津津有味造句子简单
1、津津津有味的造句
(1)、蚕津津有味地吃了擦了擦嘴美美的睡了，提着睡眼朦胧的双眼赶紧找了找吃的。
(2)、随后，林友珍主任对提高语文课堂教学效率和作业设计、作业批改作了具体的要求。通过展示各年级的优秀作业范本，要求全体语文老师明确并落实好每一项作业的格式以及批改作业的标准。力求将教学工作做得更细致和高效，以促进语文学科教学效果的整体提升。
(3)、然而，小姑娘们都觉得这事儿妙不可言，津津有味。
(4)、虽然只是一些粗茶淡饭，李先生依然津津有味地吃著。
(5)、他吃东西的样子很可爱，它大口大口的吃，吃的津津有味。
(6)、所以这里要给广大学龄前儿童的家长们提个醒。差不多中班之后，要有意识地减少听故事，增加让孩子自主阅读故事的练习，否则形成听力依赖，不利于小学阶段的发展。当然，你们的压力，肯定比我要小，体会不到我每次见到老师——尤其有的老师还是我书粉——都要解释为什么一个作家的孩子不爱看书时的窘迫……
(7)、这个作者之前有一本《独生小孩》，也在我的推荐书单里。
(8)、外面的雨下得真大呀，雨点密密地斜织着，天地间像挂了无比宽大的珠帘。忽然，小明看见一个熟悉的身影，那是妈妈！只见她一手挎着菜篮，一手护着头，急匆匆地跑着。小明赶紧喊：“妈妈，妈妈，我给你送伞来了！”妈妈笑眯眯地接过雨伞，对小明说：“你真是个懂事的好孩子！”说完，小明和妈妈高高兴兴地回家了。
(9)、马小烦上小学以后，我想给他了解历史故事，本来想自己讲，但怕他对听力产生太多依赖，只好去买书。但买来买去，都不满意。那些作者要么特别懒，各种历史术语与名词一古脑扔过来，不做任何调整；要么特别讨好，书里的玩笑玩闹大于干货，最后弄得不伦不类。
(10)、小红的故事讲得娓娓动听，同学们也听得津津有味儿。
(11)、我们每个人都知道阅读可以增长知识，而知识的力量则是无穷无尽的。但是我们不少人包括我并不是特别爱看书的，尤其是现在网络如此发达的社会。
(12)、以上就是我们在写话中要掌握的几个技巧，每一环节都把握好了，才能写出优秀的看图作文。
(13)、有些孩子写了很大一段话，但全文只有末尾一个标点——句号。还有些孩子，中间会用逗号，但是不会在短文中间用“句号、感叹号。”
(14)、我们用脚步丈量这片土地，唐冶新校，拔地而起。
(15)、听师傅的课之前，我总认为高三的课堂时间极其有限，多讲几个语法点、多分析几个长难句能够帮助学生获得更多提高，所以越到后来我的语速越快，讲的东西越多。后来才知道这样做无异于人为增加学生们的学习负担，剥夺他们学习英语的兴趣。每次听师傅的课回来，我都会让自己减减速，把因为赶进度而忽略的听力、作文赏析等内容补充上。教学过程也因此从容了不少。学生消化吸收的时间变多了，这对于高三落实阶段十分重要。
(16)、(5)虽然只是一些粗茶淡饭，李先生依然津津有味地吃著。
(17)、在飞行的过程中，尼尔斯看到了祖国的美丽风景，学习了很多的知识，听说了很多的故事传说，经历了许多苦难。雁群的领头雁，性格坚强，眼光敏锐，技巧高超，凭着它坚定的意志和丰富的经验，最终安全到达目的地。而雄鹅莫顿呢，以前和尼尔斯是死对头，尼尔斯经常捉弄他，但莫顿不计前嫌，一次又一次帮助了尼尔斯，莫顿也实现了自己遨游天空的梦想。
