教师的教育格言经典短句
1、教师的教育格言100条
(1)、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
(2)、有一个人，不求回报，只希望你能够成人成仁；有一个人，不畏劳苦，只希望你能收获更多更准的知识。师恩难忘，难忘师恩。教师节了，记得问候你的老师！
(3)、13)博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。
(4)、2儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。
(5)、惟其学而不厌才能诲人不倦;如果天天卖旧货，索然无味，要想教师生活不感觉到疲倦是很困难了。
(6)、27)正其谊，不谋其利。明其道，不计其功。
(7)、教育格言：在过多地要求学生的同时，也应该尽可能地尊重他们。
(8)、8)勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。
(9)、为人师者，是站在学生前面的导航者和站在学生脚下的人梯者。
(10)、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
(11)、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智、明理、导行的过程。
(12)、数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。
(13)、在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。(苏)瓦。阿。苏霍姆林斯基
(14)、治班格言：健康、有识、文明、高尚。杨光凤老师
(15)、一位好老师是孩子的一本经典好书;一所好学校是孩子的一生财富宝库。
(16)、教育格言：成功教育的第一要素，便是心中有爱。只要你用真挚的爱去滋润他们，把他们当成朋友，就会拉近师生之间的情感，唤起学生学习的热情。教师的教育格言“教学相长”，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
(17)、寸有所长，尺有所短，有一百个学生就要用一百把尺子去衡量。
(18)、10教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现(哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现)，而没有发现就谈不上教育工作的创造性。——(苏)瓦·阿·苏霍姆林斯基：《给教师的信三三》上
(19)、有了真正的方法，还是不够的；还要懂得运用它。(英)狄德罗
(20)、15)力的作用是相互的，同样，爱的力量也是相互的。只有关爱每一个学生，学生才会爱戴你!
2、教师教育格言简短的教育理念
(1)、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知
(2)、爱是最好的教育，而表达爱的最好的方法是欢喜鼓励和赞赏。
(3)、“球”是在比赛中争夺过来的，而不是等来的。
(4)、面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。
(5)、(4)相关学科知识。小学数学教师除了应具备数学专业知识、教育基本理论、教育科研的基础知识外，还应该具有与数学学科、日常生活密切相关的其他方面的知识，既有数学专长，又广泛涉猎其他知识领域，其中包括社会科学、自然科学、社会生活常识及新兴学科等。总之，教师在这些知识结构中，对于与学生的学习、生活以及参加各项社会实践活动有关的方方面面的知识与信息，都要有所涉略。有条件的教师，还应该使用多媒体技术，使计算机成为课堂教学的辅助工具，推进教学手段的现代化。这既可以扩大教师自身的知识面，增强教育、教学的效果，唤起学生强烈的求知欲，又有利于建立起教师在知识方面的权威性，赢得学生的尊敬、爱戴与信赖，使教师成为学生探求知识与追求真理的楷模。
(6)、学习达到透彻领悟的材料，特别是达到概括性领悟或理解程度的材料，会变成个人的个性结构的一个持久的部分。或者如果教师们很理解有关的基本心理学原理，那么，所有学校的学习就可能具有这种性质。(美)莫L比格：《学生学习的客观规律》
(7)、15)教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。
(8)、老师，您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！您的品格和精神，可以用两个字就是？燃烧！不停的燃烧！
(9)、30如果你真的爱孩子，就该送他“出海经风浪”。
(10)、言传身教，衣带渐宽终不悔;鞠躬尽瘁，一腔热血洒教坛。
(11)、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童。??苏赫姆林斯基
(12)、要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。
(13)、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
(14)、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。
(15)、在学生的世界里，也有很多教师未知的东西，把根扎下去，那一个个鲜活的、独具特色的生命，是我们永不枯竭的营养源。
(16)、敬爱的老师，并不是只在今天才想起您，而是今天特别想念您！不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟枝残，种花容易树人难，幽谷飞香不一般诗满人间，画满人间。英才济济笑开颜。祝全国教师节日愉快！
(17)、如果有人问我：我怎样能够以简单的公式概括我的教育经验的本质时，我就回答说：要尽量多地要求一个，也要尽可能地尊重一个人(前苏联)马卡连柯
(18)、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
(19)、2作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。蒙田
(20)、“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多尊重一个人。”——马卡连柯
3、教师的教育格言经典短句子
(1)、星星从不嫉妒太阳的灿烂辉煌，它在自己的岗位上尽力发光。
(2)、应该尽可能地避免一切可能引起学生对自己记忆丧失信心的因素，因为这种经常跟优柔寡断的性格结合在一起的不自信，往往会使得儿童记忆力衰退。康德乌申斯基
(3)、2幼儿教育是教好后一代的基础的基础，它关系到进入青少年时期德育、智育、体育的健康发展。所以说幼儿教育是一项重要的工作，是非常细致耐心的工作，也是一项极其光荣的工作，做好这个工作，首先是要求搞幼儿教育工作的同志自身要有高尚的共产主义的道德修养，热爱自己的专业，专心致志，钻研业务，对培养好幼儿具有高度的责任感。——徐待立
(4)、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。(前苏联)赞科夫
(5)、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。精选教师教育格言表扬和鼓励是激发学生潜能的最佳途径。
(6)、有一道彩虹，不出现在雨后，也不出现在天空，它常出现在我心中，鞭策着我堂堂正正地做人――给时刻关怀着我的导师!
