咏雪文言文翻译简短

1、咏雪文言文翻译简短10字

(1)、雪花像雾一般在空中飘转着，凝结于台阶好似落花堆积。

(2)、试用“____________差可拟”或“宛若_____________”对诗。

(3)、《咏雪》选自《世说新语》，是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事，语言精练，隽永传神，通过独特的言谈举止写出独特人物的独特性格，使之气韵生动、活灵活现、跃然纸上，被鲁迅称为“名士的教科书”。而《咏雪》所志之人即“咏絮之才女”谢道韫，因此篇，她的聪慧与才学流传千古，成为一段佳话。此文短短七十来字，语言凝练、隽永，意蕴丰富，通过语言描写、侧面烘托、结尾补叙等方法使才女谢道韫的形象鲜明可感。

(4)、生自读课文两遍，注意读准字音，结合语境初步把握停顿。

(5)、③耳：古文言文中出现在句尾时，通常解释为"罢了"，只增笑耳。今为耳朵。

(6)、换：替换。古今表述不同的词语，替换成现代汉语通俗的词语。

(7)、(1)与儿女讲论文义(古义：对子侄辈的总称。今义：指儿子和女儿。)

(8)、请对“我寄愁心与明月”这句诗从修辞和作者情感表达两个角度作简要赏析。 

(9)、本文通过记叙两只狡诈的狼想要吃掉屠夫，但最终双双被屠夫毙命的故事，讽喻像狼样的恶人不论怎样狡诈，终归要失败的，并告诫人们，对待像狼一样的恶势力不要抱有幻想，要敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。

(10)、表明屠户不失时机奋起反击的词语是：“暴起”“劈”“毙”

(11)、在信息化条件下开展文言文教学，充分发挥媒体便捷、高效等优势，以学定教，将重点知识用信息手段呈现出来，从而达到教学集智能、高效为一体的目的。

(12)、①假如你是导演，打算把这场戏放在什么时间？

(13)、(7)未若柳絮因风起：不如比作柳絮凭借风儿漫天飘起。未若：不如比作。因：凭借。

(14)、1～3句：用九个景物构成一幅水墨画，极力渲染悲凉气氛，表现一个长期漂泊异乡的人的惆怅之情。

(15)、他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。

(16)、七年级学生刚经历了由小学进入初中的跨越，教材难度增加，对他们来说是一个挑战，但同时，他们对未知事物充满好奇，有浓厚的学习和探究兴趣。《咏雪》是学生在初中阶段学到的第一篇文言文，对他们有吸引力，也有挑战性，教师应抓住这个契机，精心设计学习活动，保护他们的好奇心和求知欲，激发他们学习文言文的兴趣，更要授之以渔，教给学生阅读文言文的方法，帮助学生克服畏难心理，如果能由一篇课文的学习撬动《世说新语》整本书的阅读，便是功莫大焉。

(17)、清人沈德潜说：“事难显陈，理难言罄，每托物连类以形之。”(《说诗晬语》卷下)比喻是诗歌的基本修辞手法。其要在于贴切传神，新颖入妙。这正是谢道韫此句高于他兄长的地方。

(18)、温故而知新(学过的知识)(得到)(新的理解与体会)

(19)、北雪纷纷何所似？鹅毛飘飞差可拟；宛若梨花漫天舞。

(20)、《咏雪》是南朝文学家刘义庆收录在《世说新语》中的一段文言散文。始出于东晋谢安与其子侄辈们的一段即兴对话。言简意赅地勾勒了疾风骤雪、纷纷扬扬的下雪天，谢家子女即景赋诗咏雪的情景，展示了古代家庭文化生活轻松和谐的画面。

2、咏雪文言文翻译简短一句

(1)、吴均(469~520年)，字叔庠，吴兴故鄣(今浙江安吉)人。南朝梁时的文学家、史学家。好学有俊才，其诗文深受沈约称赞。其诗清新，且多为反映社会现实之作。其文工于写景，诗文自成一家，常描写山水景物，称为"吴均体"，开创一代诗风。

(2)、过渡：谢道韫因这一比喻一举成名，后世文人被她的才华折服，常用“咏絮才”来形容女子文采斐然。《三字经》把她与东汉著名才女蔡文姬相提并论“蔡文姬，能辩琴，谢道韫，能咏吟”，《红楼梦》曹雪芹写给林黛玉的判词“可叹停机德，堪怜咏絮才。”可见这个比喻非同凡响。

(3)、“未若”：不如，认为兄长的比喻不如自己的比喻好，可见其率真自信。

(4)、寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。篇幅大多简短，主人公可以是人，可以是拟人化的生物或非生物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。