(18)、妈妈煮了许多可口的饭菜，我津津有味有味地吃了起来。
(19)、比如说我买过一套儿童百科。里面讲到火山湖，大家可以试着读一下。把不知哪里查来的资料原封不动地端上来，丝毫没考虑到儿童读者的阅读特点。甚至连基本的语句分段都懒得调整，比如红线部分，稍微有点责任心都不会写出这种中文。
(20)、疑问开头法：通过书名、内文，以及封面，提出几个问题。
2、津津有味造句简短
(1)、可最近不知怎么啦，上课时黑板上的字老是模模糊糊的，看不清。妈妈带我去医院一检查，原来，我成近视眼了，只好戴上了眼镜。“小眼镜”的雅号从此就传开了。
(2)、这个寒假，我和女儿在家一起学习，一起读书。我们一起制定了读书计划，准备进行一场心灵的旅行，精神食粮的交流。
(3)、这些题目都很难，尽管老师解说了半天，我还是一知半解。
(4)、爱情，往往会让人愿意付出全部，倾之所有，即使时隔多年，也会津津有味。
(5)、于我而言，每天陪伴孩子读书的时光是快乐的。记得我上学的时候，家长并没有帮我买那么多的课外书。现在陪孩子读书，正好能弥补自己读书的不足呢!倘若一直坚持着，对我来说，岂不是一笔很大的精神财富？我印象比较深刻的是寒假孩子背诵《声律启蒙》，这是一本国学经典读物。书上很多字词对于孩子来说非常陌生，所以想要背上是有点困难的。于是，我就决定，陪孩子一起背！我把上面一些字词的意思解释给他听，这样方便他记忆。我们一起努力，我们已经把《声律启蒙》上卷基本背熟了。有一次看到邻居家长的荷花，叶子刚刚舒展浮在水面，我顺势说了句，“真是小荷浮水卷还舒呀！”邻居惊奇道，“你还会写诗呢”。我说，是从儿子的书上学的。读书给我的乐趣远不止这些，孩子的许多绘本，童话故事，我看过之后也会有很深的体会。用成年人的思维，阅读孩子的故事，也是别有一番滋味呢！
(6)、最伤孩子心的十句话，提醒父母们嘴下留情，不要再用语言伤孩子的心。同时告诉父母，应该对孩子说什么，以及父母应该怎样从正面的、积极的角度审视孩子、激励孩子。
(7)、这几天和宝宝一起读了《爱心树》这本绘本，虽然绘本的故事不长，但是非常感人。小男孩的每个要求，大树都能满足他，虽然大树为了小男孩奉献了他的一切，但是大树感到非常快乐，就像自己的父母一样，奉献了一切却毫无怨言。
(8)、第三天书就到家了，孩子晚上放学回来看到书激动极了。晚上写作业也不要催了，很自觉地高效率地完成了家庭作业，迫不及待翻开《俗世奇人》看了起来。过了两天，孩子回来问我：“妈妈，我可以把书借给杨杨吗？”“可以呀，杨杨也喜欢看吗？”“当然，我们班同学都想问我借《俗世奇人》呢。”我惊讶极了，一个两个借不稀奇，这么多孩子借，说明故事情节受孩子们欢迎。
(9)、小明一听，赶紧跑回家，他倒出了自己辛辛苦苦存在储蓄罐里的钱，拿给了那个小贩。小贩拿到钱，把青蛙一扔，走了。小明把网罗里的青蛙倒进小河里，看着那群快乐的小青蛙，小明也高兴极了。
(10)、小明滔滔不绝地向小伙伴讲述自己惊险奇异的探险之旅，小伙伴们听得津津有味。
(11)、这下可急坏老奶奶了：“袋子破了，我怎么拿回家去啊？老伴还等着我买梨回去呢！”小鱼看了看自己的书包，也没有可以装梨的袋子。就在这时，小鱼想到了一个好办法，她把自己的小红帽取下来，然后把老奶奶的梨一个一个地装进小红帽里。
