古诗表达心情不好的诗句

1、表现心情不好的诗

(1)、金陵津渡小山楼，一宿行人自可愁。张祜《题金陵渡》

(2)、依旧，依旧，人与绿杨俱瘦。——秦观《如梦令·春景》 

(3)、提壶脱裤催归去，万恨千情。万恨千情，各自无聊各自鸣。

(4)、但凭阑无语，烟花三月春愁。——郑觉齐《扬州慢·琼花》

(5)、闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁。

(6)、谁知道，断烟禁夜，满城似愁风雨。刘辰翁《永遇乐璧月初晴》

(7)、一开始，是洪老师教我们的，当老师给我们做完示范后，大家都哈哈大笑了起来，因为我们觉得老师在唱京剧似的。见老师一边唱一边比划着，我们就不由自主的参与了进来，“咿呀咿呀”的学着，根本不懂什么调子呀，节奏啊，吟错了也浑然不知。还好有洪老师的耐心指导，经过一段时间的努力，我才能分清每一句的节拍，现在随便来一首诗，我就能吟的有声有色，真的很有意思。

(8)、身外闲愁空满，眼中欢事常稀。——晏几道《临江仙·身外闲愁空满》

(9)、佳期大堤下，泪向南云满。——李白《大堤曲》

(10)、这次第，算人间没个并刀，剪断心上愁痕。黄孝迈《湘春夜月近清明》

(11)、万顷烟波万顷愁。淮上女《减字木兰花淮山隐隐》

(12)、长江巨浪征人泪，一夜西风共白头。——宋琬《江上阻风》

(13)、时光只解催人老，不信多情，长恨离亭，泪滴春衫酒易醒。出自晏殊《采桑子·时光只解催人老》

(14)、黄昏却下潇潇雨。——朱淑真《蝶恋花·送春》

(15)、月有盈亏花有开谢，想人生最苦离别。——张鸣善《普天乐·咏世》

(16)、生：因为那时候太阳还没有落山。师：中午太阳是直接照射上面的，所以江的颜色是一样的。但是傍晚的时候太阳是什么照？不是直接造，而是？

(17)、断肠何必更残阳，极目伤平楚。廖世美《烛影摇红题安陆浮云楼》

(18)、剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。——杜甫《闻官军收河南河北》

(19)、本诗开篇引出话题，照应题目，并设置问题，举出矛盾，设置悬念引发阅读兴趣。颔联照应开头句，使用白描以及名词意象叠加法展示节令风物的富有生机、美好诗意。颈联紧承第二句“秋怀何黯然？”正面直接写情绪低迷的缘由：想到国事家事，愁得我双鬓灰白；白白地耗费朝廷俸禄，我心中感到羞愧难当。尾联点明解决问题的办法：“鹿车何日驾，归去颍东田”。

(20)、译文：沙漠结冰百丈纵横有裂纹，万里长空凝聚着惨淡愁云。

2、心情压抑不开心的诗句

(1)、叹凤嗟身否，伤麟怨道穷。李隆基《经邹鲁祭孔子而叹之》

(2)、陆凯在江南，想起长安的好友范晔，于是，他折下一枝梅花，托信使送去。

(3)、断肠片片飞红，都无人管，倩谁唤、流莺声住。辛弃疾《祝英台近晚春》

(4)、风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。

(5)、什么是吟诵呢？吟诵是以一定的韵律和节奏等音乐手段来表现诗文情思和意境的有感情的读书方式，是传承中华优秀传统文化的重要手段，有着两千多年的历史具有重要的文化价值。

