既又造句小学生

1、既又造句怎么写

(1)、句子是由词语构成的，一个句子是由若干个有特定意义的词语组成。因此，要想写出好句子，必须要理解自己所运用的词语，能够准确理解所要运用词语的含义，包括其词性和感情色彩，才能够更加明晰地表达自己的意思。

(2)、前一个分句说了一个意思，后一个分句不是顺着前一个分句的意思说下来，而是作了一个转折，说出的意思，和前一个分句完全相反或相对。

(3)、我们要正确看待自己，既不能自高自大，也不能自轻自贱。

(4)、造句：奶奶说药虽然很苦，但良药苦口，为了病能快好，还是要喝下去。

(5)、我爱你，不是因为你是一个怎样的人，而是因为我喜欢与你在一起时的感觉。

(6)、他们之间没有怨恨，他们之间只有仇恨，只不过是一种与生俱来，不能不有的，既奇妙又愚笨的既愚笨又奇妙的仇恨。

(7)、句与句之间表示几个连续动作，或先后发生的几种情况，它们前后承接，不能颠倒。

(8)、这件事老师处理得体，既解决了同学之间的矛盾，又维护了同学之间的团结。

(9)、看着孩子调皮的样子妈妈是既生气又无奈，既想哭又想笑。

(10)、虽然天气很热，但是农民伯伯依然到田里干活。

(11)、法赫米这个人既开朗又含蓄，既善于交际而又喜欢磨人。　　

(12)、只要我们努力读书，将来就有机会成为祖国的栋梁。

(13)、造句：相隔数十年后，他们虽然破镜重圆，但恍如隔世。

(14)、我们老师既年轻又漂亮，既才貌双全又貌美如花。

(15)、句子中几个分句之间的关系是平等并列的、没有主次之分，各个分句分别说明几种相关的情况，或表示一件事的几个方面。

(16)、他之所以有今天的成就，是因为他努力的奋斗过。

(17)、释义： 指着鹿，说是马。比喻故意颠倒黑白，混淆是非。

(18)、步骤一：找到要造句这个词语的句子，孩子们用直线划出。

(19)、原来，老师布置的作业是用关联词造句，包括：一边……一边……，虽然……但是……，既……又……等。没想到小学生竟这样造句，“爸爸一边打游戏，一边看美女”，“虽然家里的钱都是妈妈管，但是爸爸有小金库”“爸爸既喜欢喝酒，又喜欢抽烟”等。有这样一个坑爹儿子，也难怪他爸被气得脸色发青了。