(12)、在孩子阅读之前，爸爸妈妈可以先尝试大致阅读一下，以交流的方式，让孩子简单地了解故事梗概。
(13)、(19)她看得津津有味，直到外婆来催她上床的时候，才勉强地把手中的书放下。
(14)、作为母亲，一直苦恼于如何让孩子充满爱心。每每对他苦口婆心，劝说让他学会关心照顾他人，但都显得苍白无力。比如他在吃他喜欢的甜桃，让他分一半给爷爷奶奶，他会本能护住不舍，原因只有一个，“给他们，我就没有了”，他首先想到的是自己。有时他中午回家和我们吃午饭聊天时，会无意提到一些身边的人或事，与他有关的，会先撇清自己的责任，总认为错不在己而在他。谈到某件身边不好的事，也会是幸灾乐祸，别人怎样怎样不好。尽管我都尝试正确引导，矛盾发生的双方都是或多或少有不对之处，彼此多份宽容，用颗善良的心去面对；当别人有不足与困难时不是嘲笑，我们应该伸出双手，给予力所能及的帮助。可总会觉得空口说白话，显得苍白无力。决定和他共读这本《稻草人》，读完这篇文章，跟他谈了里面充满爱的各个角色，让他谈自己的感受，他脱口而出的词是乐于助人，学会感恩。我顷刻间感受到书的魅力，字里行间流露出来的美好都会潜移默化地影响着孩子，共读真好。
(15)、是谁给孩子贴上了“笨蛋”的标签？如果你不想让孩子成为“笨蛋”，请在平常之中赏识你的孩子，翘起你的大拇指，一句简单的话，可能会影响孩子的一生。
(16)、我深知自身仍存在很多不足：授课技巧仍需提高，课堂节奏的把控与对学生的管理方面也仍需加强。还有很多现在的我意识不到的问题隐藏在我的日常工作中，成为一个称职的老师道阻且长。所以今年，我继续拜刘爱军老师为师，希望在他的指导下可以为以上问题寻到出路，使日常教学更加成熟。
(17)、(13)妈妈做了一道丰盛的晚餐，我们吃得津津有味。
(18)、这是一本没有文字、纯画面的书，虽然是黑白画面但却拥有典雅的气质，细节动人，即使是大人也完全可以当成艺术品来欣赏阅读。
(19)、妈妈煮了许多可口的饭菜，我津津有味有味地吃了起来。
(20)、“桑桑”更有趣了，它头朝地，屁股朝天，正津津有味地舔着碗里的残汤剩饭。
3、津津有味造句子大全
(1)、每天晚上七点，我们俩开心地坐在书房里，各捧起自己喜爱的书，开始津津有味地品读，从最初的《草房子》《夏洛的网》《海底两万里》《中外名人故事》……到现在的《地球的故事》，丫头沉浸于书中有趣的人物故事中，惊讶于海底世界的梦幻中，认识于地球科普中，兴奋之余和我分享着读书心得，甚至提出一些奇思妙想让我暗暗惊奇。我们共同读着，热爱着，彼此陪伴着，内心充实安定，一切是这样地温馨。
(2)、六神磊磊的这本《给孩子的唐诗课》，我给马小烦每晚读一章，目前读了大半本了，效果很是不错。他虽然听得半懂不懂，但兴趣始终盎然，天天缠着问我一些诸如王之涣厉害吗？彩楼赛诗谁最能打之类的问题。我虽然对诗史略知一但要系统地梳理一遍再整理成孩子听得懂的内容，会耽误太多玩游戏的时间，这本书很好地弥补了这个空缺。你别看它是给孩子写的，语言很通俗，其实里面内容挺硬核的，就是大人看，也能学到不少东西。比如讲到王勃的“海内存知己，天涯若比邻”能一直回溯到曹植《赠白马王彪》里的“丈夫志四海，万里犹比邻”，又略讲了曹植曹彪的际遇，与两首诗的立意差异。虽然只是浅浅一谈，稍涉即止，但稍熟文史的家长，能看到这一个小知识点下蕴藏的丰富矿脉，散开来可以讲化用、讲作法，讲升华，讲心境。陪着孩子读一遍，家长自己也可以有深入挖掘的契机。
