画龙点睛的意思简短
1、画龙点睛的意思简短一点
(1)、选用适当的描述词：文章标题应包含论文里使用的关键词，并且定义研究性质。想想人们会用什么词进行搜索，将这些词用在题目。
(2)、议论性散文：确定中心论点、分解分论点，拟定层次。散文式的开头结尾扣点题，议论式的分层阐述。
(3)、②句式之美------如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等等。(作用：句式不同，表达的效果就不同。疑问句造成悬念，感叹句便于抒情；反问句加强语气语调引人深思；排比句叠句气势磅礴、层层深入；对偶句铿锵凝练，重复余韵悠然，也可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处)
(4)、④内容之美———内容丰富题材新颖又与中心连接紧密的句子。(作用：全面新颖，能很好地为中心服务。)
(5)、这是颇带诗意的文本实地考察。饶先生对《满江红》的文本考据，得心应手地采用目录学、版本学、文学批评和田野考察多种方式，在此词真伪的学术讨论中，显得比较独特而有力。虽然此考据仍不能完全肯定《满江红》为岳飞所作，但至少有力质疑了余嘉锡、夏承焘先生所提出《满江红》为明人“伪作”的几条依据，从而维护《满江红》为岳飞所作之旧说。
(6)、 “长叹掩涕”段，双弹再作，描写涕泣之声；而飞猱、引上、退复，则表示叹息。《回车延伫》段，先以散声之滚、拂，状车马驰骤；未叠用虚点、虚罨、及搯、撮，凡再作三作，把屈原那一种徘徊返顾，不忍远离的悲伤怨慕的情绪，活现出来……(22)
(7)、记叙文的表达方式以记叙为主，兼用描写、议论、说明、抒情。
(8)、文本意识：一切答案可以在文中找到，答题不能脱离文本；
(9)、４．从主题方面思考：物象往往具有衬托或象征意义，有揭示和深化主题的作用。
(10)、概括要点时，要尽量分条作答，看分答点，一般4分至少2点，6分至少3点，一定要分点陈述。
(11)、(１)修辞手法 注意多种修辞手法的综合运用。
(12)、理解文中词语的含义，最重要的是理解其在文中的语境义。几乎所有的重要词语，其前后都有比较具体的阐释，理解词义就要找到这样的阐释文字。
(13)、张僧繇于金陵安乐寺，画四龙于壁，不点睛。每曰：“点之即飞去。”人以为诞，因点其一。须臾，雷电破壁，一龙乘云上天。不点睛者皆在。
(14)、bringthepainteddragontolifebyputtinginthepupilsofitseyes;addthefinishingtouch;addawordortwotoclinchthepoint;acrucialtouchwhichdriveshomeapointotherwisedifficulttoexplain;
(15)、画龙点睛(拼音：huàlóngdiǎnjīng)是一则来源于历史故事的成语，成语有关典故最早出自于唐代张彦远《历代名画记·张僧繇》。
(16)、戚宇辰：17级的师弟师妹们都来了，江山代有才人出，肯定一届比一届还要优秀。而且一些深藏不露的高手可能还一直藏在民间。我希望这次能出现更多让大家眼前一亮的选手和表演。同时，去年我觉得最有趣的一个环节是原创环节。当时得了第二名的那一个组，他们配的那个“在北师到处都找不到男生”的(视频)，就很有意思。
