教师必读的教育名著

1、教师必读的教育名著读书笔记

(1)、本书出版以来，受到广泛的欢迎，华东师范大学版本的目前豆瓣评分

(2)、《给新教师的忠告》，(美)莫尔盖恩·L·唐纳森(美)布赖恩·普恩著，曹丽君译，中国青年出版社，2006年10月第1版

(3)、推荐语∣ 法国杰出的启蒙思想家和教育家让-雅克·卢梭的代表作，系统、深邃、深入浅出地呈现了卢梭的自然主义教育思想。卢梭因该书而被誉为“新时代的苏格拉底”！无数教育大家高度评价了《爱弥儿》的教育思想和价值。我国著名教育学者檀传宝教授领衔选译《爱弥儿》全书精华部分。

(4)、《吴正宪与小学数学》,吴正宪著，北京师范大学出版社2006年版

(5)、《透视课堂》(美)ThomasL.Good等著，陶志琼等译，中国轻工业出版社译者：2001年12月内容简介：本书介绍了观察、描述、反思和理解课堂行为的方法，并提供了实用的课堂教学管理策略，即提高学生学习兴趣和帮助学生成长的策略。全书共分11章，分别讲述了课堂生活、课堂观察、教师的期望与学生表现的关系、避免课堂问题的方法、增强学生自我管理能力和处理学生不良行为的策略、教师如何布置对学生有吸引力的作业与学校对增强课堂动机的影响、学生积极参与课堂讨论的问题、教师有效处理异质课堂的方式、对传统教学方法的分析……本书是一本综合性强且富有新意的教师手册，对广大教师形成自己特有的教学风格有较大的指导作用。 

(6)、文学当中也许并没有语文教材的教法，但是文学的功底恰恰是一个语文老师最需要的精神之“钙”。

(7)、知识复活的过程，往往需要对知识进行提炼概括和理性深化，这是加深对知识理解的重要环节，也是对知识进行融会贯通必不可少的思维过程。这个过程其实就是“问”的过程。

(8)、 (一句话推荐理由)反思、辩论，会让你的课堂理性起来！

(9)、(7)如何上好一堂课——优质课的考量维度   

(10)、《如何阅读一本书》(美)莫提默·J.艾德勒、查尔斯·范多伦著/郝明义、朱衣译商务印书馆

(11)、 (一句话推荐理由)我们应该从现象学中寻找教育机智。

(12)、《中国教育思想史》郭齐家，教育科学出版社，196(专著《中国教育思想史》曾先后在大陆和台湾出版，获全国第一届优秀教育图书一等奖及全国首届优秀教育理论著作优秀奖，以后又被外文出版社译成英文。)

(13)、《理想国》(古希腊)柏拉图著/郭斌和，张竹明译

(14)、《学习，别听学校的》(德国，菲拉"费"毕尔肯比尔著，江苏人民出版社，2000年9月注：此书为德国中小学教师必读书)

(15)、《积极心理学：探索人类优势的科学与实践》斯奈德著人民邮电出版社

(16)、《后现代课程观》(美)小威廉姆斯E·多尔著/王红宇译教育科学出版社

(17)、《早期教育与天才》(日)木村久海南出版社，1977年版，王传璧译，邵道生校

(18)、《人的教育》，福禄倍尔著，人民教育出版社，1991年版

(19)、还有一本书是李政涛的《重建教师的精神宇宙》，李政涛老师的文章写得非常棒，很值得大家深入阅读。

(20)、《中国教育的文化基础》顾明远著山西教育出版社

2、教师必读的教育名著推荐

(1)、《马克思恩格斯列宁论教育》.人民教育出版社教育室.人民教育出版社2000年版

(2)、教师的专业阅读关键在两个字：“专”与“问”

(3)、为促进教师专业发展，提高教师教育教学专业素养，我们向大家转发教育部向教师推荐的100部教育教学理论专著。希望三联集团全体教师有计划地安排阅读这些专著，更希望大家与我们分享阅读心得。欢迎分享，欢迎投稿！