(3)、虽然只是一些粗茶淡饭，李先生依然津津有味地吃著。
(4)、 难道人们为一件小事而吵架时就不能忍耐一下吗？也许，坐下来，冷静地分析一下事情的来龙去脉，倒比瞪着眼手叉腰来得实际。我的脑海中产生了许多问号：为什么人们这样不珍惜友谊？我们这四肢健全，头脑发达的人为什么遇事总爱用武力来解决？其实，答案就在我们身边。人们不珍惜友谊是因为城市里更多的人没有用真诚赤热的心去对待他人。爱用武力是因为每个人都坚决认为自己是对的，别人是错的，无理论可谈。若遇事能先冷静一下，正所谓：退一步海阔天空，世界将更加美好！读着这本书就感到写的就是孩子的学校生活。在这我要真诚地向作者说声：“谢谢！谢谢您这么关心孩子，谢谢您为我们写了这么精彩的小说。”
(5)、例如一幅图上呈现四个小朋友，他们有的扛着小树苗、有的提着水壶、有的拿着铁锹，很显然小朋友们是准备植树了。在小朋友的头顶上还有两只小鸟在飞。如果在写话的时候只是写你观察到的两只小鸟在小朋友的头顶上飞翔，就显得简单无趣。这时你就要展开合理的想象：小鸟可能在给小朋友们唱歌，小鸟可能在说：“太好了，我们又有新家啦！”这样的想象就比写小鸟在飞要生动有趣的多。
(6)、儿时的我津津有味地看着那些流光溢彩的图片，直至现在也是对那些景象刻骨铭心。
(7)、小松鼠微笑着说：“没事了，坐下来一起看书吧。”
(8)、紧接着，钟桂龙副校长带领语文教师详细学习了新课标。钟校长对新课标深入浅出的解读，使语文教师对新课程标准有了更清晰、深刻的认识。教师们提升了学习理念、丰富了专业理论，为提高教学水平扎下坚实的基础。
(9)、夏季的一天，阳光特别灿烂，蓝蓝的天上飘着朵朵像棉花糖一样的白云。我穿着漂亮的裙子，拿着一瓶泡泡水，高高兴兴地来到我家附近的公园。公园里有五颜六色的鲜花，还有绿油油的小草，真美丽呀！
(10)、读完了这本书，我思绪万千，深深地被主人公肖晓为了能够实现梦想而持之以恒、勇往直前的精神所感动了。一面五星红旗，虽然图案简简单单，但是却让我们崇敬、向往。因为鲜艳的五星红旗是由无数革命先烈的鲜血染成，象征着中华民族不畏强暴抗争、奋进的精神！所以我每当看到国旗，就会感觉到现在的幸福生活来之不易，我们一定要非常珍惜，同时为我是一个中国人而倍感骄傲和自豪。
(11)、(9)小明已饿得饥不择食，任何食物都吃得津津有味。
(12)、每天的坚持，不是为了感动谁，也不是为了证明给谁看，而是我知道，一路奔跑，总比原地踏步要好！工作是一种乐趣时，生活是一种享受；工作是一种义务时，生活则是一种苦役。努力使自己的每一天快乐而有意义，是一种巨大的满足。不要消极思考，多关注一些让你快乐的事情！今天什么样，完全由我决定；今天怎样度过，由我选择。快乐会助你健康，忧愁抱怨会让你黯然失色。工作在于坚持，生命在于运动。只有动起来，跑起来，跳起来，笑起来，叫起来，把日子过得活泼起来，动感十足，生活有滋有味，才会精神焕发，工作效率会更高。
