爱国的七言诗句
1、爱国七言诗句书法作品田英章硬笔
(1)、“输了第一时间发自拍和认怂本来就是迷惑行为啊”
(2)、这个同学更有文化，“一生都陶醉在这美丽的风景中，为了自己”这就是倒装句，有文化的人特别擅用这种语句，如果往下说就是不想着国家的命运，不想着失去的土地。
(3)、有感情地朗读课文，背诵课文，默写《出塞》《夏日绝句》。(重点)
(4)、林升实际上看到了社会的这一种局面，于是他心中产生了一种愤慨，这样表达：(山外青山楼外楼)这林升首先把这个景象说得非常美，紧跟着他的语风就转了：(西湖歌舞几时休？)一会就休，这都能让我回答，这叫疑问，它这是疑问吗？是什么？是反问，反问是一种气愤的语气(西湖歌舞几时休？)下边可就有忧虑了：(暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州)后边这块表现得还是不错的，谁敢挑战她？(再请两个同学诵读)
(5)、千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。——宋代：于谦《石灰吟》
(6)、愿得此身长报国，何须生入玉门关。——戴叔伦
(7)、品达可以说是一位很好的裁判，他赞美的是优秀的运动员，而不是独属于哪个国家的运动员；他赞美的是体育本身，而不是只能为国争光的体育。他对体育竞赛里那些胜利者的颂扬，对我们今天仍然有示范的作用。
(8)、岳飞的《满江红》，千古名句。怀着敬畏，和女儿一起背诵。“怒发冲冠”这一段，很顺利。我就是不记得“壮怀激烈”。小丫头带着得意的神情提醒了我。此时，我没有觉得不好意思，内心反而踏实，和她一起背古诗，她的畏难情绪没了，激发了她的快乐学习和不服输的心态。我这老爸跳绳、打球可以让着自己女儿，背诗词我可没让她。在“驾长车踏破贺兰山缺”我硬是卡住，她就流畅多了。又是十分钟左右，她先背诵出来，我后背诵出来。
(9)、现在你能不能结合这图片来说说，什么是万马齐喑？举国上下死气沉沉，人们不敢讲话，包括哪些人？(君、官、民……)到处是一种令人窒息的沉闷气氛。这就是—万马齐喑。
(10)、可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓！凭谁问、廉颇老矣，尚能饭否？
(11)、七言诗，为诗体名。全诗每句七字或以七字句为主。起源于先秦和汉代的民间歌谣。不过，汉、魏之际七言诗极少，在南北朝时期至隋渐有发展，直到唐代，才真正发达起来，成为我国古典诗歌又一种主要形式。《睢阳尚书(袁可立)袁氏家谱》:"又袁家山列入洛学书院八景。
(12)、会诗的过程当中咱们今天还要接触两首诗，一首是陆游的，一首是林升的，看过吗？看过这两首诗吗？看过的举手，认识字的举手。都认识字，通过你读，看看是不是能把字音读准？《示儿》开始！这不叫读诗，这叫喊诗，注意不要扯着脖子喊。下面《题临安邸》开始！
(13)、不单陆游和林升有话说，连现代著名诗人臧克家也有话说，他说什么呢？他说：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”你们认为这样的话语……这是臧克家在纪念鲁迅的时候写下的诗句，今天我把它拿到课堂上让你们读读。“有的人活着，他已经死了”你们马上和哪首诗里的人联系起来？(《题临安邸》)“有的人死了，他还活着”(《示儿》)好的，《题临安邸》《示儿》分别表达了不同的情感，一个人表达出强烈的爱国情，一个人呢？在那里边对那些达官显贵有一种什么情感？有憎恨，也有无奈，还有愤慨，现在再读这两首诗，会不会读出不同的味道？读出反差，开始，自己试！
(14)、“人生自古谁无死？留取丹心照汗青！”以磅礴的气势、高亢的情调收束全篇，表现出他的崇高气节。
(15)、十年驱驰海色寒，孤臣于此望宸銮。繁霜尽是心头血，洒向千峰秋叶丹。
(16)、译文：多少天，一直在北海随风飘流，如今绕道渡过扬子江头。我的心就像那指南针，不指着南方就不肯罢休。