(4)、《给教师的建议》,(苏)苏霍姆林斯基著，杜殿坤译,教育科学出版社1999年版

(5)、 《教育理想与信念》(肖川)岳麓书社出版2002年6月内容简介：《教育的理想与信念》是肖川博士历时10年写就的一本教育随笔集。书中的50多篇文章中，有30多篇作过《中小学管理》、《小学青年教师》、《教育参考》等多家刊物的《卷首语》。全书分为“与经典为友”、“教育的意蕴”、“教育给了我们什么”、“审视教育目标”、“教育的灵魂”、“教师的学习与成长”、“完美的教学”、“教育的期待”、“有所执着”、“真诚的言说”10个主题。与其它的教育理论著作不同，这本书多了一份感悟、率真和灵性，在愉快的阅读中，你不时会有一种悠然心会的美妙感觉。作者试图创造一种新的表达方式和新的分享方式，把对生活的感悟，理想的追求化作真诚的话语娓娓道来，使人在沉稳素朴的文字中感受着思想的力量。整本书中洋溢着浓浓的人文情怀，在字里行间你能感受到作者对于教育、人生与社会独到而细腻的洞察与体认。 

(6)、推荐理由：《学校与社会·明日之学校》其实并不是一本书，而是杜威几本书的合并。这几本书讨论的都是当时美国社会变化与教育变革的大是大非问题。从社会转型的状态来看，中国当今的社会状态与美国当时的状态类似，中国当今的教育状态与美国当时的教育状态也比较类似，这使杜威的系列书特别适合现时代的教师阅读。

(7)、《爱心与教育》,李镇西,四川少儿出版社1998年版

(8)、《孩子们，你们好》(苏)阿莫纳什维利著/朱佩荣译教育科学出版社

(9)、《新教育之梦》.朱永新.人民教育出版社2002年版

(10)、 《为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展——基础教育课程改革纲要(试行)》华东师范大学出版社，2001年10月内容简介：为了更好地贯彻执行全国基础教育工作会议的精神，正确理解《基础教育课程改革纲要(试行)》的基本内容，华东师范大学出版社受教育部基础教育司的委托，组织基础教育课程改革专家工作组的部分专家，以新一轮课程改革的课程理念为统领，分别从不同的专业背景阐述所涉及的核心概念，作为对《基础教育课程改革纲要(试行)》这一重要文件的“一种”解读。全书共分课程改革的目标与背景、课程结构、课程标准与教材开发、教学理念与策略、课程与教材评价、课程管理与课程资源，以及课程改革与教师等七个部分，各部分的导读内容由崔允氵郭、沈兰撰写。全书由钟启泉教授负责统稿。

(11)、(一句话推荐理由)斯霞是“新中国小学教育的一朵鲜花”，我们都是新世纪的教育事业上的鲜花。

(12)、一方面，无论从事什么职业，无论加入什么群体，在不同中存在着相同，可以共同阅读许多基础图书。这一类图书，我们称之为共同的精神底色。这是教师在拓宽视野时需要关注的问题。这是教师的专业阅读之基。

(13)、钱穆  《先秦诸子系年》、《中国金三百年学术史》、《国史大纲》、《中国文化史导论》

(14)、《中国哲学简史》冯友兰著/涂又光译北京大学出版社

(15)、《西方教育学名著提要》单中惠杨汉麟主编，江西人民出版社出版，2000年12月，

(16)、《苏霍姆林斯基的一生》,(俄)塔尔塔科夫斯基著，唐其慈等译,教育科学出版社1986年

(17)、本书被新京报评为“2015年年度好书”，还入围“2015年影响教师的100本书”。对于全面了解夏山学校的教育方式有很大的帮助。

(18)、(英)斯宾塞：《斯宾塞的快乐教育》，海峡文艺出版社

(19)、《思维与语言》(苏)列夫·维果茨基著/李维译北京大学出版社

(20)、一本书就是一个未知的世界，一本有一点深度的书也许就是为你打开了一条通往未知世界的路。当然，打发时光也是一种阅读。少读烂书，并不是不读烂书。偶尔读点烂书，你就会知道什么是好书。