(7)、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。
(8)、积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。
(9)、情感为纽带是贯穿在整个教学过程中的，师生的情感随着课文情感的起伏而推进、延续。课堂教学因为有了情感纽带的牵动、维系，变得更富诱惑力。——李吉林
(10)、2我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。用语言、事物表扬，用警告、训斥、惩罚及对特殊的个别的过错采用体罚，以有教益的惩罚制度，即“持以坦白的态度，出以诚恳的目的”，使儿童理解这样做是对他有好处的，正如吃苦药治病一样。
(11)、“教师”应该是个具有高超的德行、持重、明达、和善的人，同时又要具有能够经常庄重、安适、和蔼地和学生交谈本领。
(12)、1如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。——洛克〈教育漫话〉
(13)、翻开这一页，打开自己的心扉，去接受生活的启迪。
(14)、 课堂，不只是教师展示的场所，它也是引导学生学习思考的场所，实践语言文字的场所，要让学生亲自实践。——于漪
(15)、人生有两条路，一条需要用心走，叫做梦想；一条需要用脚走，叫做现实。心走得太快，脚会迷路；脚走得太快，人会摔倒；心走得太慢，会苍白了现实；脚走得太慢，梦不会高飞。
(16)、音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一切。——克莱因
(17)、2懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢?就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。——(苏)瓦·阿·苏霍姆林斯基
(18)、再好的教科书也代替不了教师本人的思想和卓识。
(19)、如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。洛克23,因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。洛克
(20)、三寸粉笔，三尺讲台系国运；一颗丹心，一生秉烛铸民魂。
4、教师教育的名言警句
(1)、1每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基
(2)、用心服务诠释我的真情，真诚奉献赢取您的满意。
(3)、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的.东西，都具有一种奇特的教育力量。
(4)、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金
(5)、“教师是太阳底下最光辉的职业。”——夸美纽斯
(6)、用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。
(7)、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。
(8)、教育者的能动作用，表现在运用精神的和物质的教育手段，对受教育者施加系统的长期的影响，来达到自己预定的教育目的。受教育者的能动性，则是自己努力学习与善于接受教育者对自己施加的有利的影响。教育过程是否能够收到最好的效果，要看能否充分发挥教育者与受教育者两个能动作用和这两个能动作用是否结合得好。于光远：《教育认识现象中的三体问题》
(9)、“先生不就应专教书，他的职责是教人做人；学生不就应专读书，他的职责是领悟人生之道。”——陶行知
(10)、25)其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
(11)、1千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。—陶行知
(12)、2礼貌是儿童和青年都应该特别小心地养成习惯的第一件大事。
(13)、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
(14)、老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒;您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。——赞美老师的句子
(15)、教师，是太阳底下最光辉的职业。教师，是培养学生的专门人员。他把人类社会所积累的生产劳动经验、科学文化知识、以及一定的思想观点和行为规范，传递给年轻一代，使他们成为能继承老一辈的事业、延续社会发展的新一代。
(16)、要想当好小学数学教师，还必须具有扎实的初等数学知识、一定的高等数学知识以及一些数学史知识。只有掌握了这些知识，小学数学教师才能透彻地分析小学数学教材体系，准确地把握数学知识的结构体系，为数学教学工作奠定坚实的基础。
(17)、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。——梁启超：《教授法》
(18)、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。——爱默森
(19)、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。梁启超