(6)、暗教愁损兰成，可怜夜夜关情。张炎《清平乐候蛩凄断》

(7)、落红不是无情物，化作春泥更护花。出自龚自珍《己亥杂诗·其五》

(8)、缠绵思尽抽残茧，宛转心伤剥后蕉。黄景仁《绮怀》

(9)、独行独坐，独倡独酬还独卧。伫立伤神，无奈轻寒着摸人。朱淑真《减字木兰花》

(10)、家庭的琐碎也好，职场的压力也罢，或者情感上的纠葛，都会在时间里慢慢沉淀。

(11)、俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。

(12)、便做无情，莫也愁人苦。朱淑真《蝶恋花送春》

(13)、落红不是无情物，化作春泥更护花。出自龚自珍《己亥杂诗·其五》

(14)、独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难。出自李煜《浪淘沙令·帘外雨潺潺》

(15)、愁匀红粉泪，眉剪春山翠。——牛峤《菩萨蛮·舞裙香暖金泥凤》

(16)、洪老师，您知道吗，您带领我们吟诵一年多了，我在吟诵中学会了很多诗篇，了解了古人的情感，了解了祖国的大好河山，学会了很多的国学经典。通过吟诵，我才更深刻的体会到国学知识的内涵，体会到民族文化的韵味。我衷心的感谢您，洪老师，我会一直把吟诗当成一种乐趣，当成一种抒发情怀的方式。

(17)、春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸。——丘逢甲《春愁·春愁难遣强看山》

(18)、已诉征求贫到骨，正思戎马泪盈巾。杜甫《又呈吴郎》

(19)、佳人相对泣，泪下罗衣湿。李师中《菩萨蛮子规啼破城楼月》

(20)、师：今天学习第九课《古诗三首》，一共有三首古诗。第一首题目叫《暮江吟》。注意这个暮，这是一个形声字，上面是一个木，下面是一个日。什么意思？生：形容傍晚时太阳下山。师板书：傍晚师：用我们现在的话讲，木就是傍晚。古代，他们经常用一个字，来表达意思，而我们现在一般都要用两个字——双音节词语来表达。

3、表达心累又无奈的诗句

(1)、曾苦伤春不忍听，凤城何处有花枝。——李商隐《流莺》

(2)、今宵绝胜无人共，卧看星河尽意明。——陈与义《雨晴·天缺西南江面清》

(3)、满目飞花万点，回首故人千里，把酒沃愁肠。——葛长庚《水调歌头·江上春山远》

(4)、霜殒芦花泪湿衣，白头无复倚柴扉。——与恭《思母》

(5)、春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。——韦应物《滁州西涧》 

(6)、独自凄凉还自遣，自制离愁。——龚自珍《浪淘沙·写梦》

(7)、秋来愁更深，黛拂双蛾浅。——杨无咎《生查子·秋来愁更深》

(8)、唱罢秋坟愁未歇，春丛认取双栖蝶。纳兰性德《蝶恋花辛苦最怜天上月》

(9)、无情对面是山河。——辛弃疾《定风波·席上送范廓之游建康》

(10)、覆楚雠韩势有馀，男儿遭遇更难如。——出自唐·崔涂《读留侯传》

(11)、译文：那剪也剪不断，理也理不清，让人心乱如麻的，正是亡国之苦。那悠悠愁思缠绕在心头，却又是另一种无可名状的痛苦。

(12)、(注)涸鳞：比喻处于窘困境地、亟待救援的百姓。

(13)、相见争如不见，有情何似无情。司马光《西江月》

(14)、时光只解催人老，不信多情，长恨离亭，泪滴春衫酒易醒。

(15)、东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。

(16)、云鬟绿鬓罢梳结，愁如回飙乱白雪。——李白《久别离》

(17)、理解诗句意思，能想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌所表达的感情。

(18)、将相本无种，男儿当自强。——出自宋·汪洙《神童诗》

(19)、倚竹不胜愁，暗想江头归路。王之道《如梦令一晌凝情无语》

(20)、但令人饱我愁无。苏轼《浣溪沙万顷风涛不记苏》

4、古诗词表示心情不好

(1)、不知何日始工愁。王国维《虞美人弄梅骑竹嬉游日》

(2)、答案：卒章显志。诗歌前三联描写了湖面宽阔，湖水较浅，船行速度缓慢，岸边的树木越显高大，百姓在盼望下雨的情景。最后一联则表明，只要能让百姓得到雨水缓解旱情，即使自己渡湖时遇到风浪也在所不惜的心情。直抒胸臆，突出了作者忧国忧民的情怀。