(17)、三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、白了少年头，空悲切。
(18)、引导学生正确查阅资料，并合理利用查阅资料帮助体会古诗更深层含义。
(19)、答案：“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”的意思：只要有像李广那样英勇善战的将领在，决不允许北方游牧民族骑兵南下越过阴山。我体会到诗人希望朝廷起用良将，早日平息战事，使人民过上安定生活的愿望。
(20)、(当朝统治者屈辱求和、苟且偷安，过着纸醉金迷的生活。)
2、爱国七言诗句书法作品简单
(1)、十年驱驰海色寒，孤臣于此望宸銮。繁霜尽是心头血，洒向千峰秋叶丹。——明代：戚继光《望阙台》
(2)、夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。——陆游《十一月四日风雨大作》
(3)、点拨：先阅读课文注释，理解相关词语的意思，再想想诗句的意思，并说说自己从中体会到了什么。
(4)、师：从“死去元知万事空”你能体会到作者对生死的态度是？(无奈，看淡生死)作者对生死看的这样淡了，却对一件事耿耿于怀那就是(但悲不见九州同。)这句诗有一个字概括了诗人感情是？悲。(板书：悲)诗人为什么感到悲伤？(看不到国家统一而感到悲伤)这句诗表达了作者什么样的思想感情？(看不到中国统一的悲伤之情。)
(5)、紧扣“万马齐喑“”哀“”风雷“”不拘一格“等关键词语，联系上下文，联系作者写作背景，补充清政府腐败统治的现实状况，引导同学们深入体会诗人希望社会变革和期待人才辈出的强烈的爱国情感。
(6)、我们再借助注释去读读龚自珍《己亥杂诗》第五首，再来真切的感受他的情。
(7)、山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。——文天祥《过零丁洋》
(8)、我们学习填词，学习写诗，从马蹄韵到起承转合，从平水韵到词林正韵，从《如梦令》到《清平乐》，孩子们一点点感受着创作的魅力，感受着情感被诉诸笔墨的美妙心情。我们的孩子，正像古人所崇尚的书香门第一般，从儿童时期就开始了作诗填词的创作之旅。
(9)、有的人这样表达，他这样表达着对这个语句的看法：(有的人不顾身危，只顾国家；有的人不顾国家，只顾玩乐。)这就是一种辩证的表达方式，对仗很工整，这是中国语言的特色。
(10)、结合图片，创设情境，诵读赏析，进一步领悟作者情感的变化。
(11)、学生展示：作为新时代的少年，我们能为祖国强盛做些什么？
(12)、译文：迢迢万里的银河朝西南方向下坠，喔喔的鸡叫之声在邻家不断长鸣。疾病折磨我几乎把救亡壮志消尽，出门四望不禁手搔白发抱憾平生。三万里长的黄河奔腾向东流入大海，五千仞高的华山耸入云霄上摩青天。中原人民在胡人压迫下眼泪已流尽，他们盼望王师北伐盼了一年又一年。
(13)、第一次见面有同学就对我报以微笑，让我感觉在这个炎热的季节里更热了，谢谢！这是一种很好的感觉。
(14)、 诗人虽然脱离官场，依然关心着国家的命运，不忘报国之志。
(15)、不惜千金买宝刀，貂裘换酒也堪豪。一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛。
(16)、亡国者呢？(山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？)
(17)、师：这首词是一首气壮山河，大气磅礴的千古名作。好一句“三十功名尘与土，八千里路云和月”中洋溢着大无畏的英雄气概。
(18)、释义：我本来知道，当我死后，人间的一切就都和我无关了，但唯一使我痛心的，就是我没能亲眼看到祖国的统一。因此，当大宋军队收复了中原失地的那一天到来之时，你们举行家祭，千万别忘把这好消息告诉你们的老父亲。