3、教师必读的教育名著读后感2000字

(1)、推荐语∣ 又名《儿童的人格教育》，与弗洛伊德、荣格齐名的心理学大师阿德勒的代表作。本书以50种语言在全球发行，并畅销70多年。帮助教师、家长捕捉儿童的心理敏感期。培养儿童健全的人格，二孩时代的家庭必读。

(2)、《新教育理念》(袁振国http://www.1688edu.com/，教育科学出版社)

(3)、《爱弥儿》.(法)卢梭著，李平沤译.人民教育出版社2001年版

(4)、《教育和美好的生活》杨汉麟译，作者:(英)伯特兰"罗素出版社:河北人民出版社，出版日期:2001年6月

(5)、本书介绍发展中国家的著名教育家弗莱雷的解放教育理论与实践。该理论以培养批判意识为目的，从文化人类学的角度阐明了教育与觉悟的关系，指导了发展中国家的成人扫盲教育，提出了情景对话式的教学方法，注重教育与现实的结合。

(6)、《讨论式教学法：实现民主课堂的方法与技巧》2002年1月(美国)布鲁克菲尔德普瑞斯基尔著罗静褚保堂译中国轻工业出版社出版内容简介：在本书中，作者用幽默诙谐、通俗易懂的语言讲述了学生从早期阶段为参与讨论作准备，到末期评价讨论的意义与功效，并提供许多意见来实现讨论式教学法的预期目标。全书共11章，主要有讨论式教学的好处，如何准备讨论，如何展开讨论以及如何评价讨论等。每章均有大量的技巧、建设及适用于诸多讨论的使用模式。这是一本操作性强、具有实践意义的书。

(7)、《教育哲学通论》.黄济著.山西教育出版社2001年版

(8)、王荣生教授的《语文科课程论基础》是当代语文课程论的抗鼎之作，这本书有一点深度，不沉下心来看，容易看几眼就扔掉了。

(9)、作者：(美) 诺厄·德雷兹内、(美) 弗朗西斯·休尔斯

(10)、作者：(美)汤姆•V•萨维奇、(美)玛莎•K•萨维奇

(11)、(5)陈保峰|大数据下的中高职院校——网民对中高职院校的关注度

(12)、 (一句话推荐理由)让成功的“班主任”中有你也有我。

(13)、 《中国著名校长办学思想录》江苏教育出版社朱永新博士(市长)主编内容简介：校长作为校内权力的象征，是职能、权利、责任和服务的统对校内教职工有任用权，对教育教学工作和教学改革、教学研究、教学实验有指导负责的义务。要办好一所学校，作为灵魂的校长是关键所在。其中，校长的管理意识必须是一流的。这部书向我们展示了我国著名校长的办学理念。这些校长没有雷同的办学理念，没有“仿制”的办学模式，但他们有共性特征，那就是对教育始终抱有坚定的信念、独到的见解以及矢志不渝的追求。而且因为他们追求成功，所以他们能够成功。有些校长的“功”不只是在他们在位期发挥“功效”，而是他们可贵的“功能”使学校所形成的校园文化(或校风)影响着后来者并激励着后来者，使他们站在更高的台阶作更深更广的探索与思考。

(14)、《爱的艺术》(美)艾里希•弗洛姆著/李健鸣译上海译文出版社

(15)、《同一性：青少年与危机》(美)埃里克·H·埃里克森著/孙名之译浙江教育出版社

(16)、(17)白岩松：不读书，你还能拿什么和别人拼？

(17)、(11)连续十八年当班主任，究竟是一种什么样的滋味？

(18)、《爱弥儿——论教育(上下卷)》(法)卢梭著/李平沤译商务印书馆

(19)、在这本书里，记载了作者抵达此种课堂的思考与行动。他真切地认知到：师生是幸运的同路人，教师是平等者中的首席，课堂是向着真理直跑的旅程。他把这一切思考，都化入书中。