(13)、师傅们要树立终身学习的理念，不断加强自身修养。俗话说，“要想给学生一碗水，教师必须要有一桶水”。但是在知识更新、瞬息万变的信息时代，在竞争日趋激烈的今天，“一桶水”理论已经过时，我们教师应该具备的不仅仅只是“一桶水”，而是要有源源不断的新水活水，要不断注入“新水活水”。我天天坚持记笔记，摘抄英语学习中的充满正能量的句子或文章，抄录高考试题或模拟题中长难句，还有高频词汇，经典句子，来丰富自己的知识储备。争取每天坚持诵读经典文章和句子，这一点我应该向常宁老师学习。2009年我参加过李阳疯狂英语冬令营，当时的那种氛围里不学习的、不疯狂朗读的就是另类！早晨校园里的角角落落都有疯狂英语学习者，他们大声朗读，享受在自己的世界里。回来后，我心潮澎湃，激动不已，壮志豪情，下定决心，要坚持疯狂朗读和背诵，但是，让人遗憾的是，没有每天在坚持。如果坚持下来，我想将会是一个全新的自我，可能就是小有名气的演讲家或翻译家！人与人的差距，藏在每一天的坚持里！
(14)、这是我第一次坐在这个位置,内心的紧张不言而喻。来历城二中工作三年，我结识了很多良师益友，他们有的才华卓著，有的天赋极高，又都兢兢业业待人谦和，我在二中的大家庭中无论在专业知识方面还是在教学经验方面都很稚嫩，三年以来，一直努力追求的不过是不拖级部后腿。但在这样人才济济的环境中，能做到这一点对一个新人来说也是不容易的。更何况来二中之前，我曾在济微中学小学部任教两年，专业知识在那两年的工作中渐渐淡忘，小学的教学方法又和高中完全不同，所以刚来到二中时，我既兴奋于机会的垂青，又对自己的业务能力着实没底。
(15)、梦想是什么？每一个人都应该有梦想，并朝着这个方向坚定不移地努力，《骑鹅旅行记》讲的就是这样一个故事。
(16)、一味地对孩子表示不满、求全责备，带给孩子的是负面信息，让孩子怯弱、抑郁，甚至产生厌世情绪。
(17)、这本书的封面很吸引人，可读起来却索然无味。
(18)、宁静的夜晚，月光洒满窗台，微风袭来，传来阵阵风铃儿声。我怎么也睡不着，因为我想起了《爱丽丝梦游仙境》中，当爱丽丝跟着兔子跌落洞中，她怎么那么有勇气去深入洞穴？如果是我，会不会也跟着进去呢？
(19)、之前的《独生小孩》讲的是孤独与对亲人的思念，这次的《暴风雨》讲的是爱，更重要的是讲的是同理心。说实话，我感觉现在的孩子们各方面都很优秀，唯独同理心这一块有问题，不是传统语境里的“独”，该表现的都表现得很好，但是缺少发自内心的对旁人的理解。这种感觉很微妙，不易调控，更没法用明确的规则去硬性要求，只能让孩子自己去理解。让他们多看看《爱心树》、《暴风雨》这样的读物，说不定什么时候就会有所触动，潜移默化，比反复讲道理强多了。
(20)、就这样，小鱼捧着梨，把老奶奶送回了家。老奶奶一个劲地夸奖小鱼是个懂事的孩子。跟老奶奶道别后，小鱼心里美滋滋地直奔学校去。
4、津津有味造句10字
(1)、鼓励孩子举例子，哪一个人物或事件给自己留下了深刻的印象，具体谈一谈，加深对故事的理解。
(2)、(14)老师讲课神采飞扬，同学们听得津津有味。
(3)、兴致：兴趣;勃勃：旺盛的样子。形容兴头很足。
(4)、只见他正往腌牛肉上涂热芥子酱，显然吃得津津有味。
(5)、启蒙三年,我带6岁儿子从绘本一路读到中章,分享"百本进阶书单"…
(6)、最好的教育是家教，最优的气质是教养，最美的爱是学会感恩！