(17)、⑴找准起始句和总结句。⑵发现句中暗示性词语的作用：代词，关联词，重复出现的词和体现语段层次的其它词。⑶尤其注意句子之间的时间，空间和逻辑顺序。(时间、空间、逻辑)
(18)、奇怪的事情果然发生了，他点过第二条龙眼睛，过了一会儿，天空乌云密布，雷鸣电闪，在雷电之中，人们看见被“点睛”的两条龙震破墙壁凌空而起，张牙舞爪地腾云驾雾飞向天空。
(19)、(2)先言他事他物，从一种现象起笔引入》；
(20)、示例:秦牧《车窗文学欣赏》:然而一个好题目，却常常对作品有之妙，激发人们阅读的兴趣。
2、画龙点睛的意思简短翻译
(1)、B、结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理由C、所以我们应该怎样怎样。
(2)、第三人称不受叙述者见闻和感觉的约束，相对自由。它可以深入人物内心，将人物的心理活动告诉读者；还可以展示不同人物在不同地点同时发生的事情。
(3)、尽量利用文本中的相关语句作答，或摘取词语连缀或压缩主干调整或抽取要点组合。
(4)、咬文嚼字审读题干，圈出关键词，明确题干要求。
(5)、句式：答：“××”一词原指…，这里指…，起到了…的作用。
(6)、不要恶补，细水长流，适量适时复习，追求实效。
(7)、动情节发展，使情节曲折生动等。(关键术语：照应、悬念、伏笔、铺垫)
(8)、精彩的文本分析，既基于博览之力，又须有雅鉴之功。清代词人项鸿祚(莲生)曾谓：“不为无益之事，何以遣有涯之生。”此语经过谭献《箧中词》品题，成为家弦户诵的名句。在《词与画——论艺术的换位问题》一文中，饶先生指出，这句话原出自张彦远《历代名画记》卷二：“妻子僮仆切切嗤笑，或曰：终日为无益之事，竟何补哉？既而叹曰：若复不为无益之事，则安能悦有涯之生？”(11)在项鸿祚之前，浙西词人厉鹗已套用过张彦远语：“张彦远云：‘非为无益之事，又安能悦有涯之生。’；海内不乏雅流，得此亦悦生之一助云。”(12)然后饶先生分析项莲生对古语的改引：
(9)、(３)小说用不少笔墨写××(物象)，这对环境描写和人物刻画各有什么作用？
(10)、要注意吃透题目的规定。题目中要求的知识点一定要在答案中体现出来，须知评分标准。
(11)、开头段：①明题目；②开门见山；③总领全文；④为下文做铺垫，与下文形成对比、反衬，使文章有波澜；⑤交代思路；
(12)、问某词能否去掉，或者调换另一词题型解题模式
(13)、(2)倒叙(先写结果或事件过程中的一部分，再交待前面发生的事。)作用：制造悬念、吸引读者，避免叙述的平铺直叙，增强文章的生动性。
(14)、改。改就是我们在找出题目答案所在的语句后，由于语句在长不合书写要求或语句含有不合题意的杂乱信息，需要加以改造，这时要求根据题意，选出有用的语言信息进行重新组合、表述。
(15)、画龙点睛比喻写文章或说话时，在关键处加上精辟的话，使内容更加深刻而生动。
(16)、(1)评价文本的主要观点和基本倾向 (2)评价文本产生的社会价值和影响 (3)对文本的某种特色作深度的思考和判断
(17)、这幅画在主题旁边添了一朵荷花，不但没有画龙点睛的妙处，更觉画蛇添足了。
(18)、(2)探讨作者的创作背景和创作意图 (3)对作品进行个性化阅读和有创意的解读