(20)、《自我实现的人》.(美)马斯洛著，徐金声等译.三联书店1986年版

4、教师必读的教育名著书目

(1)、而《非暴力沟通》这本书恰好能够帮助你，如何恰当地进行沟通，而非使用伤人的暴力语言。本书作者是美国的马歇尔·卢森堡博士，他通过多年的研究发现了一种沟通方式，依照它来谈话和聆听，能使人们情意相通，和谐相处，这就是“非暴力沟通”，又称爱的语言、长颈鹿语言。

(2)、《陶行知教育文集》.陶行知.江苏教育出版社2001年版

(3)、推荐理由：可以把“别国的教育与别国的教师”作为一个类型。与之相关的推荐书目是，《素质教育在美国》、《我在美国教高中》(珊伊著)等。

(4)、(一句话推荐理由)如何创设你的课堂情境？以李吉林为师，那是最佳选择！

(5)、《讨论式教学法：实现民主课堂的方法与技巧》.(美)布鲁克菲尔德、普瑞斯基尔著，罗静、褚保堂译.中国轻工业出版社2002年版

(6)、《教育的经济价值》(美)舒尔茨著《教育的经济价值》,吉林人民出版社,1982年版,(影响现代比较教育类理论)教师必读书目《大教育家孔子》

(7)、(18)陈保峰| 老师，您的PPT用对了吗？

(8)、阅读书目的指导。教师要根据学生的知识水平、学习能力、兴趣爱好并结合教学内容向学生推荐名著的篇目。如下是我给大家整理的教育必读名著有哪些，希望对大家有所作用。

(9)、《一篇读罢头飞雪,重读马克思》韩毓海中信出版社

(10)、《终身教育引论》(作者朗格朗，法国成人教育家，终身教育理论的积极倡导者和理论奠基者)

(11)、《仁爱一生：诺贝尔和平奖得主特里萨修女传》屈雅君、刘铁英编译，珠海出版社，2002年7月内容简介：是的，我们大多数人内心深处，都深藏着这样的渴望，想看到财富以外的价值，看到被精神占据的人格。我们从特里萨身上看到了。她的一位传记作者说她：“地球上的任何一个大人物，只要看见她那像捏过、揉过而布满皱纹的面孔，就会变得静悄悄和难为情……”印度前总理这样概括她：“她是光明和希望的象征，她抹干了千千万万苦命人的眼泪。”如果“独特”是很多人刻意追求的行为方式，那么还有谁能够比特里萨更我行我素更独特：穿一身洗旧的道袍拎一只旧布袋，就登上了诺贝尔颁奖大会的领奖台，却使西装革履的与会各国领导人以与她邻座为荣；而在另一次颁奖前，当热烈迎候这位“大人物”的人群在机场翘首等待而不见时，发现她已悄悄办完一切手续，走出机场；当面对英国半数的电视观众接受采访时，她起初手捻念珠缩成一团，紧接着反客为主侃侃而谈，完全打乱了主持人的采访计划。 

(12)、推荐语∣ 被誉为“现代课程理论之父”的教育学家泰勒的经典著作，是迄今为止课程领域最有影响的著作之被奉为“现代课程理论的‘圣经’”！

(13)、(美)R.J.斯腾伯格：《成功智力》，华东师范大学出版社，1999年11月版

(14)、当代的教育作品也有一些不错的，向大家推荐两本，一本是郑金洲的《教师如何做研究》，写得特别接地气，老师如何通过案例研究和行动研究来提升自我，这本书值得大家阅读。

(15)、《终身教育引论》(法)保罗郎格朗《终身教育引论》,中国对外翻译出版公司出版,1985年版(教育管理专业必读书目)

(16)、《教育人类学》(德)O·F·博尔诺夫著/李其龙译华东师范大学出版社

(17)、为什么说非暴力沟通是打开爱和理解的密码？非暴力沟通的模式有哪些？非暴力沟通能够帮我们改善什么？

(18)、《和老师的谈话》(赞科夫)〔苏〕JI.B.赞科夫著杜殿坤译，教育科学出版社出版、发行

(19)、《生活体验研究——人文科学视野中的教育学》

(20)、《布鲁纳教育文化观》(美)杰罗姆·布鲁纳著/宋文里、黄小鹏译首都师范大学出版社

5、教师必读的教育名著以及推荐理由

(1)、儿童学习需要经历的苦，付出的累，都会因为娱乐化而转化为对学科的憎恨，对教师的误解，对学习本身的排斥。那些一时半会让小孩喜欢的方法，有可能付出的是终身不懂学习本质的代价。譬如写作，逃避对写作痛苦的认识，试图用新奇好玩的方法取代，儿童接触的只能是虚拟的写作假象。