(7)、康赛尔、捕鲸手尼德•兰和阿龙纳斯教授计划逃跑，可是偏偏就在他们约定的那个逃跑时间段，“鹦鹉螺”号却突然毫无征兆地在大西洋底部停了下来，导致原来的逃跑计划被迫落空了。在与尼摩船长的一番谈话中教授感受颇多，他发现尼摩船长并非贪财之人，而是一直都是以慈悲为怀。
(8)、 但紧接着，我又陷入另一个难题：老师们每一个都很优秀，都值得我认真学习，但每个老师承担的教学任务也都很重，我拜哪个老师为师他就要定期听我的课，时时加以指导，着实是一种负担。正在我思量着哪位老师会接受我这么大一个包袱的时候，坐在我前面的刘爱军老师主动回过头来对我说：“你看级部里统计拜师的事儿了，你快去把咱俩的名字写上！”刘老师的热情和乐于助人让我非常感激，困扰了我两三天的“难题”迎刃而解，我一路小跑着去了级部办公室，脸上心里都是满满的笑容。
(9)、开卷有益，翻到第一篇故事《燕子》就被里面优美的词句，细腻的描写，生动的人物刻画吸引，更被里面人物角色的品质所折服。他们都有一个共性——充满爱心。
(10)、这时一阵微风吹来，让小手帕在风的怀抱里荡秋千，好像在说：“嗨！小手帕你可真香啊！”小手帕自豪地说：“我的小主人小红刚刚给我洗过澡呢！我还正舒服着呢！”小红似乎听见了它们的对话，自言自语地说：“我是一个爱清洁讲卫生的女孩子，我的手帕自然要时时刻刻都干干净净……”
(11)、“孩子，天黑了，该回家了！”陪儿子看着看着，我已是泪流满面。那个女孩，忧伤的女孩。那个老保姆，慈祥的老保姆。当女孩的泪随着老保姆那句：“孩子，天黑了，该回家了”而肆意飘洒时，我的泪，也不偏不倚地滴在了这句话上。
(12)、在与朱主任沟通稿件的过程中，因参加建区30周年活动而未能到场的朱主任让我代他朗读其大作——《一个二中老师的心声》:
(13)、图书馆里静悄悄的，大家都在津津有味地看书。
(14)、在读后感的助力下，阅读会变得更“有效”，你也能更好地汲取书中的营养，最后转化为真正属于自己的东西……
(15)、看图写话要求中常常会问图上是什么时间，小朋友在观察图画时就要从图中现有的一些场面来推测。例如呈现一幅图，公园里人们在锻炼身体，有的在跑步，有的在打太极拳，还有的在打羽毛球。从哪里能看出时间呢？小朋友就要仔细观察人们身上穿了什么，如果人们都穿了短袖、还有女士穿裙子，就可以推测是夏天。如果人们穿着厚厚的衣服，还有人戴手套、戴帽子，就可以推测是冬天。
(16)、《男生贾里》这本书讲述了初中生男孩贾里在学校和家庭的生活烦恼和趣事。主人公贾里是一个聪颖机智、热情侠义的大男孩。他为妹妹制定计划，想把她培养成舞台大明星，最终却因自己做错了事而使妹妹的演出以失败告终。他为了帮助死d鲁智胜戒烟，在烟里放了鞭炮。虽然戒烟成功了，但是鲁智胜也身负重伤。他为了治阿伦的口吃，费尽心思，却使两个人产生了矛盾，最终他们又和好如初。贾里被自己最好的朋友背叛，心中五味俱全。但是当好朋友真诚忏悔时，他还是选择了宽容、谅解……
(17)、他的评书，讲得娓娓动听，把听众全给听得津津有味。
(18)、当然，这书也不是没毛病。为了力求浅显有趣，行文中加了很多梗和段子，但很多是成年人才懂的好笑，小孩子其实一头雾水。比如讲到文章四友，作者说不是一个偶像组合叫f4嘛，文章四友也可以简称为w我自然听得懂，但马小烦就不明白，跟他解释了一番，他也不觉得有多好笑。后来我碰到类似的段落，索性都跳过去了。