(5)、作者曹操(155——220)，字孟德，沛国谯郡人，东汉末年的政治家、军事家、诗人。他是建安时期的代表诗人之精于兵法，著有《孙子略解》等军事著作。其诗以慷慨悲壮、宏伟壮观著称。著有《蒿里行》《短歌行》《苦寒行》《龟虽寿》《观沧海》等诗篇。

(6)、“差可拟”：差：大体，表达有分寸，在兄弟姐妹和长辈面前说话十分谦虚谨慎。换做“撒盐空中定可拟”比较阅读，体会一字凸显人物形象的写法。

(7)、狼“眈眈相向”不敢前的原因的句子是：屠乃奔倚其下，弛担持刀。

(8)、暮春时节，树上杨花落尽，杜鹃在不停地啼叫，听说你被贬到龙标去了，一路上要经过五条溪水；让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随着你一直走到那夜郎以西

(9)、(设计意图)此环节展示课后研讨题，使学生能够明确活动要求，便于接下来学生进行系统思考；补充介绍古代诗人比喻雪的诗句，可以帮助学生学习积累，达到举一反三的效果，从而让学生感受到祖国文化的博大精深，也在欣赏对比中感受到本课两位年轻人对雪比喻之巧妙。

(10)、本文作者提出的中心论点是什么？作者是从哪两个方面进行论述的？

(11)、杞国有个人担忧天会塌地会陷，自己无处存身，便整天睡不好觉，吃不下饭。

(12)、微风轻摇着庭院中的树木，细细的飞雪落入竹帘的缝隙。

(13)、子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”(《雍也》)

(14)、朗读课文，疏通文意，积累文言词汇和古文常用翻译方法。

(15)、从这两个方面是如何展开论述的？无论是做人还是学习，作者都强调一个‘静’字，把失败归结为‘躁’字，把静和躁进行正反对比论证。

(16)、谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：白雪纷纷何所似？兄子胡儿曰：撒盐空中差可拟。兄女曰：未若柳絮因风起。公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

(17)、微风摇庭树，细雪下帘隙。萦空如雾转，凝阶似花积。不见杨柳春，徒见桂枝白。零泪无人道，相思空何益。

(18)、恰当表现狼狡诈阴险：(1)一狼径去，其一犬坐于前。⑵目似瞑，意暇甚。(3)意将遂入以攻其后也。

(19)、蒲松龄，字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，世称聊斋先生，清朝山东人，是我国著名的文学家。

(20)、(7)未若：不如，不及。若，比得上。因风：乘风。因，趁、乘。

3、咏雪文言文翻译简短一点

(1)、站在江边微风轻拂，江水浩淼，波平浪静，一叶白帆悠然地飘荡在江面上，恰似王湾《次北固山下》中的“潮平两岸阔，风正一帆悬”的美景。

(2)、按照议论文的结构理解文章，并找出论点句，治学、修身、惜时句

(3)、② 近体诗(唐以后的诗歌)包括律诗(五言侓诗、七言律诗)和绝句(五言绝句、七言绝句)。其中，律诗从上往下又分为：首联、颔联、颈联和尾联。

(4)、③北国风光，千里冰封，万里雪飘。──毛泽东

(5)、点拨：这是一个开放性的问题，可以肯定，也可以否定。

(6)、答：第一自然段：开端：遇狼。第三自然段是：发展：惧狼；御狼。第四自然段是：高潮和结局：杀狼。 

(7)、伤心泪下，愁情无人可以倾诉，这般多情愁思又有何益？

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(9)、年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!

(10)、(2)元芳时年七岁，门外戏。(名词用作状语，在门外。)

(11)、③三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。

(12)、译文：子夏说：“广泛地学习并坚守自己的志向，恳切地提问并能多考虑当前的事情，仁德就在其中了。”

(13)、谢太傅在寒冷的雪天把家人聚集在一起，与小辈谈论文章的义理。不久，雪下急了，谢太傅高兴地说：”白雪纷纷落下像什么？”他哥哥的长子胡儿说：”大体可以比作把盐撒在空中。”而太傅哥哥的女儿说：”不如比作柳絮乘风飞起。”谢太傅大笑起来很高兴。这就是谢太傅大哥的女儿(谢道韫)，左将军王凝之的妻子。

(14)、寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。篇幅大多简短，主人公可以是人，可以是拟人化的生物或非生物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。

(15)、兄子胡儿谢朗，"封胡羯末"四才子中的"胡"。少有文名，善言玄理，文词艳丽。《世说新语·言语》篇引《续晋阳秋》称他"文义艳发"，《文学》篇引《中兴书》说他"博涉有逸才"。本文中为衬托谢道韫的才华。