(19)、有的考生答为：“为让我买一副眼镜”、“我的两眼视力不协调”、“为了更好地说服自己买他的眼镜”、“只用一只眼睛看事物”等等。很明显考生对全文根本没有读懂，对于作者借用寓言形式所阐明的生活哲理，根本没有领悟，看到“眼镜商”几个字，立刻想到的是商人，想到商人的行为和心理，就断然作答，离题万里。
(20)、解诗：诗题(判断诗歌内容、情感、题材)作者注释(判断情感倾向、风格)诗词本身(抓意象、情语；分句、片理解内容，把握意境)
3、画龙点睛的意思简短20字
(1)、张灯结彩、辞旧迎新、合家欢乐、鞭炮齐鸣、笑容满面、恭喜发财、万家灯火、灯火通明、吉祥如意、平安喜乐、其乐融融、欢声笑语
(2)、体察具体语境，应高度重视词语使用的对象、场合、氛围，要强调其感情色彩。
(3)、说明画面：围绕寓意，标题+画面内容；说明顺序(上→下、左→右、中间→四周等)
(4)、依据:(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)作者情感
(5)、(解释)：原形容梁代画家张僧繇作画的神妙。后多比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容生动有力。
(6)、解析：题目要求分三条指出陕北柳树的“根本特质”，总揽全文，不难看出答题区间为④⑤⑥三个段落，第④段相关信息为“泼成曾经跃起在这儿的英雄：泼成蒙恬，泼成赫连勃勃，泼成李自成。泼成刘志丹和谢子长。也可以泼成这儿的无数死了的或者活着的普通的刚强汉子。我还想把它泼成鲁迅。鲁迅虽然是南方人，但他的骨头却像这柳。我要泼出的是鲁迅的黑白木刻般的雄姿”，提炼其中的关键信息，则应抓住“刚强”“阳刚”等信息。第⑤段相关信息为“枝条不是垂下来的，而是横在天空中的”“枝条是陶渊明的腰，五斗米也压不弯它。它的枝条是鲁迅的笔，其笔如椽”，可提炼出“正直不阿”“傲骨铮铮”等信息。第⑥段相关信息为“生了砍，砍了生，往复无穷。往复无穷的是瘠薄的土地上的悲壮的奉献”“不忘耗尽最后一丝骨血，奉献于世界。如果把它一生的奉献累加起来，每棵树都应该是一片森林”，核心信息为“奉献”。
(7)、(4)欲扬先抑和先扬后抑。先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
(8)、在论文中，插入自己弹奏《离骚》古琴曲体会，这的确很独特，也只有“学艺兼修”才具备的绝招。饶先生又说：“因为我懂音乐，所以我能够提倡词乐研究。从来研究词学的人，往往不太留心词乐，一方面他们也不太懂得怎样谱曲。”(23)他擅长演奏古曲，从而留意到“词乐”这个颇受忽视的独特的艺术领域。他认为，此前学者所注意的问题其实只是“文学史上词与音乐的关系研究，并不是真正的‘词乐研究’”。(24)1958年，他与赵尊岳等合作出版《词乐丛刊》，写了《白石旁谱新诠》《陈澧越九歌译谱》《乐府浑成集残谱小笺》《玉田讴歌八首字诂》诸论文，“为词学中‘词乐研究’这个领域奠下了一个基础”。(25)此后，他对敦煌曲的研究也非常得力于对音乐的熟悉，从而开拓了一个新的艺术领域。
(9)、模板一：完整叙述的答题模板。按照“何时＋何地＋何人＋何事”的格式加以概括，应有的要素不能缺失，尤其是“何人”“何事”不能少。“何事”一环中有时要包括“原因、经过、结果”。
(10)、只见老师提起笔在小华所画的马加了几笔，顿时整匹马显得精神奕奕，真是画龙点睛啊!