(20)、人类处于神与禽兽之间，时而倾向一类，时而倾向另一类；有些人日益神圣，有些人变成野兽，大部分人保持中庸。

2、既又造句优美句

(1)、人类既强大又虚弱，既卑琐又崇高，既能洞察入微又常常视而不见

(2)、初春天气还是那么冷，可是小草已经露出了头。

(3)、造句：官吏廉明，上行下效，这个地方确实已经达到路不拾遗的境界。

(4)、“又”更倾向于相同和并列，“再”更倾向于承接和递进。

(5)、造句：虽然谣言止于智者，但是三人成虎，亦能混淆视听。

(6)、释义：鱼骨头卡在喉咙里。比喻心理有话没有说出来，非常难受。

(7)、说着这些既没有用又不好听得话就是一种错误。

(8)、无论阳光多么强烈，无论暴风多么肆虐，无论夜晚多么凄清，无论希望多么渺茫，如果你坚持不肯原谅，我决不离开你家楼旁。

(9)、释义：比喻直言劝戒批评的话，虽然听起来不舒服，但对人却是有益的。

(10)、不是不想你，而是想你在心底；不是不疼你，而是疼你在心坎，不是不爱你，而是爱你在心头！你，永远在我心里！

(11)、临近考试了，我们既要努力学习，也要顾惜自己的身体。

(12)、释义：形容歌声婉转圆润。也比喻文章优美、辞藻华。

(13)、没有一定的目标，智慧就会丧失；哪儿都是目标，哪儿就都没有目标。

(14)、造句：哥哥相信有志竟成，只要努力用功，一定可以考上第一志愿的学校。

(15)、我们要做既会做人，又会学习，既会合作，又会创新的全面发展的大学生。

(16)、法赫米这个人既开朗又含蓄，既善于交际而又喜欢磨人。

(17)、造句：在路口经常可以看到一个老人，坐在那里自言自语。

(18)、对有争议的问题展开辩论，既能活跃思想，又能提高认识。

(19)、这件事老师处理得体，既解决了同学之间的矛盾，又维护了同学之间的团结。

(20)、释义：像冰水一样洁白清净。形容人品高洁或文笔雅致。

3、既又造句50字

(1)、不管天气多么炎热，不管生活条件多么艰苦，小明总是在很用功地学习！每次上课他总是迟到，为此经常受到老师的批评。

(2)、现在的小学生有很多的奇思妙想，他们在做题目的时候，充分的把新奇的思维表现出来了。这个只不过是一道简单的用词语造句，可这个同学却是全军覆没，虽然词语被他完美拆开了，但却没有一道题是正确的，都被老师统统画了红线，真是不知道这个孩子在想些什么！写出的答案也是让人哭笑不得！

(3)、造句这个技能在训练上，需要三个多，即：多听、多思、多模仿。多听，就是要让孩子多见识好词好句，孩子们通过大量的阅读，当然包括课本阅读和课外阅读，让他们能够凭借大脑的“模糊识别功能，凭着语感去理解句子的意思、词语的含义。当我们要求他们造句时，他们才不会感觉到陌生而无从下手。

(4)、秋天既是一个丰收的季节又是一个凉爽的季节。　　

(5)、造句：不许出战，只是坚壁清野，待这干贼寇粮尽力弛，方可追他。

(6)、看着孩子调皮的样子妈妈是既生气又无奈，既想哭又想笑。　　

(7)、造句：三国时期的诸葛亮神机妙算，用兵如神啊。

(8)、劳动既是付出，又是回报，还能得到无限快乐！　　

(9)、看着孩子调皮的样子妈妈是既生气又无奈，既想哭又想笑。

(10)、造句：他小心翼翼地把花瓶擦干净，然后轻轻地放在书桌上。

(11)、劳动既是付出，又是回报，还能得到无限快乐！　　

(12)、有时候对一个作家而言，真正的奖赏不是诺贝尔奖，而是窃版。

(13)、造句：南郭先生在皇宫乐队里滥竽充数，最后落荒而逃。

(14)、对未来我们总是既畏惧又企盼，既拒斥又憧憬。

(15)、释义：方：方法。讲：办法。想尽和用尽各种办法。

(16)、所谓关联词，就是把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子组合在一起，叫复句，也叫关联句。

(17)、既然搬不动那块石头，你又何必在那儿逞强呢?