(16)、(设计意图)初中的文言教学和小学最大区别就在于“积累、感悟和运用”，作为初中第一篇文言文，学法指导就尤为重要了。屏显出学初中学段目标和学法指导，对后期学生的学习起到指引作用。

(17)、部编初中语文七至九年级单元写作指导与优秀习作汇总

(18)、(狼)讽喻像狼一样的恶人，不论怎样狡诈，终归要失败。

(19)、在一个寒冷的雪天，谢太傅开家庭集会，跟子侄辈谈论诗文。不久，雪下得很大，谢太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢?”胡儿说：“把盐撒在空中差不多可以相比。”谢道韫说：“不如说是柳絮随风舞动的样子。”太傅高兴得笑了起来。她是谢安大哥谢无奕的女儿，也是左将军王凝之的妻子。

(20)、这首写景抒情诗，作者勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，展现了开阔的胸怀，抒发了统一中国建功立业的伟大抱负。

4、咏雪文言文翻译简短30字

(1)、表现屠夫害怕，对狼抱有幻想，一再妥协退让的词语是：屠惧，投以骨；复投之。

(2)、诸葛亮(181~234)，字孔明，琅琊阳都(今山东沂南)人。三国时蜀汉政治家、军事家。曾隐居隆中，后来任蜀国丞相。

(3)、(3)相委而去(古义：丢下，舍弃。今义：委托。)

(4)、子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”(《子张》)

(5)、部编初中语文七至九年级课内文言文知识点汇总

(6)、“客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。”是在描绘长江景色。

(7)、(1)陈太丘与友期行(名词用作动词，约定。)

(8)、扩：扩展。将文言中的单音节词扩展成现代汉语的双音节或多音节词。

(9)、结合注解，译读课文，不理解的查字典、问老师或与同学交流。

(10)、翻译：君子的行为操守，(应该)用宁静专一来修善自身，用俭朴来培养自身的品德。

(11)、(1)意：意将隧入以攻其后也。企图。意暇甚：神情。

(12)、求学应该谦虚，正如《论语》中所说: 三人行，必有我师焉。

(13)、子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”(《为政》)

(14)、学法交流。生谈谈小学学习古文的方法，师屏显，明确初中文言文学习目标。

(15)、切问而近思(恳切地提问)(多考虑当前的事)

(16)、文中强调苦学与成才关系的句子是：才须学也。非学无以广才，非志无以成学。

(17)、补：补充。文言文中省略的词语、句子成分，要适当地补充完整。

(18)、狼吞虎咽、声名狼藉、鬼哭狼嚎、豺狼当道、杯盘狼藉、狼烟四起、狼子野心、狼狈为奸、狼狈不堪狼奔豕突、狼心狗肺、引狼入室

(19)、阐述“学”和“思”辩证关系的句子是：学而不思则罔，思而不学则殆

(20)、设计意图：通过分角色朗读表演，深入感知人物形象。

5、《咏雪》文言文的翻译简单

(1)、文章主旨：本文通过记叙两只狡诈的狼想要吃掉屠夫，但最终双双被屠夫毙命的故事，讽喻像狼样的恶人不论怎样狡诈，终归要失败的，并告诫人们，对待像狼一样的恶势力不要抱有幻想，要敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。

(2)、(2)敌：恐前后受其敌：敌对，这里是胁迫、攻击。盖以诱敌：敌方。

(3)、子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(《为政》)

(4)、《论语》是儒家的经典著作之由孔子的弟子及再传弟子编撰而成。它以语录体为主，记录了孔子及其弟子言行。

(5)、狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。(议论句)

(6)、择其善者而从之(形容词作名词，好的方面，优点)

(7)、他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”

(8)、(2)与儿女讲论文义：儿女，这里当“子侄辈”讲，即年轻一辈。讲论文义：讲解诗文。讲：讲解。论：讨论。

(9)、《论语》与《大学》、《中庸》、《孟子》并称“四书”。共二十篇。

(10)、曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”

(11)、曲肱而枕(     )(      )(       ) 

(12)、陈太丘跟一位朋友相约同行，约定的时间是正午。正午已过，(友人)没到，太丘不再等候就走了。太丘走后，(友人)才来。陈元方那年七岁，正在门外玩耍。友人问元方：“你爸爸在家吗?”