(11)、多余的意思可以用成语画蛇添足，意思是画好了蛇，再添上它的脚。比喻多此一举，弄巧成拙。也作“画蛇著足”。
(12)、 审题意识薄弱，对题干要求要么理解不准确，要么把握不全面，不会分步作答。
(13)、(３)语言表达 如某段文字语言有特色，就应从这个角度考虑。至于表达方式，则需要较大篇幅的文字才可考虑。
(14)、［答题模板］词语含义＝词语本义＋语境义＋在情感、主旨等方面的作用
(15)、句中有“是否”、“能否”、“优劣”、“好坏”、“成败”等肯定与否定、正面与反面相叠的词时，可能要考正反两方面的前后呼应的当否问题。句子中的正反两方面的词语一般要讲求呼应，否则将视为病句。同时我们还应该注意，呼应有明呼应和暗呼应之分。明呼应就是指前后都出现正反两方面的词语，暗呼应就是后面不出现正反方面的词语，但是能从语意上体会出正反两方面的含意。
(16)、②六个馒头是本文的线索(故事围绕这六个馒头展开)；
(17)、饶先生在学术研究上，快意于开疆辟土，而不经意于屯垦戍边。他的治学特色是创造性优于严谨性。就其特定领域与具体问题的研究而言，论证未必都周全严密，结论未必皆精当不灭。但他的研究容或有粗疏，决无凡庸平浅；容或有零碎，决无框框套套。
(18)、答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。(2)展开联想，把该字放入原句中描述景象。(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
(19)、(13)《学术文集》卷第347-348页。
(20)、依据:(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)作者情感
4、画龙点睛的意思简短回答
(1)、第一步：据题干要求，分清环境描写类型，是社会环境描写还是自然环境描写。
(2)、出处：清·文康《儿女英雄传》第三十回：“他就这等山珍海味的小题大作起来；还可以说画龙点睛。”
(3)、(12)《赏延素心录题辞》，厉鹗著、董兆熊注：《樊榭山房集·文集》卷上海：上海古籍出版社，1991年，第831页。
(4)、以“状物”为主的记叙文，往往使用“托物言志”的写法。
(5)、寻找段落中的明显信息，如总起句、中心句、总结句、承上启下的过渡句等。它们往往就是段意的提示。另外，段落中的议论抒情句往往有助于我们理解段意。
(6)、方法５：分清目的：由于交际目的不同，我们即使说同样的内容，说话的角度、重点等也应有所不同。同样的意思，用不同的语言表达出来，给听众(或读者)的感受也会不一样。我们说话或写作时，要根据自己的表达目的，尽可能选择对方容易接受的表达方式。
(7)、有的题干本身隐含着多方面的要求，必须挖掘出题干中隐含信息，才能找到答题的命脉。如浙江卷19题第3问使用“普遍”一词的原因？很多考生只是就词解词，没有看到“使用”“原因”这两个关键词，没有挖掘出深层的东西，答题不全面或隔靴搔痒，没有答到点子上。
(8)、要使论文的标题引人注目的话，第一个就是要做到形美。要做形美的话，这个与读者的视觉效果和人的审美心理是有很大关联的。在各个各样的标题中，短小精悍、简洁明了的标题是最能吸引人们的眼球的，它给人的感觉是很舒服的，主要是因为读起来的时候不费力，我们也很愿意通过短小的标题去分析文章所表达的中心意思。同时，一般的科学研究者在工作的时候是很讲究效率的，他们一般会选择标题很简单的文章进行阅读。如果文章的标题很冗长的话，读者就不会有很大的耐心去阅读。
(9)、抓住关键词去品味语言的丰富内涵。例如鲁迅的《阿Q正传》中有句话，“举人老爷和赵家排了转折亲”，这句话含义丰富，品味的重点应落实在“排”和“转折亲”上。“排”说明是硬拉扯上的关系，而且是新关系，不是老关系；“转折亲”表明原来不亲切，也是硬拉扯上的，那为什么要“拉扯上”呢？一分析就可以读出语言的丰富内涵——封建势力为了各自的利益相互勾结，于是从中可以品味出鲁迅作品语言的形象生动和极强的表现力。
