吗？”老妈又开始发飙了。我还没来得及解释，她的话就跟石头一样砸在我身上……
(4)、但是，我坚持了下来。每天晚上，小区里都是一片寂静了，我却刚写完作业，揉着眼睛开始录音。有时竟一个不小心，录着录着睡着了！快坚持不住的时候，我就会提醒自己，想想那些礼物，想想那些分数超过我的小屁孩。
(5)、 发送关键字“有窍门”，领取育儿神书《小学生提高成绩有窍门 》。
(6)、上一句的结尾和下一句的开头使用相同的字或词，第一个短句的结尾和后一个短句的开头形成重复。
(7)、2辨识文体，根据文体知识作答；答题应有条理、书写规范。
(8)、b提炼筛选主要的，剔除次要的。即先用自己的话或材料中的语句来概括归纳，再加以合并浓缩，留下重点语句。
(9)、遇到描写心理活动时，这样的句子已经被孩子们写滥：“我脑子里跳出两个小人，一个小人……另一个小人……”不用这个句子又该怎么写？
(10)、小学1-6年级语文常识、名言名句、成语、谚语、歇后语大汇总
(11)、If,asGandhiasserted,thebestwaytofindyourselfistoloseyourselfintheserviceofothers,thenyoumusthaveneverfoundyourself.
(12)、与概念描述式相同，语句排比式的开头，在一组排比句之后，同样需要有一个总结性短句。这个短句，同样起到揭示全文写作重点的作用。
(13)、不能。因为(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致(2)该词与上文是一一对应的关系(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
(14)、 其次，讲讲诵读内容的选择，我认为一般短小精炼的文章更适合小盆友。我的做法是：每周天开一篇新文章，早晨起来先给孩子讲，解决读音，词意，延伸等。本周就反复诵读周天确定下来的内容，一周成诵，继而换之。古诗大约二年级利用送孩子上下学，半年完成，只讲背景及故事，孩子反复诵读，直至成诵。
(15)、Thisisalandwheremenandwomentodayareequalunderthelaw andwhereYourpeoplearerespected,regardlessofhowthey live,howtheylookorhowtheylove. Thisisanationofmanyraces,faithsandcustoms,beginningnowtobereflectedinParliament. AllthisprogresshasoccurredduringYourreign.Youhavebecome,tomanyofus,akaleidoscopeQueenofakaleidoscopecountryinakaleidoscopeCommonwealth. ThisgatheringisoneofmanydiverseeventsacrosstheseislandsintributetoYouandthisgreatanniversary.
(16)、白话译文;见到德才兼备的人就要向他(她)看齐。
(17)、根据各位家长和孩子的反映，作文难写主要有这几个难点：审题不清易跑偏，开头下笔不容易，篇幅长短难把握，逻辑混乱会断层。
(18)、请家长提醒孩子，遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这个字眼？
(19)、清新的空气是多么的芳香,绿色的呼吸是我的梦想。
(20)、这篇文章读完，就觉得美，但究竟怎么美我也说不上来。后来老妈让我背诵其中几段，我愁死了。实在没办法，我只好把这些段落做个结构简图记忆，当我把这些结构搞清楚，再反复诵读几次后，我才豁然开朗。它的美，不仅仅是作家细腻文笔，而是这些句子简洁、优美、朗朗上口。
5、名人名言大全100000句超短的带作者
(1)、例2：作文题目是：第一次____，一位学生写到《第一次做饭》，“……爸爸吃两碗饭，妈妈吃一碗饭，我也吃一碗饭，于是我就向锅里加了四碗米……”
(2)、小学数学最容易丢分的19个知识点，替孩子收着！
(3)、很多孩子不会用标点，习作中常只有逗号句号逗号句号，甚至逗号都没有，把老师读到断气为止。针对这个现象，可以让孩子进行“一段话至少出现6种标点”的技巧训练。比如，。？！……：“”
(4)、“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。
(5)、观点有了，证明观点的证据也有了。把它们说出口、写成作文时，要做到有条理，让别人听明白、看明白。
(6)、这段话简直是平衡美的代表，mostGraciousSovereign与 Yourfaithfulcommons，shortly与 permanently，inthishistoricplace 与 infalliblehumanmemory，对仗非常工整，有没有觉得读起来朗朗上口呢？英语中可以多用一些这种平衡的结构，比如小编在写作(1)||人物描写||寻找“神秘的他”中，也采用了许多这样的平衡结构，见下例：
(7)、开门见山的写法，是一种常用的方法。一般的阅卷人喜欢这种方法，因为文章一开头就紧扣主题，点明文章的主旨或者点明与主题有关的人、事、物，很直观，易懂，阅卷人节省时间。用开门见山的方法入题快，符合读者心理，又节省篇幅。虽然“开门见山”的开头非常平常，但是高分率还是挺高。