(19)、是不是能比较出来？有发现的举手。我也有发现，我发现两个诗人不同，一个叫陆游，一个叫林升，我一说这个那个同学就乐了，你看得太浅了。
(20)、(我看第二首诗《题临安邸》里的第二句“西湖歌舞几时休？”我认为指的是南宋官员一直沉浸在歌舞之中)“沉浸”一词用得极好，是个有文化的人，就这一个词就证明他是有文化的人，沉浸在歌舞中，还有要说的吗？(我说他们沉浸在歌舞中，原因是“直把杭州作汴州”意思是把现在的南宋当成了以前的北宋)这也是林升的担心，真担心，担心什么呢？有朝一日这杭州会变成原来北宋的汴州，这种担忧……你叫什么？(徐爽)徐爽家中有没有搞文学创作的人？(没有)这就属于自学成才，这就是自主学习，不要说期待着某种背景，说靠着他人的力量。
3、爱国七言诗句古诗
(1)、资料准备:教师收集陆游的生平资料、陆游诗《秋夜出篱门迎凉有感》;《题临安邸》《少年中国说》诗文背景资料。
(2)、分类：小令(58字以下)、中词(59~90字)、长词(91字以上)
(3)、译文：毫不吝惜千金为了买一把宝刀，用珍贵的貂皮大衣去换酒喝也能引以为豪。满腔热血应该珍惜重视，让它洒出去后还能化作碧血波涛。
(4)、师过渡：南宋衰败的遗恨已经永远的停留在历史的长河中，那么于我们少年而言，如何才能使国家强盛呢？在中国的近代也曾有一段不堪回首的历史，民族危机空前严重，帝国主义肆意瓜分中国，清政府腐败无能，此时，爱国学者梁启超认为要挽救民族危难，必须改造年轻一代的思想，于是写下了这篇《少年中国说》
(5)、少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。美哉，我少年中国，与天不老。壮哉，我中国少年，与国无疆！
(6)、法国传媒研究专家戴扬(DanielDayan)说过，体育竞赛有一种双重机制，让观众同时扮演两种实际上相互矛盾的角色。一个是“d派”的角色，也就是我们今天所说的“粉丝”，对参加竞赛的其中一方有强烈的喜爱、同情、偏好或者偏袒。另外一个观众扮演的角色就是“裁判”，要求竞赛有公平的规则，反对场上的裁判人员受情绪影响，偏袒竞赛的某一方。
(7)、辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。——宋代：文天祥《过零丁洋》
(8)、作者用了什么方法来表现他所思所想的呢？(暗喻、对比)同学们看，诗中的“万马”“风雷”“天公”这些浩大的景象都不是真实的，而是作者想象创造出来的，以此来抒发自己复杂的情绪，表现出他强烈的爱国之情，也表现出龚自珍极高的艺术成就。这样通过想象创设景象表达情感的方法，我们第一次遇到，今后我们可以多多关注。
(9)、九州：中国 生气：生气勃勃的局面 风雷：变革
(10)、(学生参加诗词明星会，与中国诗词大会“万词王”王子龙和著名主持人罗乔合影)
(11)、这样的主题是品达诗歌的一个明显的特征。不过，要注意的是，品达所说的“凡人”指的是相对于永生不死的神而言，会死的人类，不是我们今天通常说的庸庸碌碌的普通人。
(12)、(2)学生“靖康之耻”。了解那段屈辱的历史。
(13)、 臣心一片磁针石，不指南方不肯休。
(14)、十年驱驰海色寒，孤臣于此望宸銮。繁霜尽是心头血，洒向千峰秋叶丹。——明代：戚继光《望阙台》
(15)、师：现在，同学们也能学着去体会文字背后的含义了。这句诗中用的最好的两个字是“熏”“醉”。(板书)“熏”字表面上是吹的意思，实际上是写从统治者到达官贵人，再到普通的游客间弥漫着一种浓浓的享乐之风，这是一种不良的社会风气，是一种深深的相互影响。“醉”不仅仅指陶醉，喝醉。醉酒的人终究会醒，而统治者和达官贵人们沉浸在歌舞的靡靡之音中，花天酒地，早已醉生梦死，根本就不愿醒来了。