(10)、戚宇辰：我去年参加了配音大赛，也取得了一个不错的名次，就应该给其他的新生力量更多的展示的机会。今年我是作为初赛的评委，希望明年也能像今年配音大赛的主持——“口罩”(注：邓云擎师兄)一样，去做个主持人。但由于我一直心系配音大赛，而且能遇到一些特别厉害的配音老师，所以我不会放下对配音大赛和广播台的热情。
(11)、③表达效果上：升华中心、渲染气氛、烘托心情等作用。
(12)、成分赘余——四看赘不赘(重复、多余) 结构混乱——五看混不混(杂糅、混乱) 表意不明——六看歧不歧(歧义、不清)不合逻辑——七看符不符(逻辑、矛盾)
(13)、从遣词造句的角度去鉴赏，包括用词、句式，如叠字叠词、动词形容词量词的选用、整句散句、长句短句等。
(14)、谁也没有再说话。屋里很静，屋外也很静。那白色的小精灵依然悠悠然地飞落下来。
(15)、讽喻社会中……的弊端。讽喻当今社会中因过度呵护溺爱而导致的弊端。
(16)、审题意识薄弱，对题干要求要么理解不准确，要么把握不全面，不会分步作答。
(17)、“啊，啊，我和老伴儿都是上了年纪的人，不中用了。你想要什么就随便拿吧。但
(18)、方法３：分清语体：不同的语体，往往运用不同的语言材料，适应不同的语境和交际需要，具有不同的语言特点。比如，文言词语典雅、简洁、庄重，在比较庄重的书面语体如公文事务语体中经常使用；方言词语、俗语等简明、通俗、易懂，在口语体或书面语体中的文艺语体中经常使用。又如，书面语体中的科技语体、政论语体常常使用长句、常式句、完全句等，而口语体、文艺语体则常常使用短句、变式句、省略句等。如果在口语性较强的文章里硬要掺杂一些书面语就会影响对方的理解，如果在书面性较强的语体中硬要掺杂某些口语就会影响语言表达的准确性。些，话题分散一点儿；在与人促膝谈心时，不宜用外交辞令，故弄玄虚；在娱乐场合，用语要有趣、生动。
(19)、①可以用诗经里的赋比兴手法。比如说，兴，是先言他物的。
(20)、掌握包括国外古典语言在内的多种语言，是饶先生治学的重要利器。他的名作《〈文心雕龙·声律篇〉书后》一文，从梵文的语音结构入手，来研究四声、音纽、反切之来源，认为“悉昙”是印度学童学习字母拼音的法门，随梵书东传进入中国，晋时道安已传其书。汉语四声之说，是受到悉昙影响而产生的。提出与陈寅恪先生《四声三问》不同的观点，在学术界产生了较大的影响，并引发相关的讨论。《梵语Ṛ、Ṝ、Ḷ、Ḹ四流音及其对汉文学之影响》一文，从梵语对汉语语言学的影响进而论及对文学的影响。饶先生从鸠摩罗什《通韵》的研究追溯到Ṛ、Ṝ、Ḷ、Ḹ四个梵文字母译文为“鲁流卢楼”，而唐代《悉昙章》以“鲁流卢楼”为和音，遂对中国宗教以及词曲文学的和声形式产生深刻影响。他以之解释张炎《词源·讴曲旨要》“哩字引浊啰字清，住乃哩啰顿㖫㖮”，其中的和声，就是出自《悉昙章》。而唐代宴席的“合生”，唐以来唱偈、道情、民间戏曲，乃至汉文化圈一些国家的艺术文学作品中，都有类似情况。“以‘哩啰’为和声的技巧，已由鸠摩罗什传到了现代。悉昙无意中影响中国文学达八世纪左右，甚至道教等宗教信徒笔下，都有其遗声可寻。”(4)这些研究考察外来语言对中国文学之影响，眼光独特，给人启发良多。
5、画龙点睛的意思简写
(1)、正确答案是：①“我”右眼近视，左眼远视，双眼不能同时使用；②“我”看到的是二维的平面世界，看不到三维的立体世界。
(2)、拟制的原则是紧密联系中心论点，或揭示、或启示、或暗示、或限定中心论点。论文标题要大小适宜，不可题目过大而表达不充分，或题目过小而论述有余。学术论文的题目要简洁、醒目，既要概括论文的中心内容，又能引人注意，为了更好地揭示论点，也常常用副标题，作为对正题的补充。