(13)、《咏雪》是南朝文学家、史学家吴均创作的一首五言古诗。这首诗写的是江南特有的细雪，诗人名为咏雪，实为伤怀。首二句从微风摇动庭树写起，与近处入帘的细雪形成一远一近的对比；三四句写雪在空中和落到阶上的不同，"如雾转"和"似花积的比喻，形容江南细雪较准确；五六句写落到树上的雪，"徒看"二字情绪似乎不高;末二句道出零泪相思。

(14)、狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被砍死，禽兽的欺骗手段能有多少呢?只不过给人增加笑料罢了。

(15)、这部小说由一千二百多个小故事构成，非常简短，有的只有三言两语，但是意蕴丰厚，匠心独运，表现了魏晋时期士族阶层的独特风采，比如“容止”一门，三十多篇都讲的是美男子的故事，最不可思议的是，一个叫卫玠的美男，因为长得太漂亮，出门时看他的老百姓围得像一堵墙，他受不了这种劳累，因此形成重病而死，当时的人们说他是活活被看死了(看杀卫玠)。不过，俗话说：好看的皮囊千篇一律，有趣的灵魂万里挑一。今天我们不讲美男，先讲一个才女的故事。

(16)、知之者不如好之者(知道……的人)(喜爱、爱好)

(17)、他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”

(18)、译文：孔子说：“温习学过的知识，可以得到新的理解与体会，就可以当老师了。”

(19)、本文前四段与第5段在表达方式上有什么不同？

(20)、子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”(《子罕》)

(1)、按照议论文的结构理解文章，并找出论点句，治学、修身、惜时句

(2)、答：因思念之情往往是夜间最为浓郁，由月的阴晴圆缺，最易想到人的悲欢离合。因为月照中天，千里可共，作者寄情于月，朋友见月如见作者。

(3)、(经过这个人一解释)那个杞国人消除了疑虑，很高兴；开导他的人也消除了疑虑，很高兴。

(4)、《咏雪》是一篇浅显易懂的文言文，也是学生进入初中以来学习的第一篇文言文。全文不到一百字，却生动形象地给我们叙述了东晋名士谢安与晚辈谢朗、谢道韫讲论文义的故事。通过谢家这两个晚辈回答的对比，委婉地赞赏了才女谢道韫的智慧和才华。文章通过语言描写来刻画人物形象，仅仅用了三句对答，人物性格就跃然纸上。这点也正可以作为我主体教学“研讨二——哪个比喻更好”为突破口。引领学生思接千载，视通万里，通过合理的想象和联想，体会人物的神态、动作、心理从而感受人物的形象。

(5)、开导他的人说：“日月星辰也是空气中发光的东西，即使掉下来，也不会伤害什么。”

(6)、C.修身(躁):淫慢则不能励精，险躁则不能治性(反)。 

(7)、不惑(   ) 不逾矩(     )(     ) 

(8)、欣然：高兴的样子。何所似：像什么。何，什么；似，像。胡儿：即谢朗。谢朗，字长度，谢安哥哥的长子。做过东阳太守。差可拟：差不多可以相比。差，大致，差不多；拟，相比。未若：倒不如。

(9)、反映诸葛亮静观万物、静心思考和冷静处世的思想及其心态的句子：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

(10)、(中心句)(“志当存高远”)不看轻世俗的名利，就不能明确志向。不身心宁静就不能达到远大的目标。

(11)、那个人说：“天果真是气体，那日月星辰不就会掉下来吗？”

(12)、少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

(13)、答：前四段是记叙，第5段是议论；前四段是讲故事，第5段是评故事。 

(14)、⑤饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。⑥三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。

(15)、(1)缀行甚远。⑵一狼得骨止，一狼仍从。(3)复投之，后狼止而前狼又至。(4)而两狼之并驱如故。

(16)、在友人“惭”“下车引之”时，元方却“入门不顾”是否失礼？

(17)、三人行必有我师焉(几个人)(于此，意思是在其中)

(18)、例：非澹泊无以明志，非宁静无以致远。静以修身，俭以养德。多用对偶句，句式整齐，节奏感强，文义周密深刻。

(19)、他哥哥的长子谢朗说：差不多可以跟把盐撒在空中相比。他哥哥的女儿谢道韫说：不如比作柳絮凭借着风漫天飞舞。谢太傅高兴得笑了起来。她就是谢太傅的大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。

(20)、(1)谢太傅：即谢安(320—385)，字安石，陈郡阳夏(今河南太康)人，东晋政治家。死后追赠为太傅。内集：把家里人聚集在一起。

(1)、文中最精彩的地方在哪里？(生可能一下就找到了一问两答句)

(2)、答：发表评论，点明故事的主题，起到画龙点睛的作用。