(3)、看看我班几位学生、家长和我校老师对吟诵的看法吧，以佐证我的体会。

(4)、恨萧萧、无情风雨，夜来揉损琼肌。李清照《多丽咏白菊》

(5)、西望雷塘何处是？香魂零落使人愁，淡烟芳草旧迷楼。——王士祯《浣溪沙·红桥》

(6)、早是残红枝上少，飞絮无情，更把人相恼。——段克己《蝶恋花》

(7)、愁云淡淡雨萧萧，暮暮复朝朝。石孝友《眼儿媚愁云淡淡雨萧萧》

(8)、泪粉偷将红袖印。——欧阳修《玉楼春·去时梅萼初凝粉》

(9)、如今风雨西楼夜，不听清歌也泪垂。周紫芝《鹧鸪天一点残红欲尽时》

(10)、但令人饱我愁无。苏轼《浣溪沙万顷风涛不记苏》

(11)、雨恨云愁，江南依旧称佳丽。王禹偁《点绛唇感兴》

(12)、白发书生神州泪，尽凄凉、不向牛山滴。——刘克庄《贺新郎·九日》

(13)、总是愁媒，欲诉谁消遣。苏轼《蝶恋花蝶懒莺慵春过半》

(14)、谁知道，断烟禁夜，满城似愁风雨。——刘辰翁《永遇乐·璧月初晴》 

(15)、寒食时看郭外春，野人无处不伤神。——云表《寒食诗》

(16)、问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 __李煜《虞美人·春花秋月何时了》

(17)、特别是律诗的起承转合，词的上片与下片的不同写法，一字领起数句的情况；还要注意伏笔与照应、过渡与承接、开头结尾的方式。

(18)、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。张继《枫桥夜泊》

(19)、人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。

(20)、常见的结构方面的作用有铺垫呼应、借景抒情、奠定基调、承上启下、总领全篇、卒章显志等。考生要依据上下文的内容变化分析诗歌思路的变化，以此找出诗人在谋篇布局上的特点及作用。

5、古诗词表达心情不好的诗句

(1)、忍泪佯低面，含羞半敛眉。韦庄《女冠子四月十七》

(2)、轻衫未揽，犹将泪点偷藏。史达祖《夜合花柳锁莺魂》

(3)、出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。杜甫《蜀相》

(4)、春雨楼头尺八箫，何时归看浙江潮？芒鞋破钵无人识，踏过樱花第几桥？

(5)、唐代诗人李商隐的《锦瑟》中就写到：此情可待成追忆，只是当时已惘然。

(6)、此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？

(7)、洪老师感谢您！都是您教给了我吟诵，使吟诵给我带来了很多快乐！也让我学的了更多的知识！

(8)、最伤情、送客咸阳，佩结西风怨。——吴文英《琐窗寒·玉兰》

(9)、疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。林逋《山园小梅其一》

(10)、唐代诗人李商隐的《锦瑟》中就写到：此情可待成追忆，只是当时已惘然。

(11)、花明柳暗绕天愁，上尽重城更上楼。——李商隐《夕阳楼》 

(12)、四百年来成一梦，堪愁。王安石《南乡子自古帝王州》

(13)、劝君频入醉乡来，此是无愁无恨处。晏几道《玉楼春雕鞍好为莺花住》

(14)、淮南皓月冷千山，冥冥归去无人管。姜夔《踏莎行自沔东来》

(15)、风尘荏苒音书绝，关塞萧条行路难。杜甫《宿府》

(16)、独树沙边人迹稀，欲行愁远暮钟时。——韦应物《赋得沙际路送从叔象》

(17)、《边愁》(唐)崔湜写的是：胡天九月，草木枯萎折断，风尘四起，霜雪渐浓，令人生畏，前两联描写了边地凄凉的景象，渲染苦寒的氛围。烘托了后两联的客思之“愁”。