(2)、果然如此吗？我一直认为，作为一个活生生的人，其复杂性、可变性在教育上的表现远远超过医学。

(3)、《大教育论》1957年，(捷克)夸美纽斯，人民教育出版社加以修改，用《大教学论》的书名重新出版。影响历史进程的一百本(社会科学类)

(4)、《学校无分数教育三部曲》(《孩子们，你们好!》、《孩子们，你们生活得怎样?》、《孩子们，祝你们一路平安》(苏联，阿莫纳什维利著，教育科学出版社)

(5)、《中国著名班主任德育思想录》.窦桂梅等.江苏教育出版社2000年版

(6)、这本书阿尧就不用过多介绍了，那是相当著名了。

(7)、教师的专业阅读对于教师的成长具有非常重要的意义！这份中国中小学教师基础阅读书目，送给各位老师，希望老师们能够获得专业发展，让自己的暑假生活更有意义、更有价值。

(8)、《当前中小学教育改革中的六大焦点问题》湖北教育出版社，2003年8月内容简介：该书由谈松华、朱小蔓、朱永新、林崇德、申继亮、钟启泉、王逢贤、卢家楣及上海中学、大同中学、扬州中学三位校长的报告与学术论文。主要围绕教育创新、新课程改革、教改中的德育、教师发展、课堂教学改革及学校发展与创新的六大焦点问题提出了多元化思考。

(9)、小林校长亲切、随和，他用独特的教育方式对待每个巴学园里的孩子。在小林校长的耐心呵护下，原本淘气，显得与别人格格不入的小豆豆开始被大家接受与喜欢。老师应该熟读本书，向小林校长学习，了解他的教学之道，看他如何与学生相处，施行“爱的教育”。

(10)、《教师的情感与智慧》.《教师博览》编辑部.江西教育出版社2003年版

(11)、此外，汪曾祺、王仁宇、刘绪源等人的书，我也一本一本地读。有些作家，不喜欢。不喜欢，就不读。

(12)、《中国著名特级教师思想录》江苏教育出版社，1996年7月，获1997年国家优秀图书奖内容简介：许多特级教师的成长是特别感人的，许多特级教师的思想是经过大量的实践得来的。在这部书中，我们可以领略到我国万以计的特级教师中的几十位教师的教学思想。这些思想极具启发性，有利于读者从教育思想的角度开发自己的教育世界。

(13)、《斯宾塞的快乐教育》(英国)斯宾塞著颜真译海峡文艺出版社出版

(14)、作者诺厄•德雷兹内和弗朗西斯•休尔斯在书中全面分析了慈善事业和高校筹款研究跨学科的复杂性质，并且将这一研究视角运用到了高等教育领域。这本书关注了若干重要的问题，包括捐赠者的培育、社区学院和少数院校筹款的增长、年轻校友的参与等。本书的特别之处还在于，作者熟阅相关文献和研究，按照历史发展脉络梳理了大量的理论，并以此为基础，搭建起理论与行动的桥梁。本书对我国相关领域的研究具有重要的参考价值。

(15)、(德)赫尔巴特:《普通教育学：教育学讲授纲要》，人民教育出版社，1998年版

(16)、夸美纽斯《大教学论》，标志着独立形态教育学的开端，该书被认为是近代第一本教育学著作。

(17)、《窗边的小豆豆》南海出版公司，黑柳彻子(日本)2003年8月内容简介：《窗边的小豆豆》是日本著名作家，著名节目主持人，联合国儿童基金会亲善大使黑柳彻子的代表作，它不是一部杜撰的小说，这是作者的亲身经历，记录了她上小学时的一段生活。当我读这篇作品的时候，我被书中的主人公小豆豆天真，善良，纯洁，自然的行为和语言所打动，没有华丽的词藻，没有跌宕的情节，没有刻意的遮掩，没有有色的褒贬，作者平实朴素的文风，小豆豆随心所欲的流露，巴学园里亲切，随和的教学方式使这里的孩子们度过了人生最美好的时光。