(19)、☺从匹诺曹的故事中，我们看到了很多孩子都有的毛病，从中得到了“不要放弃学习的机会，不用谎言去掩盖事实”的启示。
(20)、 书中自有黄金屋，我们会和他一起在阅读这条路上坚持走下去的。
5、津津有味造句20字
(1)、每一章都可以视为一个独立故事，情节相对简单，很适合做阅读理解。我现在每晚让孩子读一章，读完了我就问他，这一章大概讲了个什么故事，谁说了什么话，谁的反应是什么。里面碰到生词的话，还会进行提问，看他是否彻底理解。讲完这个词，还会让他试着用书里的人物造几个句子。
(2)、“我们这学期学《刷子李》，《刷子李》呢就是从《俗世奇人》中摘选的，我觉得冯骥才写的刷子李特别有趣，我还想了解《俗世奇人》里的泥人张、燕子李张果老……这些都是天津卫的一些故事人物，都是奇人异事，我想买一本，可以吗？我最爱的妈妈。”孩子仍像小时候般跟我撒娇。我心里挺开心的，当晚就在淘宝下单给孩子买了本《俗世奇人》。
(3)、王教授的演讲十分精彩，让在场人士听得津津有味，欲罢不能。
(4)、拾金不昧：捡拾到的东西并没有占为己有，形容高尚的品德。
(5)、他津津有味地谈著这次的纽约行，每个人都聚精会神地洗耳恭听。
(6)、不过不推荐买这个版本，正文没多少，前后是大量介绍性文字、书评、照片、动画配图与作者的回忆文字。买回来做纪念不错，给孩子看的话，还是买个更单纯的版本好。
(7)、《格局》中这样写到：“学生再也忍不住了，向教授提出，这三个月来，不断折磨自己的质疑。但教授没回答，他抽出了最早的第一份乐谱交给学生。‘弹吧！’他以坚定的眼神望着学生。不可思议的事发生了，连学生都讶异万分，他居然可以将这首曲子弹奏得如此美妙！教授又让学生试了第二堂课的乐谱，学生同样奉上了高水准的弹奏。”
(8)、小明已饿得饥不择食，任何食物都吃得津津有味。
(9)、下班后一路上食堂，她还津津有味地讲解新的操作法。
(10)、我们从文中发现，老太婆的愿望从木盆、小木屋、贵妇人、女王以及最后想当海上的女霸王，当金鱼的主人。大海也从轻微地起着波浪到最后起了黑色的大风浪。从侧面描述了老太婆无休止的贪婪。
(11)、当我们心中有爱时，满眼看到的是身边的点滴美好，满耳听到的是你我他的幸福，满心想着的是做什么都不能给人带来伤害。才能如书中心中有爱的柳树、池塘、蜜蜂、棠棣那般对受伤的燕子施与同情，苦恼于自己的爱莫能助；方能像青子般对燕子无微不至地照顾，玉儿对燕子倾心地关怀，换来燕子的感恩。
(12)、陪孩子一起阅读，更加能懂得孩子的心理特点，选好孩子爱看的书，使她对书产生好感，与孩子在一起交流读书的方法和心得，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容说出来，把自己的看法和观点讲出来，然后全家一起分析、讨论。久而久之，孩子的阅读兴趣变得更加浓厚，慢慢的发现孩子的阅读水平也逐步提高。读书的过程也是教会她学会观察和想象力的很好方法，通过我们给她讲故事而后引导她学会自己去看，自己去思考。
(13)、直到他遇到了仙女，仍旧会撒谎，不停地犯错误，为此付出了很大的代价。这也警醒我们：不切实际的想法最终得到的只是泡影。