(16)、 《出塞》选取了征戍生活中的一个典型画面来揭示士卒的内心世界。景物描写是用来刻画人物思想感情的一种手段，汉关素月，无不是融情入景，浸透了人物的感情色彩。把复杂的内容熔铸在四行诗里，深沉含蓄，耐人寻味。这首诗意境雄浑，格调昂扬，语言凝练明快。
(17)、(“元”，本来；“但”，只是的意思；“九州”，指全国，“同”，统一。)
(18)、全文：死去元知万事空，但悲不见九州同。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
(19)、师：我们生活在一个诗的国度，诗歌就像一颗颗璀璨的明珠闪耀在中华文学宝库的桂冠上。读诗能陶冶情操，能让生活浪漫多彩。读诗还能让我们跨越千年的阻隔，去触碰那一段不曾了解的历史。上节课，我们跟随诗人王昌龄的脚步一起感悟了唐代边关将士连年征战的悲苦。今天，让我们再次穿越历史去品读宋代诗人林升的爱国名作——《题临安邸》。
(20)、十年驱驰海色寒，孤臣于此望宸銮。繁霜尽是心头血，洒向千峰秋叶丹。——明代：戚继光《望阙台》
4、爱国七言诗句书法
(1)、中国古典诗歌的节奏感、音乐美、韵律性等特质，从古至今都散发着高贵迷人的气质，让人心驰神往。何不用诗词让孩子远离“垃圾快乐”？
(2)、师：这是一首几言诗？生：七言。师：请大家按照以往所学的七言诗节奏规律在书上将节奏划出来。复习古诗节奏。(223)
(3)、释义：我本来知道，当我死后，人间的一切就都和我无关了，但唯一使我痛心的，就是我没能亲眼看到祖国的统一。因此，当大宋军队收复了中原失地的那一天到来之时，你们举行家祭，千万别忘把这好消息告诉你们的老父亲。
(4)、(2)共同研究，借助注释说说每句诗的意思。
(5)、师：这首《题临安邸》有的人从诗中读出了愤怒、悲伤、忧愁。我却从中读出了
(6)、陆游和林升就这样坐在屋里，想着自己国家的命运，想啊想，坐不住了，推门而出，两个人相遇。组内两个人一组，一个陆游，一个林升，聊起来。
(7)、借助乐学案、注释、资料、工具书，自学古诗，整体把握，初步理解诗意。
(8)、译文：我艰苦的生活经历是从读书做官开始的，以微薄的兵力与元军苦战了四年。大宋的江山像被风吹散的飘絮一样支离破碎，我的身世像雨中被雨打的浮萍一样时起时沉。去年在惶恐滩头述说自己的惶恐，而今在零丁洋里叹息自己的零丁。自古以来人活在世上哪能不死呢？我愿留下这颗赤诚的心来光照史册。
(9)、(1)师：诗人林升为什么要选择这种辛辣的讽刺来抒发情感呢。让人读起来稍显憋闷，不畅快。现在我们需要去了解一下林升这个人。(板书：作者)
(10)、刚才说话的同学都是能人，在咱们班还有没有更能的人？一个人三包，能不能办到？为了使更多的能人诞生，自己叨唠叨唠！开始！
(11)、将军百战声名裂。向河梁、回头万里，故人长绝。易水萧萧西风冷，满座衣冠似雪。
(12)、唐代以后，四言诗很少见了，所以通常只分五言、七言两类。五言古体诗简称五古；七言古体诗简称七古；三五七言兼用者，一般也算七古。
(13)、可以说，以上的评论截图构成了本届奥运会开始以来的一个缩影。成绩不能说明“爱国”，哪怕斩获金牌，个人的过往行为也要放在公众面前进行审视。
(14)、译文：经过千锤万凿从深山里开采出来的石头，它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事。即使粉身碎骨也毫不惧怕，只要把高尚的节操留在人世间。
(15)、怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。抬望眼、仰天长啸，壮怀激烈。
(16)、在品达的时代，诗歌还是一种口头文化，后来发展成了戏剧中“歌队”唱的诗，也是唱出来的。美国学者约翰·海灵顿(JohnHerington)在他的书《从诗歌到戏剧：早期悲剧和希腊诗歌传统》(PoetryintoDrama.EarlyTragedyandtheGreekPoeticTradition)里说，对今天研究古希腊的人们来说，这是最困难的。