(18)、《西方近代教育论著选》任钟印选编人民教育出版社

(19)、教师的专业阅读对于教师的成长具有非常重要的意义。任何学科的教师，如果没有专业阅读的训练，没有相对成熟的专业素养，是难以真正承担起“复活知识”的重任的。

(20)、(英)赫胥黎：《科学与教育》，人民教育出版社版1990

(1)、那些教师必读的30部名著，看看你读过哪些？

(2)、教师的专业成长与做学问一样，一定要先学会提出问题，自己能提问题，再经过自己的思考想问题，自己求得答案。这才是一种创造性思维，才能真正掌握学问，增长学问。

(3)、《爱心与教育》,李镇西,四川少儿出版社1998年版

(4)、《叶圣陶教育读本》(《教育与人生》(叶圣陶))

(5)、《师生沟通的艺术》,唐思群著,教育科学出版社2000年版

(6)、PS：中教君才不想告诉你，文末还有教师文学、教育学、心理学系列推荐书单呢！

(7)、即便电视上播放的是名家论坛，学术争论，或者是曾经风靡的“大学生辩论赛”；不管经过包装后的节目看上去多么具有思想的色彩，但每一个在电视画面中的人都很清楚，这只是一个节目。

(8)、《民主主义与教育》(写于1916)，(美)杜威,王承绪译,人民教育出版社,1990年10月第1版

(9)、《学前教育——从蒙台梭利到瑞吉欧》(第十一版)

(10)、《学校，别听学校的》(德国，菲拉费毕尔肯比尔著，江苏人民出版社，注：此书为德国中小学必读书)

(11)、经过对比研究，智能机器人的诊断和专业医生作出的诊断结论一致度达到100%。但是，我们能够研制出这样的机器人，对教育问题做出诊断吗？我个人认为，在相当长的时间内，几乎是不可能的。

(12)、(苏)阿莫纳什维利：《孩子们！你们好！》，教育科学出版社，2002年2月版

(13)、《明日之学校》(杜威著，王承绪编译，华东师范大学出版社1981年1月第一版)

(14)、②《安徒生童话全集》(丹麦)安徒生著，叶君健译；

(15)、《有效教学设计：帮助每个学生都获得成功》(第四版)

(16)、《普通教育学》(德)赫尔巴特:《普通教育学/教育学讲授纲要》，北京，人民教育出版社，1998

(17)、这本书给我们每个人太多感动，如果你还没有读过，不如就从现在开始读它吧。

(18)、英国实证主义哲学家，社会学家H.斯宾塞的主要教育著作。原名为《教育──智育，德育和体育》。由斯宾塞18181859年陆续发表的4篇教育论文汇编而成。1861年在伦敦出版。1923年,中国的商务印书馆出版了该书的节译本。1962年，人民教育出版社出版了全译本。

(19)、《向孩子学习》主编：孙云晓；副主编：康丽颖。晨光出版社1998年12月出版。本书荣获共青团中央第四届精神文明建设"五个一工程"作品(图书)奖。内容简介：此书是一本研究代际关系的书。它以大量的事实，描述了20世纪末中国社会在代际关系或文化传承方面出现的种种革命性的变化，提出21世纪是两代人相互学习、共同成长的世纪。(1)双向社会化与反向社会化；(2)向孩子学习什么；(3)为什么要向孩子学习；(4)向孩子学习的三个条件；(5)向孩子学习是终身学习的重要内容；(6)怎样向孩子学习；(7)向孩子学习的意义。本书通俗易懂，适合广大父母、教师及学术界人士阅读。