(18)、家长在家中指导孩子写话和说话(造句)时，可以用几个相关的词语引导孩子造句。

(19)、释义：效:仿效,跟着学。上面的人怎么做，下面的人就跟着怎么干。

(20)、学习是为了自己的目标，也是为了自己的未来。

4、既又造句怎么造

(1)、他之所以有今天的成就，是因为他努力的奋斗过。

(2)、既能美化环境，又能提醒大家要爱护环境。 　　

(3)、造句：我知道真象，但又不能说出来，真是如鲠在喉呀。

(4)、这种文具既美观，又实用；既省钱，又环保，真是一个不错的创意。

(5)、释义：对付强敌入入侵的一种方法。使敌人既攻不下据点，又抢不到物资。

(6)、看着孩子调皮的样子妈妈是既生气又无奈，既想哭又想笑。　　

(7)、只有认真观察身边事物，才能写出意真情切的作文。

(8)、释义：比喻不联系实际情况，空发议论。指空谈理论不能解决问题。

(9)、秋天既是一个丰收的季节又是一个凉爽的季节。　　

(10)、句子前面一部分介绍一种假设情况，后面一部分是假设的情况实现后要产生的结果。

(11)、野猫：走哪儿睡哪儿。野狗：逮什么吃什么。野男人：见一个爱一个。

(12)、她既是我们的校长，又担我们的班主任，她既和蔼可亲，又严肃认真，大家都很敬佩她。

(13)、玩游戏是非常容易上瘾的，小明却能抵制这种诱惑。

(14)、造句：只要功夫深，铁杵磨成针，无论困难多大，他都能克服。

(15)、只有平时积累好词好句，才能写出生动活泼的作文。

(16)、造句：不知为什么，他怒气冲冲地走进了教室。

(17)、造句：不知为什么，他怒气冲冲地走进了教室。

(18)、尽管他走了,他的精神却永远在我们心中。尽管天下着雪,同学样却是依然没有迟到。尽管我是第一名,我却觉得我是靠运气的。学习虽然也是苦差事,却能丰富我们的才干。纵使气候条件非常恶劣,却也动摇不了我们完成任务的决心。在欢庆胜利的那一刻,尽管我们十分疲惫,却掩饰不了大家喜悦的心情。情况虽然危急,可是我们却仍然要沉着冷静。

(19)、敌人虽然被我们打得落花流水，但是还在绝望地挣扎。

(20)、例：他喜出望外地跑回来，取出一支缝衣针，烧红了，弯成鱼钩。这种句子一般不用关联词语，有时用上“先……再……最后……”等。

5、既又造句!

(1)、只要我们努力读书，将来就有机会成为祖国的栋梁。

(2)、既然搬不动那块石头,你又何必在那儿逞强呢?

(3)、造句：现在不努力学习，等将来后悔了也无补于时了。

(4)、不管努力的目标是什么，不管他干什么，他单枪匹马总是没有力量的。合群永远是一切善良思想的人的最高需要。

(5)、造句：看到我们班焕然一新的精神面貌，校长脸上露出了欣慰的笑容。 

(6)、● 五年级下册数学书答案人教版五年级数学(下册)课本练习参考答案

(7)、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。

(8)、树木既能绿化环境，又能制造出新鲜空气，既能平衡生态环境，又能保护地球。

(9)、玩游戏是非常容易上瘾的，小明却能抵制这种诱惑。

(10)、造句：成功，需要我们用水滴石穿一样的磨练造就。

(11)、以前的回忆是多么美丽，现在的谎言是多么真实。

(12)、山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝。多么美妙的誓言，多么动人的情感，就像我们的爱情一样天，我相信我们也一定会相守到永远。今天是亲吻情人节，献上我最深情的吻，相信我会爱你今生到永远。

(13)、只有我们平时打好基础，测试时才能得心应手。

(14)、步骤二：依次提问(1)句子里有”谁“？(2)它在哪里？(3)它在干什么？

(15)、造句：我知道真象，但又不能说出来，真是如鲠在喉呀。

(16)、造句：只要功夫深，铁杵磨成针，无论困难多大，他都能克服。

(17)、句子的前一部分表示原因或(结果)，后一部分表示结果或(原因)。

(18)、树木既能绿化环境，又能制造出新鲜空气，既能平衡生态环境，又能保护地球。

(19)、班干部既要努力工作，又要努力学习，不能把二者对立起来。

(20)、生命既短暂又漫长，既充满艰难困苦又充满快乐。

(1)、释义：上要侍奉父母，下要养活妻儿。泛指维持一家生活。

(2)、造句：在这四面楚歌里，凭你怎样伶牙俐齿，也只得服从了。

(3)、其实，你一直都不知道我到底有多么多么的讨厌你。

(4)、从这其中可以看出，孩子会用关联词造句，只是逻辑不清楚。所以，我们要做的就是让学生们搞清楚这些关联词的关系，并知道怎么运用，找出规律，从而达到举一反三的效果。

(5)、释义：比喻临时杂凑的、毫无组织纪律的一群人。

(6)、用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。如用“仿佛”造句：“今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。”

(7)、选举结果出来了，他好像没看见似的，不露神色地跟人家闲话聊天。

(8)、峩这人不太懂音乐，所以时而不靠谱，时而不着调。