(8)、这样搞清楚了以后，不仅好记好背，而且我也会照着写出漂亮的句子来了。
(9)、也是前后对仗，但是这句话还可以改进，改成thecreakofthedoornobtwistingandthesqueakofthedooropening，这样才叫完美对仗！
(10)、对于字数凑不够的孩子，正所谓“书读百遍，其义自见”，多阅读优秀范文、经典文学作品，久而久之孩子自然会形成自己的写作风格。
(11)、一个人善于奉献,才能获得别人的感恩和回报,彰显自己在群体价值,过上想和谐美好的生活。
(12)、这一段话也是环环紧扣，句与句之间是排比，增强气势，句子内部也是对仗工整，巧妙利用repetition，alliteration，行文堪称优美！
(13)、于是，妈妈建议我前一天晚上把音频录好，第二天再发出去。我信心满满的读了几天，心想肯定没问题的，因为我在学校还担任着广播站的站长。但是读了几天下来，发现别的小朋友的分数甩我了不止一条街，我不禁难过了起来。好胜的我不由得开始反思，可是我的声音并不好听。于是我“另辟蹊径”，想用作文加分。
(14)、对于景物的描绘也尽可能的做到细节描写，笼统的描述并不能给人深刻的感受，详尽的细节可以折射出更加广阔的场景。如：春天的校园就是一幅绚丽的水粉画。瞧，梧桐树伸出了毛绒绒的手掌，像是稚气的孩子在招手，迎接老师和同学。小草迫不及待从泥土里钻出来，嫩嫩的、绿绿的，好似调皮的娃娃，和我们一起嬉戏、玩耍。而一些叫不出名花，散落在校园里，在春风里微笑，为这春的水粉画抹上一道亮丽的色彩……
(15)、重复别人所说的话，只需要教育;而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔
(16)、学术虽精，道德不足，犹诸筑高屋于流沙之上，稍有震摇，无不倾倒。——詹天佑
(17)、散文特点：形散而神不散。形指结构，神指中心意旨写作手段：借景抒情、寓情于景、托物言志的象征手法。
(18)、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)
(19)、“人生好比一片天空，而幸福就像是从天空中飘过的朵朵洁白的云彩，美丽而易逝。怀想，或许能让美丽的云彩留在天空。”
(20)、看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了哪种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。
(1)、前半部分常常是读者熟悉的部分，这部分的内容往往容易吸引读者的注意力，引发对方的共鸣，后半部分则是转折的部分，让读者恍然大悟，眼前一亮的部分。
(2)、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基
(3)、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特
(4)、业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。——韩愈
(5)、最后一句话也是句内平衡的非常好——IthasbeenforYoursingularaccomplishment,Youruniquecapacity,to holdtogether thatwhichcouldhavebeen tornasunder.而且holdtogether与tornasunder这两个词组用了homeoteleuton的修辞手法，homeoteleuton是尾韵，与alliteration头韵相对，指的是两个单词的最后一个音节发音一致，inthiscase，together与asunder中，er的发音一致。这种手法也是诗歌中经常用到的修辞手法，以小编翻译的巨星毛不易的《消愁》歌词为例：
(6)、教师是蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。——佚名
(7)、思念，是徘徊在《魂断蓝桥》中的脚步，茫茫然然。
(8)、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克
(9)、“我考试的地点在五楼，透过半开的窗可以看到天空，那蔚蓝而又寂寞的天空。”
(10)、每班满10人开班，20人满额，不能开班则费用全退。
(11)、小说三要素：情节、人物、环境小说结构：开端、发展、高潮、结局(有的前有序幕后有尾声)
(12)、调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。
(13)、出自荀况《劝学篇》：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”
(14)、文章表达出对初三生活的怀念，说它是"活力四射"，可是到底是什么样的呢？这就设置了一个悬念让读者继续跟着作者的思路看下去。
(15)、孩子做到这八点，比考100分更优秀！值得每个家长看看
(16)、以上三点就是我在诵读中感受到的诵读节奏之美，当我沉浸在阅读的世界里，品味出文章的节奏时，它让我喜让我忧，让可以感受到作者的喜怒哀乐！