(20)、    《全球化与后现代教育学》,(加)大卫"杰弗里"史密斯著，郭洋生译,教育科学出版社2003年版

(1)、《民主主义与教育》(写于1916)，(美)杜威,王承绪译,人民教育出版社,1990年10月第1版

(2)、李海林老师的《言语教学论》，站在人的言语生命的角度去研究语文教学，李老师写文章的逻辑性特别强，大家可以看看他是怎样层层深入地论述他的观点。

(3)、《教育心理学精要：指导有效教学的主要理念》(美)简妮。爱丽丝。奥姆罗德著/雷雳等译中国人民大学出版社

(4)、(10)陈保峰|2016年技工院校与中高职院校学历教育情况比较

(5)、《有吸收力的心灵》(意)玛丽亚·蒙台梭利著/马荣根译中国妇女出版社

(6)、很多教育软件的开发与运用都是基于娱乐特性的。目前流行的微课，也将知识点处理成娱乐的样貌。看看各种学习方法打出的广告，无一例外强调自己的娱乐功能降低了学习的难度……这岂止是娱乐，已经开始愚民。

(7)、作者：(美)弗雷斯特•W•帕克、(美)贝弗莉•哈德卡斯尔•斯坦福

(8)、每个时代都有夺人眼球的关注焦点，教育更不缺乏新闻。不记得有多少教育流派、教育主张、教育思想诞生。而当它们来袭的时候，我们毫无例外地举手投降，在其极具娱乐性的引导下，盲从屈服，忘记自己是谁，要干什么。

(9)、《顺生论》.张中行.苏州大学出版社2000年版

(10)、⑼《钢铁是怎样练成的`》(俄)奥斯特洛夫斯基著；

(11)、美国教育界有一句流行的话：谷歌里有的东西，不需要老师在课堂里讲。这句话虽然有些绝对，但是，在信息时代，是特别值得我们咀嚼的。

(12)、我们期待本书为学校治理提供更广阔的途径和视角，同时希望本书对教育管理以及教师制度变革提供有用的参考。

(13)、《大教学论》.(捷克)夸美纽斯著，傅任敢译.人民教育出版社1999年版

(14)、《成功智力》(美国)R.J.斯腾伯格俞晓琳译，华东师范大学出版社，1999年11月

(15)、赫胥黎说：让文化枯萎的方法之就是让其更为滑稽。最让人担忧的是，将教育娱乐化，一味迎合儿童的娱乐口味，这有可能让我们离真正的学习越来越远。

(16)、在书中卢梭根据儿童的年龄提出了对不同年龄阶段的儿童进行教育的原则、内容和方法。卢梭的教育思想也通过此书很好地展现给了我们。

(17)、《和老师的谈话》(赞科夫)(苏)JI.B.赞科夫著杜殿坤译，教育科学出版社出版

(18)、《教学机智——教育智慧的意蕴》(加)马克斯·范梅南著，李树英译，教育科学出版社，2003年版内容简介：本书作者范梅南教授是北美“现象学”的领袖人物之本书是当代西方现象学教育学的经典之作。作者以其独到的现象学研究方法和敏锐的教育体验，对教育学的诸多方面进行了深刻的思考，特别是从孩子的角度来考虑教育方面的问题是本书的一大特色。书中提出的一些新型的教育学的思想和概念已在学术界和教育界引起了广泛的关注，对我国的教育改革也富有启示意义。

(19)、《爱弥儿》,(法)卢梭著，李平沤译,人民教育出版社2001年版

(20)、《有效的学习型学校——提高学生成绩的最佳实践》(美)杜富尔、埃克著/聂向荣等译中国轻工业出版社

(1)、《学校无分数教育三部曲》(《孩子们，你们好！》、《孩子们，你们生活得怎样？》、《孩子们，祝你们一路平安》(苏联，阿莫纳什维利著，教育科学出版社)

(2)、狄更斯的作品，我也非常喜欢，幽默而博大精深。再比如，卡夫卡，后现代主义的代表人物，他的书越读越觉得深刻。尤其是他的《城堡》。主人公就是走不进城堡，无论怎么努力，都是徒劳。它有着一种寓言的味道。当然我也会读一些比较流行的，比如说《荆棘鸟》，讲神父的爱情，也感天动地。