(14)、 《三国演义》是一篇长篇历史小说，是我国四大名著之再次陪孩子读《三国演义》时，它在我心中是一本饱含人生哲理，有着非凡意义的鸿篇巨作。
(15)、小花生“1000听力词汇课”，戳?图了解哦~
(16)、青春期的孩子爱跟父母“对着干”，四五十岁的父母也爱跟孩子“较劲”，双方各站一方，把自己的意见强加给对方，只想改变别人，不想改变自己。比如谈到早恋，许多家长就简单、粗暴地阻挠、强行压制。
(17)、这套书是我小时候家里摆的，那时候特别喜欢，拿出来反复看。它跟随着我走南闯北，从来没舍得扔过。
(18)、小明想：“青蛙是庄稼的卫士，怎么可以把它们抓起来呢？”正这样想着，小明看见一个人走过来，想买青蛙吃，小明着急了，他想：“保护青蛙人人有责，我要与他们说理去。”小明毫不犹豫地走过去，对那个贩子说：“你把青蛙放了，青蛙可是能保护庄稼的！”那贩子听了，怒气冲冲地说：“我抓来的青蛙是要卖钱的。你没有钱，就走开！”
(19)、晚上，爷爷把这件事告诉了爸爸妈妈和奶奶，大家都夸小红是一个孝顺的乖孩子！”
(20)、在阅读过程中，它让我了解了孩子成长的心理变化。从他们的内心世界，让我意识到作为一名家长培养教育孩子责任的重要性。贾里一直认为爸爸偏心妹妹贾梅，其实他的每一次小小的进步爸爸都看在了眼里，因为害怕贾里会骄傲，所以爸爸就没有当面表现出来。父母疼爱自己的孩子胜过爱自己，在大多数时候不善于用言语表达爱。我倒是认可贾里妈妈教育孩子的方法及她与孩子沟通的技巧。我们应该培养孩子学会自立、自强。热心的贾爸爸把生病住院的林晓梅接回家过除夕夜，让从小缺少家庭爱的林晓梅感受到了家的温馨。贾里是幸福的，他在一个充满爱的家庭里成长。父母是孩子最好的老师，父母的言行举止对孩子成长过程中的影响很大。
(1)、这则故事令我们明白，追求好的生活处境没有错，但关键是要适度，过度索取的结果必定是一无所获。
(2)、“哎呀，你怎么又……”充满抱怨或无奈的话很容易脱口而出。允许孩子犯错，给孩子自我成长的机会，失败后的孩子更需要肯定。教育孩子是疏而不是堵，不要给孩子乱贴标签，告诉孩子每天做好一件事。
(3)、小友人也忍不住要拿起像机来拍可恶的小鸟，红耳鹎吃得津津有味。
(4)、 若没有真挚的情感、细腻的文笔和一颗敏感可贵的童心，秦文君笔下的男生贾里，便难以如此深入人心。尤其是已拥有丰富个性的九十年代贾里，是个所谓“徐文长式的人物，专爱恶作剧”，他发誓要出名，成为校园的“知名人士”，他的正当的、健康的要求，往往以匪夷所思的奇特举动表现出来。为了出名他闹了不少笑话，但到了他并不想出名只是充溢着正义冲动时，倒真出名了，一夜间成了与歹徒搏斗的英雄，倍受女同学的青睐。小说像串糖葫芦一样，将真实可信的生活细节，从孩子们的视角中反射出来，还带着一股让人不忍释卷的俏皮劲儿，一路读下去，只觉得妙趣横生。
(5)、蚕津津有味地吃了擦了擦嘴美美的睡了，提着睡眼朦胧的双眼赶紧找了找吃的。
(6)、今天中午回家，他便跟我说要准备两份报纸，两支毛笔。我问他为什么，他解释道：班里一位朋友，因为午餐在学校里吃，没法准备下午书法课所需的用具，他准备多备一套，供那位朋友使用。说实话，听了还是很开心的，孩子已经不仅仅只存在于自己的小小世界，开始关心起身边的人和事，学会适当伸出援助之手。那颗小小的爱心种子开始发芽，相信以后会开出美好的幸福之花。