(18)、雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。欧阳修《蝶恋花庭院深深深几许》

(19)、中原干戈古亦闻，岂有逆胡传子孙！遗民忍死望恢复，几处今宵垂泪痕。——陆游《关山月》

(20)、谩道愁须殢酒，酒未醒、愁已先回。——秦观《满庭芳·碧水惊秋》

(1)、明朝事与孤烟冷，做满湖、风雨愁人。——吴文英《渡江云三犯·西湖清明》

(2)、多么青春，多么无邪，看到李清照，就让人甜蜜，那是与初恋相见的甜蜜。

(3)、十年愁眼泪巴巴。——汪元量《一剪梅·怀旧》

(4)、鱼沈雁杳天涯路，始信人间别离苦。戴叔伦《相思曲》

(5)、无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。

(6)、 这种顺序引导学生进入三境的过程就是一种学习的过程，是眼、口、耳、脑并用的一种智力活动，是感受诗情画意的过程，也是一种学习收获。我们在课堂上一遍遍的有目的、有层次地引导学生各种各样地读，学生陶醉在反复的吟诵玩味中，背诵的目标自然而然就能达到。

(7)、曾把梨花，寂寞泪阑干。——朱淑真《江城子·赏春》

(8)、东风又送酴釄信，早吹得、愁成潘鬓。锺过《步蟾宫东风又送酴釄信》

(9)、不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。

(10)、他生莫作有情痴，人间无地着相思。况周颐《减字浣溪沙》

(11)、众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。辛弃疾《青玉案》

(12)、分明一觉华胥梦，回首东风泪满衣。赵鼎《鹧鸪天建康上元作》

(13)、叹凤嗟身否，伤麟怨道穷。李隆基《经邹鲁祭孔子而叹之》

(14)、目前国家教育部正在全国范围内，大力培养中小学吟诵师资队伍，可以预见，它将在未来的小学教育中被迅速普及，重回教育体系。

(15)、未必素娥无怅恨，玉蟾清冷桂花孤。——晏殊《中秋月》 

(16)、忍泪佯低面，含羞半敛眉。——韦庄《女冠子·四月

(17)、忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。——王昌龄《送魏二》

(18)、相恨不如潮有信，相思始觉海非深。白居易《浪淘沙》

(19)、蜂儿不解知人苦，燕儿不解说人愁。程垓《最高楼旧时心事》

(20)、憔悴江南倦客，不堪听，急管繁弦。周邦彦《满庭芳》

(1)、在小学阶段就开始让学生学习吟诵，可以使他们从小受到优秀中华文化的熏陶和感染，从中汲取精神营养，提高思想道德修养和审美趣味。吟诵这种学诗的方法引入课堂有着很重要的价值，它能使小学生的语文素养得到全面的发展。

(2)、分明一觉华胥梦，回首东风泪满衣。赵鼎《鹧鸪天建康上元作》

(3)、渐惜容颜老，无由弟妹来。兵戈与人事，回首一悲哀。

(4)、桂叶双眉久不描，残妆和泪污红绡。——江采萍《谢赐珍珠》

(5)、斜阳只与黄昏近。赵令畤《蝶恋花卷絮风头寒欲尽》

(6)、晚日寒鸦一片愁。——辛弃疾《鹧鸪天·晚日寒鸦一片愁》

(7)、一枝红杏出墙头，墙外行人正独愁。吴融《途中见杏花》

(8)、只向从前悔薄情，凭仗丹青重省识，盈盈，一片伤心画不成。纳兰性德《南乡子为亡妇题照》

(9)、清秋幕府井梧寒，独宿江城蜡炬残。——杜甫《宿府》 

(10)、系我一生心，负你千行泪。——柳永《忆帝京·薄衾小枕凉天气》

(11)、答案：诗歌的前六句都是在写景中抒发情感，最后一句直接点出了“短愁”，所以最后一句在结构上起到了总括全诗的作用。“短愁”是作者羁旅漂泊、孤身在外的羁旅思乡之愁。