(3)、例如：浙江卷20题，我们在答题时明了作者举两位画家的例子是为了说明现实中两个不同世界的同时，还要研读有关描述两位画家的语句，抓住“过分”、“侵略性”、“螺旋状”、“亲切的花枝图案”、“歌唱的主题”、“轻快的鸟儿”这些词句，透过这些形象的语言，感悟两位画家的风格，进而转换为“夸张、批判、立体”，“优雅、歌颂、平面”这样抽象、概括的语言。
(4)、释义：由神灵帮助而写出的作品。形容作品文句精彩。
(5)、画案，是长形桌案的一种，也是明式书房家具中使用频繁的家具样式，常见的画案以平头案为主，一般在书房里居中的位置，画案面板宽阔、平敞足够平铺最大的宣纸，可做文章也可作画，四周放置椅凳，主人使用时可以站立也可座于画案后的官帽椅或扶手椅，文人学士在书房或座于椅上咏读文章或俯与案上写诗作画。
(6)、B、表面意义(表面上的意思)和表达效果(生动形象地写出了……特点)或从正面和侧面点评。
(7)、戚宇辰：去年是我单打独斗，而且我在复赛的时候是九强里的并列第当时其实没有觉得我能拿个什么样的名次。我就是特别喜欢一些动漫，所以想为它们去诠释一些我的理解。当时最开心的是，我听到观众真的因为我的配音进入到了角色里，而且发出了阵阵的惊呼。比如我最开始配的是《名侦探柯南》里的《青色古堡探索事件》。当里面的老太婆出场的时候，背景音乐加上我的声音，观众就开始惊呼。最后他们逃命，灰原突然被那个老太婆抓住脚的时候，我“啊”的尖叫了一声，然后底下：“哇！”，一片惊叹。这时候我就觉得，大家是真的进入到角色里了。不仅仅是评委，来自于观众的肯定是让人最开心的。
(8)、命题方式：这一联中最生动传神的是什么字?为什么?
(9)、9)《城市农夫》，如果把本文标题改为“我的打工仔舅舅”好不好？为什么？不好。理由：文章写了舅舅以及像舅舅一样的农民在城市这块“庄稼地”上的生活，用“城市农夫”这个题目就把城市和农民联系在一起了。这个标题比“我的打工仔舅舅”更贴动。好。理由：这样一改显得更有亲切感，同时也写出了作者对舅舅的怜悯、理解和同情。
(10)、解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分修辞手法(比喻、夸张、拟人、通感等)、表达方式(抒情、议论、描写等)、艺术技巧(托物言志、情景交融、动静结合、衬托、用典等)、结构特点四大类。
(11)、②画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。
(12)、△具体步骤：①反复审题，看清具体要求；②辨明类型，确定压缩角度；③辨明主次，决定如何取舍；④考虑连贯，表达力求恰切；⑤回顾检查，确保万无一失；
(13)、《高考优秀作文示例》2019年任务驱动型作文精彩开头与结尾及七种写法
(14)、阅读评价中外实用类文本。了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。
(15)、例《鼻挫伤、烧伤等38例远期疗效分析》，文中述及的内容还有裂伤、撕脱伤、离断伤、挫伤、烧伤等，单列2种伤不全面，应改为：《鼻创伤38例远期疗效分析》。
(16)、(3)谓语是“是”、“成为”时，如果句子的谓语是“是”、“成为”时，要考虑主语和宾语意义上是否一致。一般的规律是：主语和宾语应该都表示同一事物或同类事物，或都表示某行为活动。看“是”作判断词的判断句：其主语和宾语之间若没有同一关系或从属关系，就会造成搭配不当或残缺等。“是”“成为”前后是否一致。“原因是…在作怪”、“原因是…造成的”、“被…所”、“是因为…的结果”“受…所”
(17)、(4)谭家健《〈唐勒〉赋残篇考释及其他》，《文学遗产》1990年第2期。汤漳平《宋玉作品真伪辩》，《文学评论》1991年第5期。
(18)、扫描全文反复出现的关键词句和作者议论抒情的语句。
(19)、所谓整体把握，就是要把握整体文意和思路层次。简单地说就是两个问题：(1)内容——文章写了什么？基本把握文章内容和作者的写作意图。(2)形式——文章是怎么写的？把握文章的结构层次和作者是如何展开思路的。